青年教师工作研究室

发挥Z+Z智能教育平台优势促进数学新课程改革效率

               湖南省常德市六中    颜春     415000

“Z+Z”智能教育平台在课堂教学中的作用主要表现在：

一、提高了教学工作效率

教师无论用什么模式来教,学生无论用什么方法来学,他们都要画和计算,这些劳动中有些部分是机械的、重复的,并且劳动过程本身对达到数学目标的意义并不大。如制作七巧板,然后利用七巧板移动变换后拼各种美丽的图案,以往要花费大量的时间剪七巧板,然后粘贴,现在利用“Z+Z”制作起来就十分方便。又如利用“Z+Z”进行“24点游戏”,在游戏中,计算机自动出示4张牌,你可以通过鼠标拖动各张牌并添加+、-、×、÷和()等符号进行运算,计算机除了给你作出评判外,还会告诉你所有的解法,大大提高了学生训练的效果。用计算机代替做这些工作既减轻了负担,让教师、学生把精力和注意力用到更高层次的教学和学习环节中去,同时也有助于师生了解和熟悉信息技术。

二、真切展示知识的表现环境

数学中有许

超级画板相对于几何画板的优越性

湖南省常德市六中  颜春  415000

超级画板相对于几何画板

  Z+Z超级画板为中学数学的教与学提供了一种全新的手段

一．超级画板的独特功能

Z+Z超级画板是“Z+Z”智能教育平台系列软件的升级产品,是为我国基础数学教育量身制作的一个数学智能平台，该软件已经通过教育部的相关测试，并进入了很多中学的数学课堂教学中。超级画板的强大功能，使得它实际上成为一个在数学教学

《函数的奇偶性》基于“Z+Z”智能教育

平台的教学设计与教学反思

                                湖南省常德市六中  颜春   415000

一. 教学任务分析

1． 建立偶（奇）函数的概念。

    通过观察一些特殊函数图象的对称性,形成函数奇偶性的直观认识，再利用信息技术探究函数中自变量与函数值的数量变化特征，认识这些变化特征对函数定义域中的“任意”值都成立，由此建立奇（偶）函数的概念，掌握判断函数奇偶性的基本方法。

2.　函数奇偶性的学习经历了从直观到抽象，从图形语言到数学语言，从而理解偶函数、奇函数概念的过程，在这个过程中，让学生通过自主探究活动，体验数学概念的形成过程，使学生学会从特殊到一般的研究数学问题的方法，培养学生观察、抽象和归纳的能力。

二．教学重点和难点

重点：形成偶函数

 常德市六中“高中数学教学中学生主动参与变式教学的研究”课题组初步实施计划

                                          颜    春

一、课题目标

以优化数学课堂教学效率，提高学生数学成绩为最终目标，运用变式教学思想，以在数学变式教学中引导学生主动参与变式为教学设计的主要原则，将已有市场参考资料化整为零，合理利用，结合我校学情自主开发我校高中数学校本课程，并组织实验班进行对比研究。以开发校本课程为载体，逐步提高我校数学教师的教学水平，从而使学生的数学学习进入一个良性循环，逐步提高数学成绩。

二、整个课题实施的具体步骤

分以下三个阶段完成:

1、前期准备阶段（2009、3—2009、7）

提出并形成课题方案，通过请专家来我校进行专

                       《以学生为本的高中班级管理策略研究》

课 题 方 案（初步方案）

一、      研究背景

近几年来，由于普通高中的扩招，我校高中生的整体素质比往年有所下降，

学生的行为习惯有待进一步提高，学生的情感态度有待进一步培养。然而，我校高中的班级管理主要是“以教师为中心”的模式，教师在班级管理中往往注重统一要求而不注重学生的个性及其发展的多样性，部分教师把管理学生本身当作目的，而忘记了班级管理促进学生发展的根本目的，注重压制学生而不注重引导学生，多数教师在班级管理中没有服务意识，对学生的情感投入太少。从而使我校高中生的不良行为习惯得不到根本性的改变。

     传统的“以教师为中心”的班级管理模式忽视了学生的发展，在倡导素质教育的今天，要培养学生的情感态度价值观，必须要强调学生在班级管理中的主体地位，要注重调动学生的主动性和积极性，

青年教师工作研究室

近期两项工作

一、

青年教师工作研究室

奋斗目标

    通过开展德育和学科教学研究，达

                    常德市六中颜春老师简历