因为学校搞一个活动，我们给学生每人一盒蛋糕，两根火腿肠，还有一点小东西。因为人数多，时间又紧，发起来可就比较麻烦了。好在德育处的董主任是个热心肠，找来了几个手脚麻利的女同学来帮忙。别看这几个同学校，可还真有成人的风格呢，。一个女同学负责打开塑料袋，一个同学负责装不同类型的蛋糕，随后放一个固定的地方，让另一名女同学负责放火腿肠，因为量比较大，发的份数又比较多，忙中出错，担心有装错袋或者漏装、多装的问题出现，一位女同学果断的说：“不要乱了工序，小玲你就负责装蛋糕，小兰负责装火腿肠，小东负责系袋子
“六一”这天一早来到学校，没劲一楼大厅就看见李校长、牟校长、小雨、深白色……在忙着布置六一游圆的入口，有给气球大气的，有绑的、有粘的，忙得是不亦乐乎！深白色看见我，说：昨天你们挂的气球都掉了，我往窗户上一看，可不，又是光秃秃的，只剩贴的字和花了。我是快速的检查完卫生，也到这帮着布置。最后也做点“私事”，又有剩下的气球把我们组的窗户打扮起来了。这时才想起我们的道具还没准备，跑到楼上找小草，她说等黄主任有空了再给安装电脑。一会儿黄主任忙完我们组的老师一起，给黄这人打下手，齐动手把乐器与电脑连接好，等装好、调试好乐器，着学生也就一批批来了。先是一年级的，我们是先教学生如何看屏幕，再叫他们根据节奏用鼓槌敲击架子鼓，这悦耳的音乐就响起来了。学生玩的是不亦乐呼。我们是忙的手脚并用。我还要忙中瞅机会给学生的游园纸天条上做上记号，会班会班主任好发奖品……这听了一个度哟多小时的音乐，就感到像是噪音了，头发涨，耳朵里面发热。赶紧让老于先替一会儿，再接茬干。最后只剩下我们组没有活动完了……等我们拾掇完东西已打第四节可得下课铃了。又得忙中午了！
本周的电脑绘画课是让学生进一步完善自己的作品，完成一幅完整的高水平的电脑美术作品。在课堂上给学生充分的时间进行创作，但有些学生很快就举手说完成作业了，看这些学生的作业，大部分都没有达到要求，画面简单，缺少内容，色调单一，不够丰富。他们之所以认为自己完成了作业，与他们的学习态度和审美能力有关。首先，偷懒，不愿动脑，应付作业是学生中较为普遍存在的问题，老师范画有什么，就画什么，一味的模仿，没有自己的想法。其次，不知道优秀的作业要符合什么要求，应该创作出怎样的画面才是优秀的画面，缺少审美能力。针对学生的这些问题，除了要引导学生积极动脑，树立创新意识之外，还应注意平时美术素养的培养与锻炼，让学生具备较高的审美能力，在此基础上进行绘画创作。
本周，很郁闷，原因：天气不好。我所谓的天气不好并非是指什么恶劣的气候，而是指它不利于我上绘本课和阅读课。
就说那天吧，阳光明媚极了，一缕缕、一束束透过窗子洒进教室，你可能会说：这是挺美好的一幕呀。可是，阳光也洒在了背投大屏幕上，那么亮，那么强，照得孩子们根本看不清屏幕上的内容。很多很多绘本中的小细节，我只能把个别孩子叫上来看，再让他描述给大家听。一节课，孩子们模模糊糊也没看几幅图，实在觉得时间浪费得太不值了。
昨天，因为有四年级一班的阅读课，“赶着”雨最大的那阵子出了家门，兴冲冲地来到学校。可是进了教室，看到那早已关闭的多媒体才意识到：外面电闪雷鸣，这时候开电脑太危险了。于是，准备好的
——常丽华老师的故事
昨天（6月5日），在区教育局听朱永新教授做报告《过一种幸福完整的教育生活》。我深深被朱教授多次提到的“常丽华”老师的故事打动，现在把学习收获与大家分享。
常丽华老师是我们山东淄博临淄金茵小学的一位班主任兼语文学科的任教老师。她把自己的生命融进学生的生命，让生命开花。她最出色的三个做法：
一、每天早晨用诗开启黎明，给每个过生日的孩子一首诗。例如写给“边焕之”的诗——向着明亮的那方。给了边焕之一个对生命的不屈信念。针对不同性格的孩子，老师送给孩子的诗不同。不同的季节、不同的节日、不同的天气也有不同的诗歌送给孩子们。孩子们每天徜徉在诗歌中，不教自通，诗人的培养最是这无痕胜有痕。
二、每天给父母写一张便笺（即给家长的一封信）。这封信的中心
小龙又在与坐在前面的小辰说些什么。从两个人的表情上推测，估计说的话题并不是课堂的教学内容。究竟在说些什么，我不知道。一旦我走近他时，小龙马上会立刻停下来。相信一点，他所说的必定是他所感兴趣的。
今天放学，奶奶接到孩子，便给孩子背起了书包，孩子则与其他小孩一同去玩了。而这个孩子已经是六年级的大姑娘了。对着孩子奶奶瘘佝的身影，我轻叹一口气。
记得蔷薇曾写过一篇文章，叫做《春游的感动》，那篇文章对我印象很深。大体意思是，春游的时候，孩子买了一盆花，教师看到孩子拿着太沉了，于是想了一个办法，老师轻轻蹲下来对这个孩子说：“老师也很喜欢这盆花，可以交给老师保管一会吗？”孩子开心的把话交给了老师。老师就这样拿着这盆花，一直保管到学校。
音乐教学通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于美育之中,不断发展学生德育上的自我教育能力。我在教学实践中把德育渗透在课堂教学中.更好地陶冶学生的情操和道德修养,收到良好的教学效果。
例如：在进行《红旗颂》教学时，同学们非常熟悉的乐曲，表现了处于三十年代国家民族深重危机下的知识分子，为了民族的存亡，依然冲出书斋奔赴抗日前线的主题。首先我通过多媒体让学生了解到当时的历史背景，加深对歌曲的理解，然后再让学生听歌曲，学生立刻感受到中国人民为争取自由和民族解放而战斗的百折不挠、无所畏惧的精神，在表现歌曲的同时，也体会到今天的幸福生活来之不易，从而树立起时代责任感、使命感。
例如：在欣赏歌曲《彩桥架到台湾岛》时，引导学生坚定“台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分”的信念。学生通过感受、体验、理解歌曲的情感和思想内容，在聆听歌曲的同时感受到同胞虽然生在台湾却远离了故土，盼望台湾早日回到祖国的怀抱，盼望亲人早日团聚的一片真情。这种渗透式教学不仅使学生学到音乐
以前教语文的时候，记得每当六年级毕业，我总会把许多学生的作文本收集上来，当作宝贝似的收藏起来，学生也总是跑来给我往回要，因为，他们也想把自己的作文本当纪念收藏。现在，我教综合实践课，也出现了这样的局面。
周末，很多学生找到我，把他们编好的作品拿给我看，凤尾节圆环、琵琶结胸饰、玉米结钥匙扣......我看了爱不释手，又犯了老毛病，想留下作品，学生们更是对自己的作品情有独钟，舍不得给我。
我说：“咱们学校新的综合楼马上落成使用，专门有一间综合实践教室，你们所有的作品都会当作艺术品，在那儿展出。”
“可是我们马上毕业了，看不到了！”
“老师我们能回来看看吗？”
“老师，我们能回来，您再在这里给我们上节课好吗？”
......
一席话，竟把我说得几乎要点下眼泪来了。是呀，又到了六年级即将毕业的时候，又到了我和学生们即将分手的时刻，学生们珍爱我们的作品，学生们珍爱我们的友谊，学生们更加珍爱自
一所学校每天只要一开校门，要面对几百个孩子，再加上执教老师。功课放其次，师生的安全是第一位的。
有些事情通过教育，再加上相应的制度和措施作保证，是可以避免的。但不能保证任何事情不发生。特别是一些突发事件，这也是考验一个校长领导力和执行力很重要的一个方面。如果处理得当，就能把损失和社会影响降到最低。但如果处理不当，就会给学校以及学生及家长造成一定的损失，在社会上造成很不好的影响，甚至会干扰学校正常的教育教学秩序。
前几天，学校发生的一起事件，是由于课间活动时，学生之间打闹造成其中一名学生头部受伤。事情发生后，学校领导在第一时间做出反应，一方面派出领导和卫生教师抱着孩子紧急送往医院进行救治，另一方面通知学生家长。随后的孩子各种医药费都是有学校预先垫付，每一次孩子的就诊除了孩子的家长，学校都派教师陪同。
等到孩子头部拆线伤好以后，家长再次来到学校。正好这一天正在开校务会。开始，家长态度还是比较诚恳的，可是随后提出的各项要求却是比较苛刻的。学校从法律的角度向家长做了进一步的解读。家长看到软的
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