自从07年从博客中与她相识，看她的博文几乎是我的必修课。从她文字中透露出来的是一种豁达、幸福的感觉，她心态很年轻，所以我一直以为她与我是同龄的。当她告诉我，她已经五十多岁，女儿已经快大学毕业时，我是如此的吃惊，我第一次相信了“忘年交”，如此大的年龄差异，却没有任何的交流障碍，相反还是如此的心灵相通。她也曾是一名教师，从我的文字中，使她重新唤起了她做教师时的记忆，而我从她的文字中，却得到文学的浸染和熏陶。在我的一次次小小的进步或失败中，都能得到她的赞扬和鼓励，在很长的一段时间中，她成了我的精神引领者，她一直在默默的激励着我。也让我第一次感受到了，其实网络中也存有真诚和真情。

有一次，当我在博文中写到自己的腰疼痛难忍时，在我的生日时，竟然意外的收到了她的礼物，她告诉我：经常用它来锻炼，可以有效的缓解腰痛的。在寄来时，她一直没有跟我联系，也许想给我一个惊喜，她竟用心良苦的联系到了我的先生，寄到了他的单位。我心怀感激的想表达对她的谢意，也希望能够寄给她一份礼物，然而当我多

一年多来，已记不清到底多少次去过青山白水间的博客了，只是记得每次必是带着失望而归。希望她能留来哪怕是只言片语，希望能够看到她的文章。但是时间却永远的停留在了2008年08月27日上，之后却从未见过她的任何文字。她的不辞而别，令很多一直与她有交流的人，很是担心，总会留下：为什么好久不更新？你在哪里？到底出了什么事了？这一句句的关心和询问的话语，却丝毫没有唤来她的任何回复，当再一次看到这些关切的言语时，我也再也无法做到无动于衷了，心中有过种种的猜想，但我却不愿把它当作是事实，随即把它否定了，但是，为何，从此杳无音信了呢？

随即我便向高原石头老师询问，问她是否有青山白水间的消息，因为我知道她们曾有过较多的联系，高原石头老师快速的回复了，说她也很着

国外有人做过调查研究，在小学阶段，学生获取的知识中80%来自课堂教学。但现在课程改革这几年来，不少教师的课堂教学仍停留在“高耗时，低效率”怪圈里。要走出这个困局，教师就必须做到课前定准训练点、课中加强策略指导、进行多维训练与评价，这样效果会令人意想不到。

教无定法，最适合学生的、能激发学生兴趣、提高学生能力的就是好方法。在课堂上，教师可以因势利导，创设不同的情境让学生设身体验，在举一反三的训练中教学生找联系，找分析，找对比，导练结合，学生的进步就会更快。在听课时发现，理科教师比较重视课中学与练的结合，但是文科教师在课堂上普通缺乏训练，这不利于基础的掌握。我们可能有这样的体会，在听课时由于听得很认真，所以学生记得也很牢，但是过段时间后便渐渐遗忘了，再过一段时间，可能没有任何的印象了。这是遗忘的规律，但是我们也可以减少或推迟遗忘，甚至能做到不会遗忘。这需要知识的巩固，顺着人的遗忘曲线，及时的巩固所学知识。 

学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式。在学生学情相近的情况下，不同的教师执教，学生对知识的掌握情况是不同的。这其中一部分原因是，教师在课堂上的策略指导有所不同导致的。有些教师侧重文本的内容，而没有发掘文本背后的策略指导，而有些教师则重视这些策略因素，努力把它挖掘出来，经过举一反三的训练，使学生能够更好的掌握。

心理学的研究成果在此方面也提供了大量的方法和技巧。先快后慢的遗忘规律提示及时复习的重要性，安排学生学习后及时复习将会省时省力地达到理想的记忆效果；有意识记比机械识记的效果好，教师在讲授知识的过程中应尽可能地把新知识和学生已有的知识和经验联系起来，这样会使学生将新知识记得更牢，理解的也更深；针对不同的学习任务和材料，教师合理安排整体复习和部分复习，对

5、及时反馈机制

如今的很多学生都沉迷于游戏，这其中有学习的秘密。因为玩游戏的人能在这个游戏的过程中感受到一种成就感，参与游戏之后，能得到某种奖赏，即使有失败的时候，也可以不断地看到反馈和矫正。这次失败了，下次可能会成功。它不断让你有希望，不断给你反馈。

而在学习中，很多时候学生反而没有这样的积极性，这其中部分原因是教师所导致的。在教学中我们常常会有这样的做法：作业本有时一放两三天，批作文时有时甚至放一个月。学生写作文的时候，多么渴望老师给一个评价。可是，等了很久之后，等下次作文本发下去的时候，他的感觉全没了。从内心上而言，每位学生都是很重视作业或考试的，如果教师没能及时的批阅，或者让学生自己批阅，甚至发下来让学生自己校对，这时学生的积极性受挫，学生有一种没有被足够重视的感觉，从而减少了学习的兴趣。同时因为没有及时反馈，教学效果往往会大打折扣。很多孩子的学习

3、互帮互助机制

在每个班中总有一些学生学习不够主动的学生，新居民学校更是面临着这样的困境。每个学期总会转入为数不少的学生，而这些学生不仅在行为习惯上，还是学习习惯上，都存在着一系列问题，所以建立起互帮互助机制，尤其适合我校。我校的具体做法是：给这些新进步的学生找了帮扶人员，并以这些学生的表现来考核帮扶人，作为评先的标准之一。同时还给学生组建了“希望班”，每两星期为他们作一次讲座，讲课人员有从校外邀请的、有学校的行政，使这些学生能从思想上高度重视学习的重要，并且化为了学习的自觉性。经过一段时间的实践，这些原本在行为上和学习上比较后进的学生，在学习上已显得较为主动了，不仅能自觉的完成作业，而且还主动的为班级做事，表现出了强烈的自主意识，有些学生还担任了班干部。同时在学科上也给这些学生找好帮助者，帮助对象的进步，记入帮助者的进步，实行“利益”共享，有助于提高帮助者的积极性，同时也能真正做到，“先富带后富，最终实现共同富裕的目标”。

所谓自主学习，就是通过调动学生学习的主动性和自觉性，挖掘学生自身学习潜能，形成较强学习能力的过程。大量实践证明，自主学习是一种高效率的学习形式，它帮助许多学生实现了更高层次的学习目标，是学习优秀者成功的宝贵经验，还有一些学生由于实现了有效的自主学习，因此实现了由弱变强的转化。

我们是从以下四方面来实现学生的有效自主学习的：

1、超前自学机制

提高学生主动学习的能力，一般选择从培养学生超前自学能力为突破口，使自学能力成为学生获取更多知识和提高学习效率的重要能力。而作为新居民学生而言，预习是做得最不理想的一个环节，一般情况下老师布置的预习、看书等作业，学生基本上都不能好好完成，所以抓好这个环节势在必行，这是提高课堂效率的前提和保证。

通过教师预先布置内容和设计好题目

多次听一位朋友说起一句话：时间具有遗忘的本能。深以为然，但这是指长时，而非短时。铭心之事怎能短时遗忘？

昨日的此时，刻骨铭心，当抽到最后一签时，我无言了。曾有人如此直接的告诉过我，如果是最后一个，基本上是没有希望的，除非特别优秀。我知道我不具有这种特别优秀的能力。坐在椅子上等待了四个多小时，送走了一个个人，真诚的给予了每位“战友”祝福，我知道我终将只有祝福别人了。

佑大的会议室中，只有我一个人，原先觉得温暖如春的室内，此时却有瑟瑟之感，我也终于要应战了，内心没有丝毫的紧张，这是完全不同于第一次的感受。注定是失败，也无须有太大的负担。五分钟的准备演讲时间，却如只有二分钟，在惊讶间，我跟着走进了那个有二十多位评委的考场。

演讲畅通无阻，在一刹那间，我甚至被自己感动着，那一件件曾用心做过的事，通过一种特殊的途径讲述着。室内静静的，我犹

又是一个生日来临，面对着32周岁的烛光，我却没有任何的喜悦。因为我不得不又一次面临着失败。

经历是如此的相似，我又在复制着两年前的往事，为了一次并不分明的结果，我退掉了去张家界的机票，结果不得不承受着失败的苦涩，而两年后的今日，原本我可以在海边，踏着一路的月光，欣赏着天涯海角的美景，但又是为了一个并不分明的结果，我还是放弃了。原本坚定要去的，不想再一次面临着放弃，无奈还是如此的巧合，我再一次忍痛放弃。然而，我还是重复着两年前的失败，而且还是一步之遥的失败。

说不清我为何要有如此的选择，而且更坚定。我该何去何从，继续去坚定着一个并不分明的结果，还是一如既往的坚守。

我无法告诉自己……

我无法看到今晚的月光，因为高楼挡住了我的视线……

感谢朋友的关心！