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新浪博客太慢，而且是傲慢。
几次跟他们联系，反映朋友们访问困难，出现死机情况，我自己登录也极其缓慢，皆无声无息。
估计是名人名博太多，他们不屑吧，所以我无法解决这个问题。
记得以前也搬过一次，后来舍不得，就又回来了。
现在看来，无留恋必要了。
如果因此而让我无法好好书写的话。
我会把朋友们的地址全部移走的。
我会把从前的文字全部保留的。
但是，到哪里最好呢？
期盼朋友们告知。
谢谢。
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标签：文化 |
“光阴似流水，不一会，落日向西垂，同学们，课毕放学归。我们仔细想一想，今天功课明白未？先生讲的话，可曾有违背？父母望儿归，我们一路莫徘徊。回家问候长辈，温课勿荒废。大家努力呀！同学们，明天再会。”
台风起，屋外狂风骤雨，室内一书在手，安居若素。
读商老主编的《过去的教师》，遇此《夕会歌》，乃九十多年前，我们的爷爷的爷爷孩童时候读书放学所吟唱的歌谣，如今读来，竟觉格外亲切。
类似这样的歌居然不少，例如：
“燕燕！燕燕！别来又一年。飞来！飞来！借与你两三椽。你旧巢门户零落不完全，快去衔土，快去衔草，修补趁晴天。
“燕燕！燕燕！室内不可留。关窗！关窗！须问你归也不。你最好新巢移在廊檐头，你也方便，我也方便，久远意相投。”
这样的歌曲，总是妈妈教给孩子一句一句唱着来的，现在，我们的耳朵没福气，都听不到了。我们孩子书包里放着的那本教科书，不会带给这些的。期末放假初，要编写一年级和七年级的第一册文学读本，就是要选进这些被大家遗忘的儿歌、童谣，就是要这些充满童真童趣的歌谣吟诵在孩童的嘴中，这才是活泼泼的教书育人。
我喜欢给一年级的小朋友编点东西，像
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标签：文化 |
你喜欢狼吗？
肯定不喜欢。
你怕魔怪吗？
肯定会害怕。
我就知道是这样。你给我的回答一定是这样的。
不过，先别这么急着下结论，在你阅读故事之前。
你要知道，阅读一定会让你变得跟别人不一样，此时，阅读带给我们的已不仅仅是故事本身了，这其中究竟发生了多大的转变，恐怕连你自己都不敢相信。阅读，催生神奇的改变，无论你是孩童，抑或成人，甚至哪怕你是一只大野狼，一个小魔怪，也会变得有教养了，有善良心了。
这就是读书的力量了。
从书中得来的，还是先回到书里去吧。
小魔怪很暴躁，总是又跳又叫，因为他没有朋友一起玩，他的爸爸妈妈不会给他做香甜的牛奶米饭和苹果派，更不会讲故事。大凡孤独而又没有故事听的孩子，都像小魔怪一样容易暴躁吧。
改变源自一本书。小魔怪在偷看小朋友做游戏时，捡到了被人丢失的一本书，可是他不会读，于是他要去上学。在学校里，他学会了读书，回到家里就大声读书，魔怪爸爸妈妈被小魔怪读的故事吸引了，从此，每天都要小魔怪给读故事给他们听。这样，变化就更大了。魔怪爸爸妈妈一会儿哭，一会儿笑，一会儿喜，一会
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标签：文化 |
昨天上午，应李校之请，安子给全校语文老师讲诗文，其中重点为我们讲了两首诗《春眠》《清明》，非常精彩。后又重点点评了三篇《珍珠鸟》，也就是苏教版的四年级课文、人教版七年级的课文与冯骥才原文的对比。安子有妙喻：苏教的是豆腐渣，人教的是一块豆腐，而冯的原文则是那做出豆腐来的豆腐西施。人教的固然要好点，但经编辑改编后，与原文比改动竟有50处之多，将好好的一篇散文糟蹋成这个样子，真的想把我们的孩子教“愚”吗？那苏教的更是典型的教材体，恶心之极，不提也罢。不知这帮编教材的审教材的到底想要做什么！
换个话题吧，下录安子的两首古诗的讲演，与友朋共享之。
《春晓》新读
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
孟浩然此首古绝家喻户晓，妇孺皆知。唐诗的魅力就在于用这些孩子都认识的字组成一个美丽的令人陶醉的诗的意境，闻一多说她（唐诗）美在这种天真，其弊亦在此，一不小心这样的文字就会堕落为浅陋。《春眠》是一首美丽的唐诗，天真烂漫的冲口而出的童稚丽曲！
“春
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姑苏安子者，钱仲联之关门弟子也，其人率性明真，学识渊博而喜玩乐，颇有魏晋名士风度。
前番适深，讲演之精彩今尤在耳，此次应约再赴央校开坛布道，趣事甚蕃，特著文以记之。
闻言安子豢有一对孔雀，晚间每有闲暇，当相伴出行，别人遛狗，他溜孔雀。众人围观，且有小童呼曰“开屏”，这孔雀也不多想，立马张开五彩尾翼，煞是漂亮。
问及孔雀何来，答曰朋友相送。又曰有友拟送他马驹，以后当骑马讲学，端坐于高头大马之上，左右有孔雀相伴，此情此景，当格外壮观。
安子颇好搜集古玩，家中珍品甚丰。到得他家，务必小心，坐明椅，倚宋瓶，案上笔筒确乎来自远古商朝……
安子嗜酒，“酒是通往精神世界的旧船票”，痴人斯言。此君酒量甚大，红酒，白酒，啤酒，红酒加白酒，白酒加红酒，红酒加啤酒，红酒加白酒加啤酒，来者不拒，俱能“炸”之，凡酒皆倾于杯中，迅速入口，谓之炸也。豪爽如斯，可爱如斯。
安子论道，喜起而宣讲，每说及诗文，必吟诵之，北声激越，南声委婉，古人之声出于今人之口，平面诗文化作动听之声，竟与日常朗读大异其趣，吾辈寡闻，罕又罕之，自是掌声不绝。
安子说及博士论
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忍住愤怒，转来两篇恶文，告诫自己及朋友，文人沦落到有才无德究竟是怎样的悲哀。
其一：余含泪的劝告请愿灾民。
1、 是天灾，更是人祸；
2、 官方宣布，这事法院不受理；
3、 五个境外记者拍摄这种场面时被公安“短时间拘留”，询问他们的身份；
4、 难道地震真使中国民主了吗？
为此，我要含泪向这些请愿灾民作如下劝告——
你们所遭遇的丧子之痛，全国人民都感同身受。十三亿人在同一时间全部肃立，默哀三分钟，这肯定是人类历史上最浩大、最隆重的悼念仪式。悼念对象，就有你们的孩子。在全国哀悼日，一位佛学大师对我说，有十几亿人护持，这些往生者全都成了菩萨，会一直佑护中国。我想，你们的孩子如
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朋友是我生命中的花，每一朵的盛开，才有我的存在。
北仑之行，既为上课，亦为会友。平时各在网一端，孤独中用文字取暖；生活里不远千里相晤面，此时良辰胜却美景无数。
红衣若橘
说到橘子，要从上次学校举办的儿童文化国际论坛说起，因为这次论坛，让我得以识荆。当是时也，蓝袋鼠部落五朵金花高效率高水准的报道令人折服，每每与朋友说及，总是唏嘘不已。从这时起，对蓝袋鼠的好感系数迅即飙升，视这些美丽聪明能干的妈妈们为挚友。因此，就像去汕头，一定要去见见隐娘（据路透社消息，彭懿好像做过这样的地下工作）；去武汉，一定要去见见肯肯和滟子；去江西，最好要去见见桑榆；这次要去宁波，理所当然地要见见橘子。这家伙，上次论坛时整出一篇对我的马提的长长报道，留下了那么多精彩的镜头和精辟的话语，让我总有知音相惜之感，以后每次讲演中说及阅读的话题时，我总要引用橘子的话“牵起我们孩子的另一只小手的，是星梅这样的一线小学语文老师”……言说间，竟会浮起无限怅惘。
短信呼橘子，终于有应，不胜雀跃。这哪里是去上课，分明是去会友嘛。假公济私，非我本意。
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行进在儿童阅读的路上，前面有师辈点亮灯盏，有大手温暖牵扶，我们就可以紧紧跟上，不会迷失在庸碌的辗转中。
六月的五日，我带着一朵小花赶往宁波北仑，一个熟悉而又陌生的地方。
说她熟悉，是因为这里居住着我亲爱的几位朋友，柠檬，红舞，巍巍，若橘。还有从台州赶来的清扬。
说她陌生，是因为我从未踏上过这块临海的土地，甚至根本不知她在哪方。
这是我第一次外出上课，没有不安，只有欣喜，为那些即将见到的可爱的人，为那些一定发生的美好的事。
经过难以计数的短消息之后，在夜色逐渐降临的时候，终于见到了正在忙于接待报到老师的柠檬。于是，她和我一起赶往宾馆，住下，改变吃晚餐的计划，赖在隔壁的彭懿老师的房间里聊啊聊。
这个旅人
彭懿老师（其实更喜欢喊他大哥，短信时总是这样称呼来着，也不知是否不敬，但他确实带给我这样的温暖和自在感）应我之请带来了一本他的幻想小说《我捡到一条喷火龙》，还带来了很多阅读资料，介绍了不少新书信息，我感到钱袋子正在蠢蠢欲动。
说起与彭老师缘分，初次相见是在亲子洋三位妈妈邀请他来深做讲演的时候，彼时就已被高大威猛的深情讲述感动
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事情全撞到一起了。
周五宫西达也要来，详细方案刚通过，很多事要很多人去抓紧做。
当天下午又有个大型庆六一活动，我也要参与组织几个环节的活动。
今天上午刚开完会，就立即跑到绘本馆，给全校语文老师上堂课。
虽然在不断地修改设计，但上完以后，感觉还是多了杂了散了。
读书会的思路还停留在以前的水平上，没有大的变化。
虽然孩子们表现很好。但是我还很不满意。
中午跟张老师和李老师一边吃饭一边交流，思路大开。
该减的肯定要减，该变换的要巧妙变换。
每一个环节的起承转合，在整个课的机构中的相互勾连，脑子里基本上有了个谱。
一些技巧性的东西，也很重要，这直接关系到能不能很好地把自己的想法得到实现，最好的实现。
下周再选一个绘本阅读较少的班级小试一下。
应该会有质的飞跃。
很喜欢这样的切磋方式，对我而言，受益最大。
感谢我身边的这些亲爱的朋友们、老师们。
