xx_avril的博客

剑桥B册

Uint 1

句型: Where are you going now?                I’m going to the zoo.

Where would you like to go in the holidays?  I’d like to go to the countryside.

四会单词: jungle、forest、lake、plant、island、countryside、field、village、river、waterfall、mountain、cinema、bank、zoo、supermarket、hospital、library、park

重点部分：P1

Unit 2

句型: What’s the weather like today?            It’s sunny.

     I like sunny days because I can do many things outside.

     I like windy days because we can fly kites.

四会单词: weather、rainy、windy、snowy、cloudy、sunny、rainbow

重点部分：P1，9

Unit 3

句型: What’s the matter with this

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Uint 6

句型: Stand up.                Sit down.

     Open the door.            Close the door.

     Listen, please.     

英语节课本剧完整版音频

最近都在忙英语节的筹备工作，为此搜集整理了一些实用又好玩的英语小常识，在这里和大家分享。

在西餐馆吃饭，饭菜有很多讲究。譬如这个肉熟的程度，就有很多种说法。每个人的口味不同，服务生在点餐的时候也会特别问一下，以便端上合客人口味的菜肴。我们这次就来看看关于“几分熟”的表达法。

1. How do you like your steak

    上个星期听了欧阳老师一节一年级的研究课，感觉很清新。老师的设计很难符合孩子们的年龄和心理特点，师生互动很有默契。欧阳老师脸上毫不做作的笑意，让人觉得不光是孩子，老师其实也从课堂上获得了很多。

    我从不觉得低年级的课就没有含金量。诚然，高段的课需要老师考虑得更多，付出更多精力与时间去整合比较多的内容，通过恰当的教学手段给学生理解知识“搭桥”。或许就因为高段课更需要指导与研究，我们有时候更倾向于高年级的研究课，但是听多了高段的课，有时候也会把容易的内容复杂化，老师过多的引导反而限制了学生的思维。

    我还是愿意不刻意挑选年段地听课，不管是高段还是低段，每节课都会有它值得我们学习和思考的地方。

    原本以为会很枯燥乏味的一个小时，在桂贤娣老师生动有趣的演讲中悄然流逝。让人不得不感叹：名师就是名师。一场普通的报告会，在桂老师平实又略带市井幽默的精彩演绎下变成了一场没有距离感的交流会。

    一个全国模范教师，并没有标榜自己多么辛勤的付出，也没有夸耀自己多么无声的耕耘，那字字句句里都装满她对学生的热爱，对教育的热爱。那发自内心的爱不需要用华丽的辞藻修饰，不需要用精致的字眼装点，却透过一个又一个真实的教育故事无声无息的传达给我们。

    我想回答桂老师“三问”。一、我爱我的学生。二、我想爱有时却不知道自己的方法对不对，是不是有时会不经意地伤害到他们。三、我的学生知道我爱他们，我想，他们也爱我。

    踏上教师的岗位快三年，一年比一年明显地体会到这份工作的辛苦。每天六点起床，晚上八九点才回家，消耗的不仅仅是精力和体力，还有心境和意志。有时接连上完几节课，嗓子已经干哑到发不出声音，但是当上课铃再响起，我走进教室，看到那一双双明亮的眼睛和一张张稚嫩的脸庞，就会精神振奋，不顾一切燃烧自己，点亮学生。

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    上班两年半，一直很满意自己与学生相处的方式。课堂上是老师，严格中不乏幽默；下课后是朋友，关怀中带着真挚。平时和学生讲话，我不会故意端着架子，刻意表现出老师的威严，多数时候是轻言细语，动之以情，晓之以理。所以我的学生可以跟我无话不谈，愿意跟我分享他们的小小心事。

    想起自己做学生的时候，会看到某个老师，就像老鼠见到猫一样跑得远远的。这样的师生关系是我所不愿见到的。但是这个星期发生的一件事，让我开始反思：到底怎么样，才能成为一个不怒自威，让学生“又爱又怕”的老师？

    是不是我非得板起脸孔，不停的严厉地训诫，才会有“师道尊严”？

    不，不是的。这样的“老师”太多，而我，不想成为其中之一。

    本周二小组教研，由刚调入的代炜老师执教了一节四年级JOIN IN教材课题为Clothes的常规课。

    开课的时候，学生们习惯性地把代老师称做了Miss Dai（前任欧阳老师是位女老师），代老师面带微笑地纠正学生，语气里满是亲和和幽默，让坐在下面的我们和孩子们不由的都笑了。

    整节课，代老师给学生很多自主学习的空间，练习所占的时间和比重相对较大。课堂的氛围比较轻松，学生学地没有压力。

    下面，我就这节课的几个细节谈谈我个人的想法，仅供讨论。

    第一，老师在复习已学衣服等单词时，是让学生看图片的背面，根据其形状来猜出是什么。因为我们学校四年级孩子的水平相对还不错，老师可以适当的伴以一些句子的输入来提示学生，如拿出skirt的时候，可以提示学生：Girls like to wear it in the summer.同时也是一种语言的渗透和交流。

    第二，老师一边出示图片一边在引导学生了解哪些衣物的前面可以用a，哪些前面不能用。由于前几个出现的都是单数名词，突然出现一个socks或者shorts，有些学生可能不能马上反应，还是会说

    新学期即将开始，我也开通了自己的博客，以后会在这里跟大家交流分享生活和工作的点滴。希望大家常来看看，多多交流！