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爱丽丝_6740
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博文
(2017-06-29 06:57)
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杂谈

分类: 教与学

这几天接连不断的监考,看了数学中考卷、初一数学期末卷、初二数学期末卷,现在考试较注重数学思想、数学能力、数学方法、数学基础数学知识的灵活运用,数学思想有:动点问题、整体思想、分类思想、数形结合思想、转化与化归的思想、数年的思想、代数思想……数学能力:抽象思维能力、逻辑推理与判断能力、空间想象能力数学家建模能力,数学运算能力、数据处理能力、运用生活解决问题能力等。数学方法:数学归纳法数学分析法统计法,推理与分析法等。所以我们老师平时上课应多注重往这些方面加强。

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写了四封给中国学生的信后,许多学生问我:

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工作已经十多年了,也当了多年的班主任,但当每一次面对不同的学生,我总会遇到各种问题,我也时常在想:我怎么做好班主任?我怎么做一个受学生欢迎

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工作已经十多年了,也当了多年的班主任,但当每一次面对不同的学生,我总会遇到各种问题,我也时常在想:我怎么做好班主任?我怎么做一个受学生欢迎

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原文地址:数学是思维体操作者: 前方

从学科形态上来看,物理与化学是实验性质居多的科学,学生大多兴趣满满。而数学通常是被看成是计算性与量化性超多的科学,理论偏多,抽象难懂,学生学习表现不是很热情。

从学科本质上来看,数学实质上是思维的科学,是思想碰撞的实验科学,是思维模式与想法操控的一门交替性科学。

数学教法与学法,严格上讲其实是思维模拟与把控的艺术。

数学教育与教学,则是将大把精力与时间用在展示数学家、数学前辈、数学英才们发现数学知识与技能的思维模拟上,让学生感悟到数学知识与技能产生与发现过程的真实性,

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原文地址:父母请学会“三要三不要”作者:

    家庭教育从经验走向科学,正在经历从个体到集体、从感性到理性、从未经检验到经过检验、从有对有错到基本正确的变化过程。

  大数据颠覆经验常识

 

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教育

杂谈

分类: 教与学
5月13日,听了一堂吴老师的公开课,觉得有很大的收获,现简单小结一下。
一、教师善于创设情境
吴教师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务。通过创设情境,让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。比如在讲授等腰三角形时,通过剪纸的方式给学生形象的展示了等腰三角形的各种性质,让学生在充满快乐的课堂上学到了知识。
二、教师精心设计了教学课件
教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用,吴老师利用多媒体教学直观的对比讲解等边三角形与等腰三角形的异同之处。让学生更形象直观的看到两种图形的关系。
三、教师的教学语言富有感染力
教师的教学语言也是至关重要的,不但要有准确的数学专业用语,让学生听懂理解知识,作为经验丰富的教师,不但对教材深入挖掘,而且能够及时的课堂评价,随时关注了
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教育

分类: 教与学
凡是能够有效地促进学生的发展,有效地实现预期的教学结果的教学活动都可以称之为“有效教学”。教学活动是教师教、学生学的双边活动 。如何提高初中数学课堂教学的有效性?我就根据多年的数学教学经历,从教师教学的有效性与学生学习的有效性简单地谈谈我的一些教学体会和做法.
一、认真钻研教材,提高备课的有效性 
我校成立了以年级为单位的数学备课小组,集体备课时,一人主讲,其他教师各抒已见,大家献计献策,达成共识,完善教学设计,然后上课,其他教师听。课后大家想一想,议一议,相互交流,还有那些地方需要改动,认真做好教学反思记录,改动后再进入课堂教学,从而寻找最佳的教学方法,以适应新一轮的教学需要。但不能千篇一律,可根据自己所教班级学生的实际,选择适合自己学生的教学方法,上出自己的特色、个性。有效的备课应是备有用的,应有利于教师落实地教、巧妙地教,促进学生学得快、学得扎实。有效备课重要的教师还应根据学生个体进行钻研、思考,采用合适的教学方式及手段。比如备《一次函数中的面积问题》时,力争这样备课:1、确定目标:这节课从不同
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初一学生心理异常的主要表现学习自信心、交往能力和情绪控制等方面不足。

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