英才教育必须强调以学生为本 

    我们清楚地意识到，题海战、加班加点的补课是培养不出科学家人才的。虽然我们的教学从来没有寒暑假、节假日的全体性补课，从来没有硬性规定时间在一刻钟以上的早自修和每天下午三四点钟以后的补习和自修的作息制度，甚至做到了寒暑假、节假日都没有硬性规定的假期作业，但是在今天的特殊历史使命面前，我们除了要保持这些已有的办学优点以外，我们还需要更加注重办学理念的与时俱进，强调以学生发展为本的先进教育思想，给学生创造更多的个性发展空间。

    英才教育的优质高中如何实施教育教学呢，我们在课程设置上，教材使用上，教学内容上，课堂教学上，作业考试上作怎样的改革呢，我们可以有这样的设想和措施。

    在课程设置和教材使用方面，我们认识到：统编教材是面向大多数的，优秀生使用统编教材显然是不够的，基础较差的同学使用统编教材也会感觉不适宜

     “兴趣 → 好奇 → 探索 → 创新”

                 这是我们教学理念构建的逻辑框架

    正如我们在数学展示课上所体现的，我们的做法就是要充分调动学生学习的主体性，学生应该在教师所设计的情景中发现问题，并且主动地、自觉地去探询问题，发现新问题，特别是运用已经学到的数学知识去解决问题。在这个过程中学生会遇到困难，也会有困惑和失败，但是最终在老师的帮助和引导下可以完成自己对知识的建构。在这样的学习过程中，学生会对获得的知识有更为深刻的理解和认识，同时也会体验到通过自己的探询获取知识的成就感。在这个过程中，学生和老师进行了诚恳的交流，学生能够充分展示着自己的个性和创新才能。这些正是我们课改所特别强调的精神。

    在这种认识的基础上，我们逐步推开了探索式、讨论式的学习方法。具体从三个方面实施。

   美国的学生也有刻苦学习的－－必须纠正的一种偏见

    英才的培养特别重要的一点是培养他们的刻苦学习百折不挠的精神。许多报道说美国的孩子读书是不用功的，其实是片面的。在中国，几乎可以说所有的家长，不管家长自己是否有文化，他们都一致地希望自己的孩子都能考上一个好的大学，所以他们都要求自己的子女努力地学习。而美国却不一样，他们没有象中国的家长那么强烈地要求子女，许多家长的观念是顺其自然。但是，这并不是说美国的学生没有了家长的压力他们就不努力学习。

    曾经获得最高新闻奖——普利策奖的美国记者爱德华·休姆斯( Edward Humes )，他从2001年秋季开始，花了整整1学年的时间，在加州的一所公立高中蹲点调查。根据一年深入的亲身体验，于2003年他写了一本书，书名为《梦想的学校》( School of Dreams )，这本书描述了加州惠特尼高中( Whitney High School )的学生群像：为了得到最高的平均成绩4.0，他们一天只睡4个小时，灌下4大罐咖啡，为的就是能够熬过

    国家利益的需要――给予英才教育坚强的理论支持

    江泽民同志1998年6月接见中国科学院和工程院两院院士时指出：“科学技术的发展，社会各项事业的进步都要靠不断创新，而创新就要靠人才，特别要靠年轻的英才不断涌现出来”。

    胡锦涛总书记2006年6月在两院院士大会发表重要讲话时强调“坚持人才是第一资源战略思想，抓紧培养造就创新型科技人才”。要使年轻英才不断涌现就离不开教育。英才教育这是中国社会发展的需要，是时代的需要，是国家利益对教育提出的新的要求。

    相当一段时期以来，我们国家是不提英才教育的。改革开放以后教育发生了巨大的变化。邓小平同志提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，为教育开创了新的局面，英才教育有了一个开始。领导同志们的讲话，正是反映了社会对教育认识的发展。

    中国的英才教育与世界发达国家相比总体上目前尚处于实验阶段。为适应中国建设四个现

    温家宝谈在中学听课感受 强调树立先进教育理念

                                 美国孩子如何过暑假

熊晓东谈教育

高校自主招生该考些什么？

——谈高校自主招生制度改革

三、关于高校自主招生制度的完善

    高校自主招生的改革已经进行到第七个年头，七年来，高校在完善自主招生制度上所迈的步伐还是过于缓慢，一些制度的不完善，往往会引起社会的广泛关注和讨论。

    清华大学降60分录取某位文科生，引起轩然大波；上海交通大学的直推生制度也导致对其招生过程中的公平性置疑；复旦大学笔试科目的不断变化所体现出的不确定的人才选拔的标准也让人匪夷所思……

    清华有权降60分录取特长生，但是目前的理由不充分。这一切，都是自主招生制度缺失或制度缺乏公信力造成的，随着经验的增加，情况会改善的。高校在招生上历来是缺乏自主权的，主要就是通过高考分数来决定生源，久而久之，已经基本丧失了选拔学生的能力，一旦放开了招生权，他们不知所措。

    统一的学业水平考试，其最理想的来源应该是

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高校自主招生该考些什么？

——谈高校自主招生制度改革

二、关于考试内容

    学生学业水平考试该考哪些科目？都考些什么？难度如何把握？前面已经谈了一些，这是关系到整个自主招生乃至高校选拔制度的发展方向。

    首先，要明确高校自主招生所需要选拔和鉴定的人才标准。理科类的人才所需要具备的基本条件和文史哲类的人才所需要具备的基本条件是不一样的，或者侧重点是不同的，那么所需要设置的考试科目或考试内容上应该有所体现，在评价学业成绩上也应该有所侧重。

    现行的“复旦大学水平测试”，无论什么专业、无论什么学生都统一考相同的十个科目，最终获得面试机会的都是在统一分数线上的申请者，对所考的十个科目没有侧重，没有权重上的区别。这样的水平考试是否真的有助于学校选拔和鉴别其各专业上所需的顶尖创新人才？这是值得思考的一个问题。

    国际上流行的SAT

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高校自主招生该考些什么？

——谈高校自主招生制度改革

    改变高考一考定终身，赋予高校更高的办学自主权，引导基础教育从应试教育转向素质教育，采取更科学、公平的方式选拔高中毕业生进入到各类大学中继续深造，为国家培养创新人才是十几年来高考制度改革、高校录取制度改革的目标和方向。

    国家的发展需要一批顶尖的创新人才，这批创新人才的培养需要有其适合生长的土地和环境。中学教育如何与高等教育结合成一个科学的体系，如何进行系统的培养，这对于为国家培养顶级的创新人才具有重要的意义。本人30多年中学教学经历中大部分时间是在从事优秀生教育，而高校进行自主招生改革的切入点又是从优秀学生的选拔开始的，本文探讨的高校自主招生选拔主要是针对国内一流大学，如北大、清华、复旦、交大等高校，自主选拔优秀高中毕业生（前5％）的这一改革措施。

一、关于选拔方式

    高校自主招生，在选拔方式上以自主招生

                               我是怎么医治好头痛病的？

最近看到一篇文章谈头痛病的医治，我想谈谈自己的亲身经历。

三十多年前我就开始有头痛病了。天气冷暖变化要头痛，睡觉不好要头痛，情绪不好要头痛，生活规律打破要头痛，甚至无缘无故也会要头痛，医生说是血管神经性头痛，没有好的医治办法。

我是靠吃止痛片止痛的。一开始，吃一片，几年后，加到一片半，后来到两片、两片半、三片。家里止痛片是常备药，上班口袋里必定要放止痛片。随着时间的推移对药物的依赖也越来越大，有时刚感觉有些不对劲马上三颗索密痛一起吞下去。有时半夜里痛醒了，碰到家里止痛片又正好没有，我就让孩子到24小时的药房去买止痛片。有时早晨痛过了，晚上又痛了，真是头痛不离身。

几片止痛片一起吃下去，胃里极不舒服。空腹时服用止痛片，止痛效果好，可是胃痛又受不了。