好吧，现在，我们每个人用一个字来概括自己的一生。汪基尧说。
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侯耀华出事了，涉嫌10条虚假广告，中国广告协会正在查他。搞一个文化人，实际上是选择一个典型，杀鸡给猴看，这次是杀侯给鸡看，说明文化人中，明星中，做虚假广告的人多。以前就闹出播音员不播音了，专门去做广告的事。
文化人成名很不容易，成名了就讲究“自己品牌”的经济效应，而这个喧嚣的商业社会，正在四处物色代言人，这是一个投桃报李的故事，每天都在演出。文化人赚钱很不容易，卖花石的，以前走穴的国家也查过，现在做广告的，投资的，好像是光明正大的事，但社会会以社会道德来拷问他们的不道德。文化人因为赚钱不容易，所以都在找怎么来钱的办法。其实商人、文化人都是人，大家到这个世界上来，都想着利益的多，真正想着事业的少，真正想着事业的是那些无法想钱就来钱的人，他们只好安贫乐道，所以，文化人也是削尖了脑袋打钱的主意。
商业社会里，天空里滚动的都是钞票，谁有本事谁就把这些钱摘去。以前《编辑部里的故事》里的人，侯耀花成名了，后来还演小品，再后来就专门做广告了，还是寻找来钱快的捷径。葛优演戏来钱快，他就演戏。说相声的来吹牛皮做广
韩寒，一个青春畅销书作者？一个赛车手？一个作家？一个独立身份的文化人？一个不愿意被招安的人？一个在两头游戏的人？
韩寒，一个商业品牌？一个文化品牌？还是一个个人？
韩寒已经不是一个个人了。他怎么也走不回去了。韩寒活在这个世界上，活在现代，活在当下，他需要寻找自己的身份，只有找到了身份，然后站在自己的立场上说话，他才能说自己想说的话，否则，现代人都是在迷雾之中，今天说这话明天说那话。
我发现韩寒现在自己也不晓得自己的立场，他一定很困惑，因为他被五马分尸了，他分裂着，他不能伤害青春少女的阅读欲望，他抨击中国作协又加入中国作协，他以后将以进入了主流话语的里面者来说话？如果这样说话，又说给谁听？他会牺牲过去的读者，获得新的读者？
书写给谁看？话说给谁听？立场问题，身份问题，是一个大问题。
韩寒的一些杂文还是有社会批判精神的，我对韩寒刮目相看就是看到这个改变的，以前他不过是一个商业泡沫或应景产物或时代选择的偶然
学老奶奶走路，学中风病人抽，学女相，学瘸子，学眨巴眼，学走路摔倒，学样表演样，一人一招，学到极致，表演到极致，民间艺术的这一招，还真被发扬光大传播四方了。
我这样说，没有丝毫道德谴责的意味，艺术就是对生活、生命的穷形尽相，老赵他们没错，能把中国人民逗笑，笑了这么多年，人民感激你。
二人转的故事（剧情）确实有剽窃的成分，小沈阳那个躲棺材里说“我回家了”的段子，就典型地是这样，我一听就觉得不地道，这明明是网络上流行的，你要用，也要跟人家打招呼，不能冒充原创。当然，来自于民间，也是好的，是大众喜欢的。
一直以来，网络上的东西都是没有版权的，谁都可以用，这个以后肯定不行的，有一段时间我往网络上放东西，结果谁都来转，现在已经不敢放了，许多年不放了。
找到一个特殊品种的残疾人，认真学习，认真模仿，就有可能成为一个优秀的二人转演员，但是，我不希望东北二人转变成一个中国残疾人博物馆，里面有点痕迹是没什么的。中国人历来把残疾人的行为当作丑角来欣赏，
经常看到报道中想着法子贬于丹的话，甚至也觉得大众挺认可。其实于丹也算聪明，语言机锋也不错。
今天又看到马云和她在杭州对台词的一个段子，很有感慨。
于丹是一个聪明的女人，但问题就出在这，她一说话就沾沾自喜，佩服自己，还表现出来，四处张望，顾视自雄的样子，人家就对这有感觉。
一个人天生会说，这不是什么错，但你在说的时候，如果大家感到你是在炫耀，或者大众感到你其实不是中国文化的代言人，而你却坚挺在这里做代言人，那大众就要咬你了。
此为文化看相第一段。
于丹啊，小心啊。你已经是绽放的花朵，再也不能收敛成花苞的形态，内蕴的表象需要修炼，其实学文科的人讲经的人或者玩文艺的人，特别需要学习商务人士和政治流氓的务实，他们把语言作为次要的东西，而把实务作为人生首要要博取的东西。人生追求的是语言，还是真实的物质？
被人大复印资料《中学语文教与学》09年5期转载
长期的语文教学，与之相伴的，长期的作文教学，让我思考也让我困惑，作文教学，怎么才能改变零打碎敲的状况？作文教学既没有本本可以依照，也没有什么体系可以遵守，它难道就是教师个人教学经验和智慧的随意发挥？它难道就是永远的高考中考指挥棒下的奴才特性？不，我们应该对它说不，因为我们不情愿，我们不愿意把作文教学变成一桩很低级的事。那么，试问，作文的本质是什么？中学生写作的本质是什么？人活着，表达是为了什么？作为人生表达的精致化的书面表达，该如何？
有时候我想，若是把每个孩子多年的习作连缀起来，汇编成册（或可作为毕业礼物赠给本人），使能反映出他一段真实的人生，那这样的写作实践，一定是有意义的，也是孩子们愿意的。我们的作文（作文和随笔）教学，能这样做吗？能有这样的大思路和大构思吗？
那些文字总和里，少年生命的声音在里面响着，少年生命的感悟在里面睁着眼，认识的人被记录下来，受屈辱的事被记录下来，他们哭过，笑过，闹过，幻想过，读过点什么，抄过点什么，想过点什么。把这些点，汇集起来，构织成线，组合成人生图景，组
