丁学良：改革开放最大成就是把中国推向世界主流

    2009年珠三角经济经济高层论坛7月11日在广州举行。香港科技大学教授丁学良表示，改革开放的最大成就不是在细节上做了多少事，而是把中国推向了世界经济的主流。

    以下是丁学良的发言实录：

    丁：非常感谢会议的主持单位，邀请我到这里给大家分享“对中国目前经济和社会形势认识以及我们下一步应该考虑的问题”。

    刚才保育钧会长和石小敏先生提到，全球金融危机对中国经济发展和改革的选择问题，提出严重的任务或挑战。听起来压力很大。所以，我试图给大家鼓一点气。为了给大家鼓气，让我也用一个很了不起的乐观主义者的名言，看看在座多少人知道这个话是谁说的。

    90年前即1919年，那个时候全世界资本主义遇到了一次及其严重的危机，大部分人的心态都非常悲观。但是有一个人说了这么一句话，他说：“如果你要认为，或者你相信目前的资本主义的危机是没有出路的。这是一个巨大的错！”在座的人恐怕很少有人知道这个话是谁说

时下中国高校的乱象可谓登峰造极：最典型的例子是大学教授对教学上的事情，根本没有发言权，而要受制于学校各行政部门。譬如，社会学系的学生要实习，其决定权却操于学校行政部门。关键问题在于，社会学系，所有学生毕业论文的完成都须建立在实证研究的基础上。而当教授向学校有关部门要求自行安排学生的社会实践，以免将宝贵的暑假时间用于不关涉专业、不切合实际的“实践”过程。却年年打报告，年年被驳回，专业和学术完全没有发言权。又比如，大学教授要研究项目先得拿到课题，而研究课题所需要的不光是知识，还有资金投入，这就涉及到课题由谁审批、怎么才能拿到手的问题。而现实的情况往往是需要去“跑”课题、“跑”项目，这个“跑”字里有学问，说穿了就是拉关系，而拉关系为行政部门所擅长，关系“铁不铁”不是靠一两天就能建立的，而要长期进行感情投资。类似情况还有教授拿奖金、科研成果评奖、重点实验室认定等。你不去“跑”，就不大可能拥有硕士点、博士点，没有硕士、博士招生资格的学校，也必然难以吸引优秀的教师和生源，又如何获得良好发展呢？

以上所举，还只是冰山一角。“学术行政化，学

从番禺垃圾发电项目看政府角色越位、错位

    从目前来看，广州番禺垃圾发电项目，早已超出了这一项目能否建成本身，而已成为一个极具标本意义的公共事件。
    事件的起源是：番禺区和广州市政府在2006年决定在番禺大石建一个日处理2000吨垃圾的焚烧发电厂，但官方一直秘而不宣，公众并不知情，直到今年9月底随着媒体的报道而广为人知，随即引起极大争议。
    因为官方的选址周围是人口稠密的居住区，仅仅诸如丽江花园、华南碧桂园、广州奥园、南国奥园、祈福新村、星河湾等大型楼盘的居民就超过30万，再加上钟村镇与大石镇及会江、上滘、厦滘等已经城镇化的众多村落，总人口在70万~100万之间。可以说，从全世界的范围看，从来没有一个国家将垃圾焚烧项目建在人口如此密集的地方，西方国家基本上都是建在工业区的。这一点，成为番禺项目争议的一个主要焦点。
    此外，番禺项目距西南的亚洲最大火车站“广州新火车站”不足3公里，距“新火车站规划区”只有几百米；项目东边1公里处是广州唯一国家5A

    倘若突然讲起民主来从反右运动的锋芒直指以民盟为代表的民主党派，我们可以发现这是一个让民主失色的运动。
    在20世纪的中国，民主这是一样火炬般亮丽、诱人，若把握不好又常常炙痛身心的东西。近八十年来，在街头、广场上．它作为一个政治的概念，多少热血青年迎着枪林弹雨，为它而声嘶力竭地呼喊；在一篇篇宏论大文里，它作为一个文化的概念，多少民族精英希冀以此如滔滔江水，一洗历史沉滞的血脉，现实褐色素纷起的脸庞......热闹是热闹，时髦也时髦，风流云散之后，在多大程度上改变了社会的现状呢?
    在本世纪最威武雄壮、最大规模的一次较量里，如果说有着八百万全副美式装备军队的国民党，是被仅有三百万小米加步枪军队、民兵的共产党打败的；不如说，蒋家王朝首先是被民主打败的。从共产党扛着斧子，闯进国民党那貌似壮观、实际上强烈弥漫了腐败、专制气息的树林，并锲而不舍地发出斧劈之声：'反对独裁'、'实现民主'......那一天起，共产党就拥有了一个远比正面战场更为广阔、更让蒋介石先生淘尽了心力与体力的战场。
    但这并不意味着民主的胜利。
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中国教育文化的更新

北京理工大学人文学院教授    杨东平——

   中国教育正处在一个历史性的大变革的前夜。中国现代的教育形式可以概括为八个字：成就巨大，问题成堆。教育改革的主要任务为：1、更新教育理念；2、改革教育体制；3、创新培养模式。

中国教育文化的更新

北京理工大学人文学院教授    杨东平——

   中国教育正处在一个历史性的大变革的前夜。中国现代的教育形式可以概括为八个字：成就巨大，问题成堆。教育改革的主要任务为：1、更新教育理念；2、改革教育体制；3、创新培养模式。

 

中国教育文化的更新

北京理工大学人文学院教授    杨东平——

   中国教育正处在一个历史性的大变革的前夜。中国现代的教育形式可以概括为八个字：成就巨大，问题成堆。教育改革的主要任务为：1、更新教育理念；2、改革教育体制；3、创新培养模式。

国民党与满清，似乎是一对冤家——满清就灭在国民党手中。然而，这一对冤家又自有其碰头之处：那就是满清入关和国民党败退台湾之时，他们面对的境况极为相似。这相似就在于：都是面对一个比较为发达的地区文化。满清面临的是一个以儒家为国家哲学的中原文化；而国民党面临的是一个大和民族的殖民文化。更为有趣的是：他们都能因时变化，积极面对，结果也都顺利实现了文化转型。

这种态度，首先表现在文化上。

提起满清，人们经常难以忘记的是老汗王努尔哈赤的赫赫武功，但是却常常忽略了二世皇太极在文治上的成绩，对于一个帝国的构建来说，后者更加重要。任何一个王朝的成立，都要靠武力抢夺政权，也就是后来经常说的“枪杆子里出政权”的原意。武力强者引发革命，革命最后总是以推翻一个固有的政体而宣告成功，但这只是革命的初级阶段。革命后，最重要的是建设阶段，这一步走得好与坏就决定了这场革命的真正价值与内涵。可惜，在中国历史上很多革命者，他们崇尚武力，却往往忽略了在武力压倒一切以后的事情。清醒的人都知道，暴力

在日本的历史上，有两次大的扩张。

一次是丰臣秀吉时期，虽然已敲定姐姐的儿子出任管理中国的总督，并打算安排天皇去巡幸，但这次不仅没能打到北京，甚至连鸭绿江也没有过。

第二次便是上世纪上半叶了，这回似乎时来运转，1942—1943年，是日本版图上最“繁荣昌盛”的年代——

从二十世纪初到1931年期间，日本人攫取了朝鲜、中国东北，以及中国的台湾、琉球群岛、澎湖列岛，从苏联抢走了库页岛和千页群岛。作为“一战”中协约国的战胜国之一，日本还得到了马绍尔群岛、加罗林群岛和马里亚纳群岛，这些群岛在“一战”前被德国所占领。

从1937年开始，日本又占领了中国华北和大陆沿海从上海到海南岛的主要海港。1941年7月，日本从摇摇欲坠的法国维希政权手中抢走了印度###。此后，希特勒在欧洲闪电战的成功，像烈性酒一样刺激着日本人，他们先是摧毁美国在珍珠港的太平洋舰队，接下来一一征服菲律宾群岛、荷属东印度群岛、婆罗洲、泰国

在许多国家，大约爱国主义是不需要唤起的，只要一个人知道自己是谁，自己从哪里来，他就会爱自己的祖国，如同从血管里流出来的一定是血。

这里当然有一个前提，即当政者必须把国家治理得人人安居乐业，生死无忧，如同一匹杭锦，经纬分明不说，还光彩照人。倘若逼近天下板荡、河决鱼烂之时，再提倡爱国主义，古语云：“乱邦不入，危邦不居”，那就肯定不灵了。美国就是由千千万万不爱自己祖国的“叛国者”们向往并踏上的一片新大陆，但这些不同肤色的男男女女一旦在星条旗下宣誓，他们中的大多数人都会毕生热爱这个国家，并以自己是个美国人而自豪。

在中国，亿万中国人也由衷地热爱自己的国家。

其中，绝大多数人是普通的平民。生于斯，长于斯，老于斯，除了是自己这辈子的栖居之地，可以预料也是自己的子孙们身家性命的托付之地，他们流下滚滚汗水，抛洒殷殷心血，辛劳地建设这块土地，努力地改变这块土地。他们的眼界并不宽广，身上多的是与国情相适应的本分，从容，还有那么一点“