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江枫渔火老师
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    点点滴滴,记下关于的思考;一步一行,留下语文教学的足迹。

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博文
(2016-02-06 09:33)
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先生

分类: 流水琐记

从徐宁老师中的微信中得知陈震老师病了,住院了。我和她私聊,询问陈老师的病情,并说要去看看他。

陈震老师是老教研员,我踏上工作岗位,他早就是松江县(当时松江还称县)的语文教研员了。可以说,陈老师是我语文教学的领路人,虽然没有正式拜过师,但在心底里,陈老师早就是我的师傅了。

 

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童真

教育

分类: 教育感言

让我们先来欣赏这样一首诗歌:“小弟弟,我们来游戏/姐姐当老师/

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(2015-11-09 16:30)
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反思

课例

分类: 教学反思

积累语言,是我国传统语文教学的宝贵经验,也是阅读教学的主要任务之一。怎样积累才更有效,这里例举一二,权当抛砖引玉。

“趣”字当头

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(2015-11-09 16:20)
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发表

分类: 流水琐记

昨天,收到《小学语文教师》2015年第11期,在“论坛”—“热点话题”上看到我的一篇短文《积累当有“道”》。积累是语文教学的传统经验,可以这样说,没有积累就没有语文。怎样积累,从个人的教学实践出发写了这篇短文。谢谢《小学语文教师》的器重!

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反思

课例

分类: 教学反思

——以三年级《智烧敌舰》教学为例


在阅读教学中,年段目标不清、教学内容含混是由来已久的问题。根据《语文课程标准》,,不拔高要求,不超越目标,突出年段特点,加强语言文字训练,是提高阅读教学效率的有效策略。下面,以三年级《智烧敌舰》教学为例,

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评课

分类: 教学反思

本文是2015年5月在青岛参加全国名师工作室联盟成立会上的评课发言,刊载于《小学教学设计》2015年第8期。

今天薛法根老师的课,是组块教学的又一典型课堂案例,充分彰显了薛老师“为言语智能而教”的教学理念。在我看来,这节课的意义在于指向了儿童的语言学习,其具体表现为:

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那一刻

学生

永记

分类: 教育感言

“没有爱就没有真正的教育。”这是加里宁的名言,也是教育的真谛。爱,有时热烈,有时沉郁,荡气回肠固然感动,波澜不惊的爱也足以温暖人心。老师的一句话、一个眼神、一个举动……传递的是对教育、对学生博大而深沉的爱。

 

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课堂

学生

教学

语文

分类: 教学反思

应邀赴外区听一节小学语文课,上课的是该区的一位小学语文名师。这位老师上的是四年级的《观潮》,讲的是农历八月十八钱塘江大潮的壮观景象。这是一篇传统课文,很多版本都有这一课。

这位老师准备用两个课

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见习教师

培训

分类: 教育感言

松江区实验小学是上海市教师专业发展学校暨市级见习教师规范化培训基地,一年来,学校按照市、区关于见习期教师培训的相关要求,在区教师教育办公室的指导下,全面做好各项见习期规范化培训的各项工作。

2014学年,我们共指导了28位见习

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(2015-08-15 13:27)
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旅游

分类: 流水琐记

我一向不太喜欢旅游,尤其是跟团,匆匆忙忙,像打仗一般,走马观花,到最后连自己也说不清看到了些什么。

  妻子说暑假和朋友一起去趟台湾,平时很少有机会和家人一起出游,再加上假期,想想也就答应了。8天环岛游,整个团35人,10多个家庭,都是松江人,约定好时间,就一起出发了。

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