感觉统合训练与孩子的学习能力 

在孩子的成长过程中，家长和老师最关心的就是孩子的学习成绩，但是，有些孩子脑子并不笨，就是在学习的某些能力方面有不同程度的障碍，例如，注意力集中时间短暂、写作业拖拉、粗心大意、书写困难、阅读困难、计算粗心、情绪不稳定，等等，靠传统的教育方法也不奏效，他们是多动症吗？是智力低下吗？是眼睛、耳朵有什么毛病吗？该怎么帮助这些孩子呢？心理学家研究发现，这样的孩并不是多动症，有不是智力或生理问题，而是感觉-动作系统出现了问题，发训练不足而出现失调。这种症状被称之为：“感觉统合失调”。

人是通过六感（视、听、嗅、味、触、重力感）来感受外界事物，并通过感官将信息传递到大脑中去，大脑在经过整合之后再指挥四肢行动，这个能力被称为感觉统合能力。它决定了孩子学习时的注意力、反应速度、动作速度、反应灵敏性、情绪稳定性、手眼耳协调性等。孩子是在母体中开始形成这种能力，并在后天的不断训练中完善。但是，有些孩子由于先兆流产、胎位不正、早产、剖腹产、难产、摇抱少、爬行不足、活动受限、运动协调性差等原因，造成感觉统合能

    许多家长都会在孩子特别淘气、惹人生气的时候打孩子，他们觉得只有打才最有效。比如“棒打出孝子”、“严师出高徒”这样的教诲也是鼓励家长要严格教子。但是打孩子的效果到底好不好呢？

    心理学家研究发现：父亲经常打女儿，会造成女儿缺乏自尊、自爱和自信，在青春期时容易出现早恋，还会使女儿数学成绩差。父亲经常打儿子，会造成儿子逆反，不愿服从社会规范，或者退缩、幼稚，缺乏男子气。母亲经常打儿子，会造成儿子缺乏自信心、挫折感、多疑、没有安全感等。也就是说，打孩子不仅不能解决问题，还会造成新的心理问题，但是家长为什么会忍不住地打孩子呢？一是出于虚荣心，例如，开家长会当着那么多人的面，受到老师无情地数落，心里又气又急又没面子，回家就要打孩子来出气，要找平衡。其实家长要是能客观地帮孩子分析问题，引导孩子的学习方法，要比打孩子有效得多。二是缺乏方法，当发现孩子有这样那样的缺点，而自己又无能为力时，最简单的方法就是打了，这对9岁以下的小孩子暂时有些效果，但最终还是不能解决问题。对于9岁以上的孩子，打是没有任何作用的，甚至起到相反的作用。三是家长由于工作生活上不顺心

    如果孩子的智商用韦氏智力量表测量处于70－89之间时，就属于边缘状态，他既未达到正常的智力水平，也不属于智力低下，是由于大脑的发育有轻度的障碍，影响了一些大脑高级精神活动，例如，在抽象思维能力、理解能力、组织能力、语言表达能力等方面比正常的孩子要发展慢一些，学习的效果要受到一定的影响。

    造成孩子的智力处于边缘状态的原因有先天的因素，也有后天的培养问题，例如，先兆流产、难产窒息、产钳助产、怀孕期间情绪紧张不安等，都会影响孩子的大脑神经功能的发育。在后天抚育方式上，家长把孩子交给老人或保姆，对孩子很少进行科学的训练，有的甚至不送孩子上幼儿园和学前班，使孩子在起跑线上就输给了其他孩子。到了小学期间，在学习能力、适应能力方面当然要差于其他受过训练的孩子。还有的家长与此相反，因为觉得孩子比别人各方面弱一些，就对孩子无微不至地照顾，有些孩子很大还不会自己系鞋带、擦屁股，孩子做作业时家长在一旁盯着，甚至手把手教孩子，代替孩子做题，轻易地告诉孩子现成答案等，造成孩子依赖性强，缺乏自信心和独立性。有些家长对孩子的运动协调能力训练得更少，他们动作笨拙、拖拉，体育

    孩子小的时候，家长都喜欢孩子的单纯和简单，但是，随着年龄的增长，十几岁的孩子还爱看动画片、玩小玩意，说话特别幼稚，和别的同龄的孩子说不到一起去，尽被别人说是傻子，家长就着急了，孩子怎么长不大呢？这样的孩子将来怎么适应社会需要呢？

    孩子的幼稚主要与家长的教育方法和环境有关。许多家长只要求孩子学习好，其他什么都不要孩子做，限制孩子的社交活动，不需要孩子承担任何责任，对孩子过度保护，造成孩子除了学习什么都不知道，什么问题都不会处理，连基本的社会价值观和判断能力都没有，将来对孩子的工作和生活都会有很大影响。

家长应该注意以下几个方面的培养：

    在学习能力方面，要发现和鼓励孩子的优点，要爱护孩子的与学习有关的热情和兴趣，但是影响学习的爱好就要及早禁止。要培养孩子独立、自觉学习的习惯，让他们自己制定学习目标和行动方案，不要包办代替。发现孩子注意力不集中、写作业拖拉、粗心大意、考试成绩下降等问题，不要一味地责怪孩子，要及时找心理专家咨询和矫治。

在生活能力方面，要让孩子学习自己洗衣服、做饭、洗碗等，把家务劳动穿插在学

    许多家长和老师在面对孩子的缺点错误时，经常是怎么解气就怎么说，并没有考虑孩子的心理受到哪些伤害，孩子最怕听到哪些话呢？

    孩子最怕家长或老师拿自己的缺点和别的孩子的优点比，他们以为这样可以激励孩子的上进心，却不知这样会严重伤害孩子的自尊心和自信心，而且并不解决问题。

    有些人喜欢说孩子脑子笨、懒惰、没礼貌、永远没出息，甚至还改孩子的名字，起外号等等，这些都是对孩子的人格侮辱，应该就事论事，不应该骂人。每个人的行为都有好的一面和不好的一面，老师和家长要多看到孩子好的一面，多鼓励孩子，这样孩子就愿意朝好的一面去发展。如何我们总是说他不好的那一面，孩子就容易自己也认为自己很不好，没救了，自暴自弃。

    孩子最怕家长没完没了地数落和挑剔，尤其是完美主义的性格、自己成功的家长更容易如此，因为自己做得好，就希望孩子很自己一样好，用成人的标准来要求孩子，结果造成孩子自卑、爱抱怨、易烦躁、总是不满意。

有些家长和老师容易对孩子失去信心，认为孩子永远也改不好了，就放弃对孩子的教育，这本身就给孩子一个没有

    孩子在成长过程中难免出现或大或小的问题，越来越多的心理问题引起家长和老师的关注，如果能及早发现孩子的心理问题，并在萌芽阶段进行正确地解决，就避免长大后形成心理障碍甚至疾病。

    孩子在婴儿期，家长就要考虑到上幼儿园会需要那些能力上的准备。孩子上幼儿园了，就要考虑上小学对孩子有什么要求。以此类推，因为孩子在某些阶段出现问题，但萌芽是在上一个阶段，如果家长忽略了，在问题严重后就比在萌芽阶段更难矫治。对于儿童来说，家长要关注的方面有：学习方面，上课时的注意力，纪律，写作业的速度，自觉性，认真程度，理解能力，书写能力，阅读能力，计算能力等情况。性格方面：胆小紧张，退缩，焦虑，爱哭，怕黑，粘人，挑食偏食，不合群，不会交往和沟通，或者爱惹人，打人，不听话，莽撞冲动等。特殊问题方面，语言发育问题，尿床，多动，抽动，自闭，智力发育问题等等。对于青少年来说，家长要关注的是：上初中后的心理转折，学习上需要更多的自觉性，独立学习能力，自我管理能力，学习内容上更抽象，更复杂，更多要记的内容。还有学习和玩的关系，人际关系，家长与孩子的沟通，学习压力和考试压力的处理，孩

有个孩子在一天天长大，

他第一眼看到的东西，他就成了它，

那东西在后来的某一天、某几年或岁月流转中，

又成了他的一部分。

早先见到的丁香花成了这孩子的一部分，

还有羊、红红白白的牵牛花，红红白白的三叶草，

还有那鶲鸟的歌声，

还有那三月的羔羊、粉红的猪仔、驴仔和牛犊

都变成了他

----沃尔特.惠特曼

我更喜欢在屋里玩，因为只有屋里才有电源插座。

------现代城市一名4年级小学生

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孩子换牙的时候应该吃软的食品还是硬的食品呢？硬的，因为硬的食品促使孩子用力咀嚼，刺激牙床，能够长出整齐的牙齿，而且该掉的牙齿准时掉，该长出的牙准时出。还有一个功用，牙齿使用得好，锻炼孩子口齿清楚，一举多得。同样的道理，孩子成长的时候，是娇惯的好还是挫折磨练他们好呢？适当地磨练和锻炼能够使孩子的意志品质更加坚强，更好地适应不同环境，更健康地成长。

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2012年3月3日，北京的北部山区刚刚下了一场小雪，我们已经迫不及待地去爬山了。在古北口的东边是蟠龙山，西边是卧虎山。蟠龙山长城如盘龙一般蜿蜒在古北口山脊上，小雪过后，土地都是湿润的，空气清新，真是清肺、清心的好地方啊！

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北京今年冬天没怎么下雪，小孩子是天生喜欢雪的，撒欢儿地乐呀！

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