昨天吃好饭，爸爸让我们睡在酒店里，我就跟着爸爸去了，到了以后，我看了一下电视就去洗澡了，洗好澡我就睡觉了，我跟爸爸说，可能明天我会说：这里是什么地方。爸爸说：不会的。睡好觉以后，我跟着爸爸妈妈去吃早饭，我们选了几样早饭后，就去吃早饭了。吃好以后，我跟着爸爸回家了。回到家以后，我先看课外书半小时，看完以后我休息了一下就去弹琴半小时。弹好后我跟妈妈说听收音机，我一边听收音机，一边转呼拉圈。妈妈说要搞卫生，我扫地，妈妈擦桌子，我劳动的很认真，也很高兴。后来爸爸回来了，他不让我劳动了。其实我喜欢劳动，但是爸爸不让我劳动，他自己做了。

今天天气真好，我和妈妈在家里晒被子和整理书房，妈妈在家里看了《13岁前，妈妈改变孩子的一生》，我在家里看了《励志故事》，今天我很开心，我在家里做了四个实验。

第一次实验是把乒乓球弄扁，再拿来一个玻璃瓶，把热水倒进玻璃瓶，就可以看见扁的乒乓球又变圆了。

一个智商只有30左右，智力接近于三岁的弱智孩子，能够成为世界上唯一的弱智指挥，这也算得上是又一个家庭教育的奇迹。对于很多教育者来说，当听到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”时，心头总有丝毫的情绪。但是换言之思考，如舟舟这般的孩子，都能成为在全世界都有影响力的人，那么作为健全的孩子而言，又有什么不可以呢？也许我这么说，会遭致很多的指责声，其实教育也是需要有条件的。作为教育者：毕竟面对的最众多的学生，而作为家长，他面对的只有一个孩子。纵观成功孩子的教育，特别是残疾孩子，最后有所建树的，无不都是家庭教育成功的结果。所以我们可以如此断想：凡是仅仅想依靠学校教育，使孩子有所成就的，是不牢靠的，毕竟学校教育有弊端，同时受教育者众多，精力有限。所以教育的最终落脚点还应在家庭教育上。舟舟的教育就是一个明证。

舟舟几乎没有上过正规的学校，他的成长、成功离不开父亲吴厚培的教育，纵观舟舟的成长，可以从三方面来概括：

几年前看了周弘的《赏识你的孩子》我如获之宝，并努力把赏识教育施予自己的教育中，的确也引起了很大的改变，但是当然所有的教育都不是万能的，教育也需与时、与需俱进，当我换了一个新的环境，接手了新的学生时，我用相同的办法，却碰到了困惑，由此觉得仅仅依靠赏识是不够的，所以我又有了新的思考，同时对赏识也有了更深入的理解。拿起《教育的奇迹》一书时，首篇就是《赏识，让生命熠熠生辉》，几年后，当自己有了实践、困惑、反思后，再一次看起了相关的故事，还是带给我很多的启发。

纵观周弘的家教经验，可以概括为以下三方面：

一、信念

卡尔.威特，一个曾经的痴呆儿，连他心爱的母亲也发此感叹：这样的傻孩子怎么教育他也不会有什么出息，只是白费力气罢了。然而正是他父亲老卡尔.威特早期的家庭教育，使他九岁考入哥廷根大学，14岁获哲学博士学位，16岁获法学博士学位，23岁发表《但丁的误解》一书，此后一直在德国著名的大学教学。他与父亲又一次创下了教育界的奇迹。

分析老卡尔的教育思想，主要体现在以下四个方面：

一、时机

善于抓住教育的时机，为老卡尔的教育奠定了一个良好的智力基础。视觉上，在卡尔出生六周时，老卡尔对他轻轻朗读维吉尔的诗《艾丽绮斯》，每次朗读时，卡尔就马上安静下来并随着语调的变化而做出反应；视觉上，在卡尔出生两三个星期时，老卡尔在他的周围放上五颜六色的布制动物，通过移动玩具来刺激他的视觉；味觉上，给他各种味道的刺激；触觉上，尽量让他的手发挥多种功能。语言发展的最佳时期是

案例一：有一对夫妇，生下了一个脑瘫男孩，在回家的路上，经过一座桥时，父亲把男孩一把扔进了河里，从此夫妇摆脱了一连串的问题，重新生育了一位孩子。

案例二：一次医疗事故，孩子不幸患上了脑瘫，其父母要将孩子送入福利院，但孩子的外公一定要自己抚养，即便是倾其所有。所有的人劝他，都无动于衷。此情深深地感动了我。

这两个故事都是发生在身边的事，都是在熟悉的人身上，面对着同样的困境，人做出的选择是完全不同的。父母为了得到解脱，可以完全漠视生命的存在；为了一份责任，把重任托举。

其实每个生命都有生存的权利，每个生命都有成材的可能，只是很多的时候，作为父母缺少了一份信念和支持自己的坚定行动。最终以牺牲一个脆弱的灵魂的幸福和生存的权利，来换得自身的解脱，这其实是一种极大的不负责任。然而有一位脑瘫儿却是幸运的，他叫荣博，点亮他生命之灯是他父亲的爱。如

海伦的转变，最根本的是遇到了一位影响她终身的沙利文老师之故，但是她的成功，更来自于她自身的努力。总结海伦的成功经验，我认为最主要的是两个方面：

一、

海伦.凯勒从她幼年得病致残以后，愚昧而又乖戾，在接受了良好的家庭教育和三年的正规教育后，她成为了高等学府的大学生，成了几代人的精神偶像，这确实是一个不可思议的奇迹，那么这个奇迹到底是由谁创造的呢？

我们不可否认，沙利文老师便是创造这个奇迹的主角，如果没有沙利文老师的出现，也许海伦还沉浸在自己的任性和乖戾中，用自己的急躁报怨着这个社会。然而，奇迹就此发生了，她不仅改变了，而且成了通晓五种语言，一生写了14部著作的著名女作家，与拿破仑并称为19世纪最令人感兴趣的人物。

马克.吐温曾对她说：你是一个怪人，世界上最怪的人----你和你的另一半一起----我是指沙利文小姐，你们这一对构成完全的和完美无缺的一个整体。

纵观沙利文小姐对海伦的教育，我觉得两点是至关重要的：

自从07年从博客中与她相识，看她的博文几乎是我的必修课。从她文字中透露出来的是一种豁达、幸福的感觉，她心态很年轻，所以我一直以为她与我是同龄的。当她告诉我，她已经五十多岁，女儿已经快大学毕业时，我是如此的吃惊，我第一次相信了“忘年交”，如此大的年龄差异，却没有任何的交流障碍，相反还是如此的心灵相通。她也曾是一名教师，从我的文字中，使她重新唤起了她做教师时的记忆，而我从她的文字中，却得到文学的浸染和熏陶。在我的一次次小小的进步或失败中，都能得到她的赞扬和鼓励，在很长的一段时间中，她成了我的精神引领者，她一直在默默的激励着我。也让我第一次感受到了，其实网络中也存有真诚和真情。

有一次，当我在博文中写到自己的腰疼痛难忍时，在我的生日时，竟然意外的收到了她的礼物，她告诉我：经常用它来锻炼，可以有效的缓解腰痛的。在寄来时，她一直没有跟我联系，也许想给我一个惊喜，她竟用心良苦的联系到了我的先生，寄到了他的单位。我心怀感激的想表达对她的谢意，也希望能够寄给她一份礼物，然而当我多

一年多来，已记不清到底多少次去过青山白水间的博客了，只是记得每次必是带着失望而归。希望她能留来哪怕是只言片语，希望能够看到她的文章。但是时间却永远的停留在了2008年08月27日上，之后却从未见过她的任何文字。她的不辞而别，令很多一直与她有交流的人，很是担心，总会留下：为什么好久不更新？你在哪里？到底出了什么事了？这一句句的关心和询问的话语，却丝毫没有唤来她的任何回复，当再一次看到这些关切的言语时，我也再也无法做到无动于衷了，心中有过种种的猜想，但我却不愿把它当作是事实，随即把它否定了，但是，为何，从此杳无音信了呢？

随即我便向高原石头老师询问，问她是否有青山白水间的消息，因为我知道她们曾有过较多的联系，高原石头老师快速的回复了，说她也很着

国外有人做过调查研究，在小学阶段，学生获取的知识中80%来自课堂教学。但现在课程改革这几年来，不少教师的课堂教学仍停留在“高耗时，低效率”怪圈里。要走出这个困局，教师就必须做到课前定准训练点、课中加强策略指导、进行多维训练与评价，这样效果会令人意想不到。

教无定法，最适合学生的、能激发学生兴趣、提高学生能力的就是好方法。在课堂上，教师可以因势利导，创设不同的情境让学生设身体验，在举一反三的训练中教学生找联系，找分析，找对比，导练结合，学生的进步就会更快。在听课时发现，理科教师比较重视课中学与练的结合，但是文科教师在课堂上普通缺乏训练，这不利于基础的掌握。我们可能有这样的体会，在听课时由于听得很认真，所以学生记得也很牢，但是过段时间后便渐渐遗忘了，再过一段时间，可能没有任何的印象了。这是遗忘的规律，但是我们也可以减少或推迟遗忘，甚至能做到不会遗忘。这需要知识的巩固，顺着人的遗忘曲线，及时的巩固所学知识。