本博客是我多年来，应用于小学音乐课堂教学的一些资料。包括教案、论文、原创课件，教学视频等各类音乐素材，其中绝大部分皆为原创。

    为了方便查询，我把所有的文章都按照教材进行了分类。在博客左侧的导航栏里，有每册音乐课本的封面，大家可以点击查找。

    在每年的阳春三月，家乡的小城，柳絮在飘飞的苍穹中弥漫，夹带着淡淡的寒意，在“二月春风似剪刀”中游离。这个季节本该是播洒希望的，可每天二点一线循环重复的生活，夹杂着生活的柴米油盐，指尖的日子悄然流逝。难道淡忘了西塞山前桃花流水的纷华？飞云山上飘逝翻淌的流云？磁湖春晓的残梦啊，随着春天的况味，一切匆匆太匆匆，在濛濛烟雨中，一觉醒来，夏天已经来临。

    可曾看见长江边上独自垂钓的渔人，手持垂杆，依立江边，他们收获了劳动的喜悦，更带来一份从容的执着。秧歌轻摇，太极舒缓，在轻歌曼舞的乐曲声中，满眼的芳华虽然也是过眼云烟，在栀子花弥漫的清晨，一定会在发间或衣领别上一枝，在淡淡的芬芳中，呼吸，深呼吸……那份对美丽的渴求，不会因为时光的流逝而停歇，因为生活可以很美好，只要我们愿意。

   喜欢那些温暖而可爱的孩子们，总能看见他们扑闪着黑亮的眼睛，灿烂的笑脸，还有稚气清脆的“老师好！”更喜欢他们摇头晃脑唱着

    回首多年的音乐教学之路，充满欣喜，满载收获，细细品来，这一路的欣喜和收获来源于那一段段令人回味的教学故事。

    学校一直有一个规定：教师上课之前应提前在教室里侯课。那是一年级的一堂音乐课，我像往常一样，站在音乐教室门口，面带笑容把孩子们迎了进来。我记得那天，上的是一年级第一单元的教材“有趣的声音世界”。教学过程是从“寻找声音——模仿声音——创造声音——利用声音表现情景”由浅入深，由简单到复杂，循序渐进地完成对声音的初步探索。要想把学生带入一个奇妙、有趣的声音世界，我上课之前做了一个详细的设计：我先说一个关于“耳朵”的谜语，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音，说一说，然后教师会将学生所倾听到的声音进行分类，城市的、森林的、乡村的等等，最后学习一首歌曲《大雨和小雨》。当我进行到让学生说说所听到的声音的时候，学生们没有了刚进来时的拘谨，开始争先恐后的回答着，我把孩子们说的这些声音归类后，播放了事先准备好的课件。一条马路上有摩托车、警车、救护车、小轿车、公交车，上空还有一架直升飞机

（双击三角号开始播放，如遇网络缓慢，请耐心等候）

   今天是小学毕业考试的日子，我被安排到一个厂矿子弟学校监考.由于学校生源少，设备简陋，地势偏僻，一直面临着解体的困境。可就是这样的一个不起眼的学校，每年学生的考试成绩，总是在全市名列前茅。让我们这些中心学校的老师，刮目相看而自愧不如。

   当我们走进校园，迎接我的是朗朗的读书声，整洁的校园环境，破旧的校舍，还有那些落后的教学设施。更让我震撼的是这里的老师，他们的待遇低下，可总是满负荷的工作，每位老师不但要担任自己的主要科目，还要兼任许多术科的课程，他们的辛苦可想而知。我想，孩子们的好成绩，一定是他们汗水的结晶。可当我监考完了所有的课程后，心里却充满了失望和沮丧。这里的学生在全体作弊。

   首先，他们没有按照教育局的要求，进行单人单桌来安排，而且擅自把考号全部打乱。这样做，无非是想把学生进行优良搭配，考出更好的成绩吧。我注意观察了一下，在这

教学过程

教学内容:二声部合唱

教学目标:

一.引导学生运用合唱的形式来表现歌曲.

二.感受黄昏时分,静谧,温馨的意境,用优

教学目标：
1、欣赏音乐，学习用点、线和色彩画感受，培养学生想象力和创造力。
2、通过听音乐，画感受，提高学生审美能力。
教学过程：
一、听音乐进教室
二、师生问好
三、听记：（简单的旋律）
１＝Ｆ２／４
１　１２┃（３２　３）┃５６５３┃２　—┃
（２５３２）┃（１２　３）┃２１６１┃５　－║
方法：Ａ、师奏Ｆ大调音阶（上引、下行）生仔细聆听，并分析拍号。
　　　Ｂ、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度）
　　　Ｃ、师重复弹，生记下各音
　　　Ｄ、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错
　　　Ｅ、将听记内容唱一唱
四、念念拍拍：
导入：刚才老师测查了同学们的听音导入：刚才老师测查了同学们的听音考考大家。
（出示小黑板）
（１）Ｘ　ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ　ＸＸ┃Ｘ　－║
（２）Ｘ?Ｘ　ＸＸ┃ＸＸ　Ｘ┃ＸＸＸＸ　ＸＸ┃Ｘ　－║
Ａ、分析拍号后，生自行准备，１－４组第一条，其余的第二条。
Ｂ、请个别生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ　ＸＸＸＸ较难），后集体评议

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