一般在国内来说,我们喜欢把市场,产品部门的直接项目需求当作设计的输入,没有错,但是不够,仅仅以一个空泛的结构性描述来指定设计的走向是不太科学的。设计需要参考的资料和希望获得的信息远不止告诉我这个产品要生产多少份。
按照需求的可用性,我认为设计的输入可以分为以下三类:
障碍性输入:提供给设计师这些要求和资料,将阻碍设计的可用性与创造性;
1. “我们老板比较喜欢蓝色”
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素描静物写生是石膏几何形体写生的延伸和发展,它描绘的范围很广,瓜果、蔬菜、花卉
、瓶罐、文具等都可作写生的内容。
素描静物写生主要是训练我们的构图能力和造型能力。对初学者来说,一方面通过由简到繁的静物组合写生,掌握构图规律,做到画面对象大小比例安排得当,视点高低适宜;另一方面,也可以自己布置静物作画,从中学习构图的基本知识(如统一和变化;对比和调和;对称和均衡:比例和节奏;静感和动感等等),逐步掌握构图能力,静物的形体结构实际上仍是不同的几何形体的组合,但它比石膏几何形体更不观则、更复杂。这样我们在静物写生中,更应该强调对形体组合关系和结构关系的理解。
在静物写生中,各种物体都是由不同质材构成的,硬软、粗细、轻重、厚薄等等的“质”
感是不一样的,质感的表现主要通过对比的手法,当然也有赖于物体色调准确的描绘。
在素描静物写生中,物体的透视规律还是应该继续予以重视的,以求不断加深对透视规律的理解。
素描静物写生的工具可用铅笔、木炭、炭精条等。
素描静物写生的观察方法和作画步骤大致
从绘画学这个角度来讲,任何物体都是由点、线、面、体组成。那么怎样运用“点、线、面、体”的本体语言来启发、引导学生呢?笔者根据长期的教学经验,谈谈个人的体会,并借此抛砖引玉。
首先,要让学生学会“观察”。 “观”是指大体的看,粗略的看;“察”是指仔细的分析,反复的比较。通常情况下,正确的观察方式有利于教与学过程的顺利进行,有利于学生专业素质的逐步提高。
素描的教学体系实际上是很复杂的,而且不同的专业老师对观察方法的理解也不完全相同;因此,在教学实践过程中“教”的方法也是相当的多。但是,在这里我们仍然要提倡科学的观察方法——先观而后察。其理由有两个方面:一、大体、粗略地看有利于我们观察物体的视线总在整体之中。二、一开始就进入仔细分析、反复比较是不利于整体印象的形成;相反,在其思维里面还会
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事件A:借鸡下蛋
一日,我闲逛于各设计公司及个人主页间,除了案例,我什么也不看,互然看到某公司案例极其眼熟,于是乎俺就费了N分钟的时间将刚刚所看的页子重新打开,一个一个去对照,终于让我发现了,看上去设计很正派的公司页子顿时让我产生厌恶,甚至于我也开始怀疑他们公司的页子也是“拿”别人的。唉,这些案例摆在这做什么用?不就是让客户看吗?那你就拿你们的真实水平耍弄耍弄嘛,干嘛摆上人家的呢?虽然在我的眼里人家不错,可是终归不是你们公司做的啊。
唉,纯粹的借鸡下蛋,拿别人的东西,让客户看,获得客户的信任,然后自己
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正度纸张:787×1092mm
开数(正度) 尺寸 单位(mm)
全开 781×1086
2开 530×760 3开 362×781
4开 390×543 6开 362×390
8开 271×390
16开 195×271
注:成品尺寸=纸张尺寸-修边尺寸 大度纸张:850*1168mm
开数(正度) 尺寸 单位(mm)
全开 844×1162
2开 581×844 3开 387×844
4开 422×581 6开 387×422
8开 290×422
注:成品尺寸=纸张尺寸-修边尺寸
常见开本尺寸(单位:mm)
开本尺寸:787 x 1092
对开:736 x 520
4开:520 x 368
8开:368 x 260
16开:260 x 184
32开:184 x 130
开本尺寸(大度):850 x 1168
对开:570 x 840
4开:420 x 570
8开:285 x 420
16开:210 x 285
32开:203 x 140
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我们时常用“细节决定成败”来激励人,但很多时候,正是这样一句话把很多人带到沟里去了。
在书本中我们有一种理想的解释:人无我有,人有我优!
在一个荒芜的市场里面:
如果你先满足了用户的需求,你就占领了市场的先机,赢得了市场。
如果很多人都进来竞争了,那比的就是服务、体验。
这玩意听上去及其的合理,但是在互联网这个世界里,我们忽略了一个重要的因素:用户习惯和使用环境。
我们永远不要忘记用户来你的网站上是干什么的,比如说获取信息,用户关注的是得到了还是没有得到,得到的是什么?这两点要远远比他怎么得到要重要得多。而且用户明白一个流程之后,很难再去重新适应一个哪怕比他更便捷的流程。
用户对于使用不频繁的功能不会在意是否多了2次点击,页面看上去舒服不舒服。
我举一个极端的例子:我在教我一个朋友使用鲜果阅读器的时候,他经常读很多的博客,并且习惯在友情链接中去找他喜欢的博客:
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