《学业自我概念发展中的大鱼小池效应》解读

大鱼小池效应、井底之蛙现象等，说明的是同一个问题，个体自我存在价值感的建立特征——通过参照对比形成自我存在价值的大小。由此，我们也看到自我价值感的大小直接被参照标准的质量所限，也就是成长的环境——所谓环境造人、决定了人当前的生存发展状态。参照体系质量的局限性对个体自我价值感的形成，具备两个方面的价值作用：一、限制作用。当个体突破这一参照环境的限制，步入新的环境，因为这一环境给与自我形成的定式心态及行为习惯不能适应新环境的需要，将会导致自我存在价值感的迷失或者降低。二、迁移作用。在一个特定的成长环境中形成了较稳定的自我存在价值感，将会随着环境的迁移而顺延。大鱼小池形成较高的自我存在价值感（自信）尔或小鱼大池形成较低的自我存在感（自卑），都不会因为环境的变化而有较大的改变，而是在变化的环境中表现出自我价值存在感稳定性和一致性。

第一点作用体现了我们的发展受于环境限制的“视野先天不足”，警示我们觉意识化构建教育参照标准的科学依据，同时也教会我们科学自我评价的谦卑依据。第二点则体现了参照标准质量与自我发展的选择性价值——即某