雪莲居

段德勋同志传略

    段德勋，湖南华容县第一中学前教导主任。1928年8月24日出生于华容操军南华渡（天螺洲）。1942年南县湖西中学初中毕业。1943年春考入衡阳市立高中。1944年下学期，日寇沦陷衡阳，避难衡阳乡下同学家，1945年春逃回华容，途中身染重疾，历尽艰险，辗转周折，至次年3月回到家中，调养将息，半年始愈。1946年下学期至47年底，长沙兑泽中学（今长沙市六中）高中毕业。1948年底，上海大夏大学肄业。

艰难曲折的求学生涯，确立了德勋同志“教育兴国”的志向。解放前夕即投身教育，在九斤麻湖西中学附小教书一年。解放后，1950年先后任教于华容五完小、十三完小。1951年上学期调职县师资训练班。1951年下学期调入华容一中，直至1969年4月。

文革中，1966年8月受处分回原籍南华渡劳动，1967年4月至69年3月受命回一中两年，1969年4月复回原籍劳动。在乡期间，遵纪守法，顺应大势。1972年7月26日，失足溺水，虚年四十有四。文革后，19××年×月，撤销处分，恢复名誉。可惜，斯人已逝，六年了。

德勋同志从教二十二年，有十八个年头在华容一中度过，其中1953年至1966年任教导主任计十四年。到目前为止，是此岗位任职时间最长的一人。53年履新之初，一中才建校七年，设备简陋，百废待举，有时连用水也得师生从千米之外的华容河盆端桶提。校长室之下，仅设教导总务二处，后勤之外的德育、教学、教研，都归教导处总管，教导主任是名副其实的“内当家”。德勋同志本其“教育兴国”志向，以“学生为本”作为从教宗旨，全身心投入工作。在师生眼里，他年富力强，举止儒雅，兴趣广泛，博学多能，尤其记忆力强，能认识几乎所有学生，知道他们的基本情况和所在班级。这些固然出自禀赋，也是他作为教师的职业自律。每年新生入校，他要通读熟记全部花名册，下班下寝室下食堂下操场，注意熟悉学生模样，学生在校三年，全部进入了他的记忆。他总揽教务，调度教学，也间或代课，当副班主任甚至兼过班主任；案头常备各年级全部课本，听课必先读相关内容，重点在跟踪了解学生。和学生接触多了，他也深深印入了学生的记忆。若干年后，校友谈及在一中与他的交往，如数家珍。这些琐细的工作，无疑有益于形成优良校风和提高教学质量。华容一中自上世纪五十年代中期起，渐渐在当时所从属的常德地区，后来的益阳地区和岳阳地区有了让人瞩目的位置；1958年办高中，起初教育资源并不雄厚，师资未必超群，而优良的校风传承不衰，教育质量和中高考升学率树起全县第一个高峰，北大清华中科大录取生连年相继，不少校友成为各级领导骨干和各行各业翘楚。所有这些，首先应归功于党支部校长室的正确领导和教师们的辛勤栽培，无疑也与教导处的工作有直接的关系。正因为如此，德勋同志在学生中，在教育界有了日渐增高的声誉，也因为如此，1955年9月被派往省行政学院学习半年多，1957年入党，1961年3月至12月调常德地委整风工作组工作。任职期间，多次在地区的各种教育教学工作会议上作典型发言，获奖，其影响已随学校声望超越县域。他的以“学生为本”的从教育宗旨在教学理念不断进步的今天仍然被高扬。

德勋同志逝去近四十年，渐行渐远，他的身影仍烙印在当年的同事和校友们心目中。

受师生爱戴怀念的教导主任

---段德勋同志

段德勋同志性格开朗，襟怀旷达；勤奋好学，工作热情；与人相处，和蔼可亲；教育学生，如父如母；是个慈爱可敬的好老师，好主任。

风华少年

段德勋同志1928年8月24日（农历7月初10），出生在我县操军乡藕池河边天心洲（现名南华村）的一户文、耕兼作的农家。出生时，家人，左右邻舍都像得了天星似的喜悦高兴。他自幼聪颖好学，进小学前，就能认识默写许多汉字，背诵不少诗歌，还能顺口说出简单数学题加、减、乘、除的答案来。六岁进小学，一直读到高中毕业，德行表现和学习成绩，他期期都是班里的领头雁。

因为抗战的缘故，他的学习成绩虽好，但学习道路却是曲折的。1942年在南县湖西中学初中毕业后，考进了衡阳市立高中，不到两年，衡阳沦陷而辍学回家。未久，便转学插班考进了由省城转迁到湘西张家界的长沙兑泽中学（现为长沙市六中）。1947年高中毕业时，名列该校毕业生第一名。翌年7月，考进了私立上海大夏大学。1949年春，蒋政权已摇摇将坠，大夏大学因经费短缺停办，他再次辍学回家。但可喜的是，不久，家乡和平解放。从此，便开始了他新的、终生为之奋斗的教学生涯。

春露园丁

从1949年春到1950年下期，他在湖西附小、宋家咀县第五完小等校任教师。初露锋芒，便得到县领导的常识，随即调他到县第十三完小任校长。在他任内，学校面貌焕然一新，学生成绩与全县比，显然上升。因而，1951年5月，便被调至县师训班任教师，讲授“怎样当好教师”的专业课程。县文教科长涂国钦老先生常来听他讲课，非常赞赏其教学才能。当年下期，他便被调进了华容一中，任教导处干事。

短短两三年的教务工作，充分证明他是个德才兼备且有潜力的教学人才。与众不同的是，除音、体、美外，各科教学都能胜任。他经常代替因故请假的老师上课，他讲课颇有特色，讲得“活”。讲者轻松自如，听者如坐春风，毫不费力地接受了知识。如讲语文课，能把无声的文字，讲得有声有色。讲难词，就用相应的近义或反义词对比；讲成语，就用相应的历史故事说明其含义；一篇课文经他绘声绘色一朗读，人物的音容笑貌，便栩栩如生地呈现在听者面前。讲数学课，不是照本宣科，而是把乏昧的数字变得具体形象，把所讲问题的来龙去脉，环环相扣地一步一步讲下去，而后得出明确的结论。听者往往有一种 “水到渠成”的圆满之感，听得明白，记得深刻。再说他讲地理课，能引导听者亲临其境，若有所见所闻，如旅游一般。另外，在课堂里，他还善于启发学生积极思考。所以学生非常欢迎他讲课。谆谆善诱，不愧良师。

他上课的特色不是天生的，是他平日勤奋好学、累积知识、深入实际、精心备课，设计教案、认真讲述得来的。他的教学风格，给了老师们极好的示范作用。

教育能手

1953年上期，教导主任李学云因历史问题被革职除名离校，县领导当即提升段德勋同志为主任，师生闻讯，无不拍手欢迎。与前几届主任比，他是胜任有余的。此后，工作抓得更扎实具体，抓住全校教学不放松，下班听课，形成常规。他上任后的这把火，燃起了师生比、学、赶、帮的教与学的热潮，如日东升。

在办学方面，他显露了不凡之才，县领导于1955年下期送他到省行政学院学习，半年结业回校，工作抓得更全面了。特别是紧密配合校领导搞好学校整体工作。在他任内的七位正副学校领导，他都相处甚好。由于他思想积极向上，工作出色，乐于奉献，1957年上期，经组织批准入党了。

此后，他在全校工作上逐步显露了特色，就是工作做得“实”。如每星期天晚上召开全校工作例会，每轮到他主持例会，总结发言时，对上周学校工作和老师们地教学情况，了如指掌，讲得具体实际，优劣分明，对工作有改进，对教学有指导；对下周工作的布置安排，明白具体不含糊，轻重有先后，进程有目标，会后，各自有奔头。他的这把火，烧得学校凝成了一股绳，朝气蓬勃，团结奋进。

学校规模不断发展，教学水平不断提高，学生成绩不断长进。每年中考成绩居全县首位。1961年高考，县、市、省有不少学校“剃光头”，华容一中这年是首届参中高考，就获得了优异成绩，有近三十位学生考进了全国重点院校，受到了省、市、县三级的表彰。这是全校师生共同努力的结果，但也有他的一分辛劳。

蒙冤归里

事实证明，段德勋同志是个有才华的教育能手，是华容教育战线上一位多谋善战的可爱战士。有谁能料到，这校好的能手、战士，竟在1969年文革动乱后期，以莫须有的罪名被革职蒙冤归故里。冤啊。苍天泪雨，能无悲乎？可又有谁能料到，1972年7月6日，在生产劳动之后，去河边挑水，正是洪峰高涨，恶浪击岸，使之失足落水身亡。如此重重不幸，闻者无不掩面而泣。痛哉，斯人！

时光流逝，瞬间，事过已近半世纪。如今我们正处在国泰民安，国强民富，民族复兴，蓬勃发展的太平盛世，抚今追昔，感慨良深！笔者不禁悲喜交集，向死者之英灵告慰曰：您的夫人孙氏仍健旺，正安享晚年，儿女都家美事成；您的蒙冤已大白，可含笔冥目，安息于九泉矣！

                                         华容一中退休教师王达吾撰

    兄妹仨中父亲最疼爱我。准确的说父亲给我的记忆就是：隐约能记起父亲扛着不到三岁的我冒雨去看电影；举家下放农村后父亲照着一本《农村实用手册》领着三个孩子学种西红柿（当时大哥十岁，二哥五岁，我三岁；当时谁也不知道西红柿为何物。）；雨天下不了地，父亲教我们唱《满江红》、《苏武牧羊》，给我们讲《钢铁是怎样炼成的》、《卖火柴的小女孩》；教我们养猪养鸡，，，

    因为只和父亲相处了八年，父亲留给我的记忆太少太少。

    父亲离开我近四十年了，我总抑制着不去想他老人家。

    最近县里编撰教育志，听大哥讲至少请了5位老教师分别将他们记忆中我父亲的情形写下来以为后人留下些许历史资料。

    教育志专刊上的文章，勾起了我对父亲的无尽思念，父亲的音容笑貌不时地浮现在眼前，同时更知道了很多父亲鲜为我知的经历，我怀着无比沉痛的心情将其中三篇分三期贴如此以示怀念我的父亲！

追忆段德勋

（段立请我把记忆中有关他父亲的情况定下来，为他父亲留点历史资料。这是孝行，应该支持。）

1972年7月26日，段德勋同志过度劳累，体力不支，在河边挑水时失足，被激流卷走，失去了保贵的生命，年仅44岁。他一生除了读书时间外，都在华容县从事教育工作。虽然英年早逝，工作时间只有20年，对华容教育事业贡献却是很大的。和他一起工作过的老同事谈到他对华容教育事业贡献时，都如数家珍，赞叹不已。

段德勋1953年至1966年文化大革命，连续在华容一中担任教导主任14年，说明他的工作做得好，受到了上级领导的信任和学校教师、学生的支持。

段德勋为学校建立稳定的教学秩序，坚持以教学为学校中心工作进行了不懈的努力。他认为这是教导主任首要的工作。根据教育部门颁布的《中小学暂行规程（草案）》，他一到职就在校长的领导下组织队伍对教学制度进行修订，做到合情合现，具有可行性。他要求教务干事坚持认真填写“学校日志”和学生“学籍卡”。他说“这是教学管理的必备资料”。几个月时间他就为华容一中制定了以教学为中心加强教学管理的一系列规章制度。他在这方面也积累了丰富的经验。1955年华容三中开办时，他奉命到该校协助工作，协助该校根据学校初中的实际情况制订了教学管理、教师工作学习、学生管理等一系列规章制度，使该校一开学教学工作就能做到有条不紊，具备良好的教学秩序。

在那政治无能运动不断的年代里，学校要做到以教学为中心，具备良好的教学秩序不但很不容易，而且还有风险。他担任教导主任工作的头几年，虽然政治运动很多，但大多安排在寒、暑假，对学校正常的教学工作影响不大。从1957年的“整风反右运动”开始，学校正常的教学工作受到冲击。运动占用了很多教学时间，学校39名教师中有9人被错划为“右派分子”，对教学工作影响很大。运动高潮时，他没有办法改变这种局面，等到后期整改阶段时，就抓住时机，让学校教学工作恢复正常。可是到了1958年下期，全国开展“大跃进运动”，教育界开展教育革命运动。学校试行“厂校会”订报体制与一些工厂会合并，实现教学、生产、科研三结合。不久学校师生走出校门大办工厂、农场、养殖场，大炼钢铁，大战三秋。全校办厂20多个，开荒山250多亩，养了很多鸡、鸭、猪、兔。学校师生工厂、农场、养殖场的工人，还有什么时间和精力去开展正常的教学工作。他引导教师、学生进一步学习教育方针，端正认识，逐步停办了这些工厂、农场、养殖场，把时间和精力用到教学和学习上去。1959年全国“反右倾”，学校受其影响，大上“双高课”（高速度、高质量），要求教师对教材进行“砍”、“补”、“换”、“合”，自编教材。运动开始时，他被师生的干劲，热情所裹 ，也投身到运动中去。不久，他就发现这样搞没有科学性，不符合教学原则和规律，严重冲击了学校正常的教学秩序，影响了教学质量。他开始怀疑、反对，并略有微辞。（这些话，贻人口实，在“文革”中成了被口诛笔伐、清洗出教师队伍的“罪证”。）1959年他协助学校党支部组织全校师生对教育革命进行总结，端正对教育革命的认识。1961年党中央提出“调整、巩固、充实、提高”的八字方针后，他又协助学校党支部组织全校师生学习，认识到学校工作必须以教学为主，要切合实际。被打乱的教学秩序又回到正确的轨道上来了。

段德勋说：教师是教学中起主导作用的人，学校一定要组建一支高素质的教师队伍。组建这支队伍他有许多办法，首先是请进来，1950年下学期，他任华容县第十三完全小学校长时，请来的教师中就有在小学教过他的教师。他任华容一中教导主任时，请来的教师中就有他在南县湖西中学读书时教过他的多名教师。那时候，教育事业发展很快，教师缺乏，名教师更少。他的办法就是让名教师作骨干“种下”，在教学实践中培养提高大批教师的教学能力。他组织教师分科成立教研组，集体备课，互相启发帮助，对所任科目的教材做到融会贯通。这办法果然管用，许多教师在集体备课中增长了知识、才干，提高了教学水平。他说“这就是教学相长”。他还组织教师相互听课、相互促进。自已也经常听课。他学识渊博，中学课程除音、体、美外，他都能教，听课后能对教师进行具体指导。他鼓励教师自制教具。他认为自制教具不但能加强直观教学，还能让教师在制作教具的过程中提高自己。由于他的组织和鼓励，华容一中自制教具取得了很好的成绩。1953年选送了许多自制教具参加湖南省和常德专区举办的自制教具展览并获奖。1957年6月，学校组织了一次自制教具展览，展出自制教具近1000件，不但获得好评，还在全县中小学掀起了一个自制教具的高潮。他在华容一中任教导主任期间，华容一中不仅培养了许多优秀学生，还培养了不少优秀教师。

教导主任既要组织领导学校的教学工作，又担负着组织全体教师对学生进行政治思想教育的重任。段德勋领导班主任在学生中开展革命现想教育，全心全意为人民服务的教育。组织学生学习“学生守则”，学习英雄模范人物。他要求学生具有正确的人生观和道德观。他说：没有正确的人生观和道德观，学生的学习就没有动力，行为也难于规范。他经常深入学生群中，跟学生交朋友，了解学生的思想，使政治思想教育做到有的放矢。他关心爱护学生，学生也信任和尊敬他，思想上有了问题就主动告诉他，以便得到他的帮助。许多学生甚至毕业后，思想有了疙瘩，碰到了难于解决的问题，也回校或写信向他讨教。许多学生回校看望他时，他能叫出学生的名字，说出学生在校学习时所在的班级。

难能可贵啊！

段德勋在工作中能尊重校长的领导，跟学校其他领导团结成一个坚强的领导集体。他在华容一中任教导主任期间，只有他到职时的校长熟悉教育工作，以后调来的几位校长都没有做过教育工作。他知道只有尊重校长，帮助校长逐步熟悉教育工作，团结其他领导成员，才能做好学校的各项工作。因此，他的工作都能得到校长和其他领导成员的支持和帮助。他在工作中跟校长也成了推心置腹的朋友。

段德勋在工作中取得了优异战绩，一直受到上级的肯定和赞赏。1950年被评为甲等模范教师（当时模范教师分甲、乙、丙三等），在华容一中担任教导主任期间，年年受到上级主管部门的表扬和奖励。1955年推荐他去湖南省行政学院学习。1957年被接纳为中国共产党员（是新中国成立后，华容县教育界首批发展的党员）。由于工作成绩卓著，经验丰富，1961年他调常地委学校整风工作组工作近一年。

段德勋生性耿直，为人光明磊落，不趋炎附势，不做风中扬柳。他能独立思考，敢讲真话。1958年下学期，学校搞“厂校合一”与华容县机械厂、造纸厂、黄湖苗圃合并，成立华容县工业大学。他认为脱离实际提出反对意见。学校在办工厂、农场，把教师当劳动力使用，他认为不当提出反对意见。在那大跃进，教育革命搞得火热年代里，逆风而上，要担多大的风险啊！1966年文化大革命运动开始，国家进入了动乱年代！人们失去了法律和道义的保障。文化大革命工作组，造反派强加给他许多莫须有的罪名，他一一反驳，不肯低头认罪。1967年3月，他被清洗出教师队伍，回原籍劳动改造。1967年4月，华容县领导为形势所迫，让他回一中工作。他回校后对所受处分不服，反对文化革命的许多做法，并说了许多他认为该说的话。当时，这是顶风而上。1968年驻校“工宣队”趁开展清理阶级队伍之机，把他打成“现行反革命分子”，交群众管制生产。他的罪名是：“在无产阶级文化大革命中因恶毒侮辱我们伟大领袖毛主席，疯狂地炮打“三红”、大刮翻案妖风，为牛鬼蛇神鸣冤屈。”

多么荒谬的论调啊！文化大革命已经被彻底否定了，说明他当时不畏强权，坚持真理，敢讲真话。他宁可站着死，也不愿跪着生。

借用迷信的说法，段德勋是一个“苦命人”。他幼年丧父，母亲改嫁，由祖母抚养长大，没有享受到父爱和母爱。他的求学之路也是崎岖不平的。1944年在衡阳读高中时，衡阳沦陷，被日寇占领了，道路阻隔，与家庭失去了联系。他被衡阳乡下一位同学收留避难。1945年初春，他开始冒险步行回家，春末才回到家中。那时他家与我家相对，相隔不到30米，他与家庭失去联系已一年多，杳无音信。他深夜才到家门中，听到他的叫门声，我马上打开大门，把他迎到家中。他原来胖胖的，那时已面黄肌瘦，疲惫不堪。他祖父母也闻声来到我家。见到亲人，他抱住祖母号啕痛哭。情绪稍安定后，他便开始讲述逃难回家的经过。同学给了一些路费，但因为路途太远，路上不太平，随时可能碰到日军或土匪，车般不通，只能步行。又染上了疟疾，时间太久，钱早已用光了，路上只能乞讨度日，晚上找不到借宿的地方时，只能找个牛棚，在牛棚与牛相伴过夜。疟疾几乎天天发作，开始染上疟疾时，病情严重，有几次险些丢了性命，幸亏好心人救助。几百里路不算太长，现在几个小时就到了，可那时他却花了近两个月的时间。路上所受的苦难可想而知了。他边说边哭，中间又抱着祖母号啕痛哭了几次。他祖母要回家做饭给他吃。他说要吃饭也要洗澡。身上太脏，长了虱子。他在家治病休养几个月后，日寇已经投降，交通恢复，便去兑泽中学（现在的长沙市六中）学完了高中课程。1948年7月他在叔祖父的帮助下去上海大夏大学读书了。当年年底，家里经济困难，无法支持他继续学习，他只好辍学回家。走上教育工作岗位后，当他的事业蒸蒸日上，受到人们交口称赞的时候，却又来了“文化革命”。他丢失了工作，被戴上“现行反革命分子”帽子。他受到了残酷迫害，身心受到严重摧残，以致失去了宝贵的生命。（这里本应该定出段德勋受迫害的具体情况。我怕给他后辈留下更大的悲伤和痛苦，只好作罢。想想那时候，堂堂的国家主席刘少奇，威震敌胆的彭德怀将军都受迫害致死，他受到残酷迫害的情况就可想而知了。）

1978年11月22日，华容县革命委员会终于发出了《关于撤销段德勋原处分的决定》。虽然“决定”中定了不少套话对他的处分还留了“尾巴”。他已经离开了这个世界，“文化大革命”被彻底否定了，这个“尾巴”不会给他和他的家人造成伤害了，就让它留在那里为他在“文化大革命”中受到的迫害做个见证吧！

段德勋离开人世39年了，“文化大革命”已结被党中央彻底否定了，他已经被彻底平反了。他的妻子过上了安定的退休生活，他的子女都有了稳定的工作，他的大儿子，踏着他的足迹先后在华容一中工作了近30年。他应该早已离开地府，上天堂了。那里没有动乱和迫害，只有和谐和安乐，他的遗恨应该早已淡忘。

                                           段心介

                            2011年11月