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2012
问：
笑妈，按照您的方法，我从一年前开始了英文亲子阅读+一定量和视听，女儿现在4岁3个月，听力比我强，偶尔也愿意跟我说长句子，但就是不识字啊，中英文都是，对语言符号没兴趣。我郁闷的很！（中文只认识大概十来个字。中文亲子阅读从1岁开始，进来了两年多，儿教网上的自制书打印了几大箱了，都指着给她读过）。
笑妈，再补充一下小妞的情况：英文阅读每天20分钟以上（有时达1小时），都是我读给她听，您博客上推荐的书全买了，我还在儿教网上下载了很多英文书籍，打印出来给她读。机灵狗和体验内容太简单，我才读几本她就不要听了，非要听有情节、有趣的故事。可我理解的是，这类书才是认单词的基础啊；英文动画片每天看半小时左右，最近这半年peppa
我给她读英文读了一年3个月了，还没看到她能自主阅读的曙光。您的博客我跟了两年多了，您的两本书都买了，各个妈妈在您这讨论自家孩子的情况，我没看到和我家这个一样不识字的。内心真着急，但不敢在她面前表露出来。
趁笑妈还没看到我的问题，再补充一下：小
2012
如果你家有0-3岁小孩儿，或者准备成为小孩儿的父母，看这本书就太对了；
如果你家孩子大于3岁，看这本书也不晚。
回想一下，我们这代人是怎么学英语的？
先从26个字母的大小写开始，然后背单词，套句型，学语法；光是am, is, are, 已经把一堆半大小孩弄晕了。
笑妈说，0-3岁的婴幼儿处于语言吸收力疯狂上升的阶段；3-6岁幼儿语言吸收力小于0-3岁婴幼儿，但依然处于吸收力上升的阶段，能够接受更复杂的句子。
三年前，孩子一岁多时，我在教育论坛知道了笑妈。看到笑妈是从孩子出生后就开始培育孩子的，我觉得我太晚了，于是泛泛爬过笑妈的帖子楼，就作罢了。
一年多前，我碰到事业转型的机会，于是孩子的教育全都交给了学校。虽然如此，心里仍然惦记着孩子的发展情况。
两个月前，我终于开始松口气可以重新关注孩子的教育。正在这个时候，笑妈的新书面世。 如饥似渴的看完书，心里只有两个字，懊恼。
懊恼当年为什么不好好看看笑妈的帖子，懊恼为什么
2012
问：
笑妈，您好，一直以来关注您的博文，也拜读了您的“口语不好也能...”大作。
有个问题想请教，我女儿6岁刚过，一年半前开始英语阅读，从机灵狗至体验英语，至I
孩子在这方面很薄弱，即使是中文，即使已经能独立阅读很多儿童读物甚至儿童非注音小说，但是哪怕是龟兔赛跑小猫钓鱼这样低幼的故事，也不能用自己的话讲出来（
这怎么办呢，我担心如果继续让她阅读更高层次的东西，比如MTH，等，那听说这一瓶颈就更加大了，论坛里几位高手妈妈的孩子似乎都在说话方面发育比较早或者正常，
我从2004年开始在人大附中教日语。一天傍晚放学，高中楼一层大厅，我跟另外一位年轻中国籍教师边聊边走。同学们穿着校服，背着书包，有的大声聊天，有的吃零食，有的谈恋爱，纷纷离开校园。我感觉很孤立，几乎没有一个学生理我们。
我问旁边的老师：“他们怎么回事，面对着老师，连‘再见’都不说？”老师回答：“现在的孩子都是这样的，忙他们自己的。”忽然，有个女生边跑边向我们摆摆手，快速说：“拜拜！”打招呼的学生只有这一个，用的是英语。老师说：“那是马来西亚的留学生。”
应该说，这些学生严重缺乏礼仪——不懂得礼仪，或者懂得却不执行。回想一下，如果我在日本这样，一次会被警告，两次以上会被认为“素行不良”并影响学业成绩。多次不改，家长就要被叫到学校，跟班主任、孩子一起“三者面谈”。依然不改，就有可能被开除了。在日本，学生至少要对老师说“再见”，基本规则是带着鞠躬，最好的姿势为45度。我当时是体特生，这方面被要求得很严，不仅对老师，对师兄、师姐也要那样，一次都没有错过。师弟师妹也对我这样。
日本的小学生从一年级必须上“道德课”。记得我那时是每周六上午上两小时。教学方式有两
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