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博文
置顶: (2010-01-11 17:40)
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生与活

分类: 随心所欲

    承诺,沉甸甸

    给自己一个承诺  

   “ …… ”

    无需多言   

    承诺已刻心头

    无需多言

    一切看行动

    无需多言

    恪守

    ……

    置顶自勉   

    天天看博

    天天自纠

    我做到了吗

   

    行!行!行!

    我承诺,我履行!

   

   

   

   

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教与学

分类: 课堂留声

语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体,在整个课堂教学过程中,学科知识的传递、学生接受知识情况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠课堂语言,教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感也引发着学生的情感。

  鼓励、表扬的评价语言,让学生充满喜悦

小学数学课堂教学极需以艺术化的态度去关注学生的生命发展,营造课堂教学评价的美学韵味。美国教育心理学家罗斯坎贝尔说:“每一个孩子都有一定的情感需要,这种需要决定着孩子们行为中的很

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(2018-06-27 18:27)

评价方法多样化

课程标准强调:“评价方式多样化体现在多种评价方法的运用,包括书面测验、口头测验、开放式问题、活动报告、课堂观察、课后访谈、课内外作业、成长记录等,在条件允许的地方,也可以采用网上交流的方式进行评价。”

在每学期的期初,我们都要制定一份详细的数学课程纲要,在这份纲要中,我们就写明了我们的评价方法。

  学生成长档案袋法

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(2018-06-27 18:26)
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教与学

分类: 课堂留声

评价内容的多样化

传统的“应试教育”单从知识、分数来评价学生,而忽视了学生的学习过程、学习能力与心理素质的培养,这在一定程度上影响了学生能力的提高,阻碍了学生的发展。新世纪需要的是知识、能力、情感、心理素质等多方面全面发展的学生,我们必须改变单一评价学生学习结果的现状,努力拓宽评价的内容,既要关注学生知识技能的理解和掌握,又要重视对学生发现问题和解决问题能力的评价,还要关注他们的情感、态度与价值观的形成和发展,实现评价内容多元化。

  评价学生知识掌握情况

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(2018-06-27 18:25)
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教与学

分类: 课堂留声

评价主体的多元化

  课堂评价要由单一化走向多元化,要充分关注课堂教学过程中师生多方面的体会和感受,使评价成为学生和教师认识自我、发展自我、管理自我、激励自我的一种手段。

  开展自我评价,促进自主发展。

在开展数学活动前,我通常会出示一个活动评价标准,或者是活动要求,引导学生主动参与学习活动,积极开展自我评价,如,在教学《认识几分之一》时需要制作几分之一,在任务开始前,我告诉孩子我们需要做三个不同的分数,做完后还得写出分数,并跟同伴说

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(2018-05-30 20:55)
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教与学

分类: 窗外声音

把握重点   分散难点

 

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(2018-05-30 20:41)
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教与学

分类: 窗外声音

注重引导  重视表达

 

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教与学

分类: 课堂留声

在错题分析中提升学生阅读分析能力

“阅读”,不纯粹是只有语文和英语的题目中有,其实我们的每一道数学题都是一道具体的阅读题,阅读题可是越短越难,可见提高学生的阅读分析能力,在我们的数学学科中也是可以做到的。

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(2018-05-30 19:38)
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教与学

分类: 课堂留声

同与不同中学统计

——苏教版二年级下册《分类统计》教学反思

 

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(2018-04-29 09:07)
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教与学

分类: 书海拾贝

对数学模型的认识

一、数学模型的概念

 

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教与学

分类: 课堂留声

《认识时分》教学反思

一、创设生活情境让课堂贴近学生,激发学生的求知欲望。

 

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