加载中...

【知识】英语的“知识”，第一音节“know”，是“知道”，词尾 “edge”，指“领先”——这或许意味着，除“知道”一些东西外，还要让这些东西处于“领先”地位，才会有弗兰西斯•培根所说的“力量”。从汉语看，“知识”的组合意味着，只有“知”（知道）与“识”（识见）相结合，才有真正的“力量”。即是说：知识本身并非力量，有知识，也不一定就有“能量”——任何一本百科全书，都“装载”着很多知识，但百科全书本身，没有任何力量或“能量”。我们熟悉的“用知识武装头脑”，或许更接近问题实质，其关键点，显然是“武装”。因此，与其说“知识就是力量”，不如说“教育才是力量”，教育的本质，就是解决如何用知识“武装”头脑，把怀特海所说的“碎片

【教育】汉语的“教育”，始见于《孟子》：“得天下英才而教育之，三乐也。”《说文解字》云：“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。因此，“教”即教诲、训导之意，“育”有生育、养育、教化培育之意。让我感兴趣的是，教育何以有“育”？柏拉图在《会饮篇》里，把人类的生育繁衍分为两种，一是身体的生育，即血脉的传承；二是灵魂的生育，即精神的传承。如果说，孩子

母亲节的青豌豆

谢云

 1

妈在乡下老家。今天母亲节，只好在电话中，祝她快乐——妈60多了，小学文化，农村老太太，可能并不知道这个洋节。但儿女的祝福，怎么也不会错。

奇怪的是，电话通了，却一直没人接。闷闷挂掉，有莫名的担心——后来才知道，我电话过去时，她在医院输液

几年前，写过一则微博，关于“美好教育的三点”：行政领导懒一点，学校校长笨一点，所有老师傻一点。可是现在，行政领导太勤快了，时不时都跑学校去“添乱”；学校校长太聪明了，治学校如玩花样滑冰；很多老师太精明了，什么事都要掂量计较；所以，今天的教育面目比较可憎。而要改变这种可憎面目，很难指望行政领导，那并非我们所能影响；也很难期望所有教师，要扭转他们的观念和行为，艰难而缓慢——不能改变别人，但可以改变自己，改变自己的观念，调整自己的行为。作为校长，至少可以让自己不要太聪明。

校长是管理者，按我的理解，所谓的“管”，就是协调、服务，所谓的“理”，就是指导、引领——校长越聪明，想法和主意就可能越多。但，这往往只是个人的聪明，个人的想法和主意。能否使之成为团队的意识，集体的行动，很难说。早些年，我有个小兄弟，原是一所学校

我自在这里，做自己的事情

就像有些书值得一读再读，有些话语和文字，也值得一写再写。尽管知道有人会不喜欢，但我相信，没多少人会为自己不喜欢的人而活。

如题这句话，半年前就说过。缘由，是在梳理为《教师博览·原创版》所作的专题策划时。蒙编辑信任，刊物创生前，我被邀至南昌参与研讨，所以，从创刊号开始，就把自己当成“博览人”了：当了一年选稿编辑，开了两年个人专栏，做了一些专