薛法根的BLOG

——小学语文领军人才培训班学习总结

薛法根

2011年5月，我们参加了由江苏教育学院承办的省小学语文领军人才高级研修班，进行为期一年的培训。不知不觉中，又到了5月，到了临近结业的时刻。虽说类似的培训班参加了好几个，大多数不太当真，培训期满了也就那么结束了，但这一次竟然很是有些留恋。尽管在培训期间，经常因各种原因迟到早退，甚至请假缺课，参加学习的时间不多，但着实有些不舍。细细想来，总有那么一些令人感动、令人难忘的事件，已悄悄地刻印在了心底。

培训班一共安排了4次集中培训，每一次都是满满的课程内容，众多的讲学专家，令我们目不暇接。我知道，要请这么多的讲课专家，不是一件容易的事情。我们平时能聆听一两个专家已经是件奢侈的事情，一下子这么多，的确有点受宠若惊。只可惜，我还经常缺课，白白浪费了这么好的学习机会。难怪从第一期的特级教师培训班，“留级”到了这一期。没

4月11日，是此次台湾之行的最后一天。早上8：30，导游兴冲冲地拉我们去往免税商店购物。不料人家还没有开门。于是转往市内另一家免税商店。9：45分，我们到达新北市的永和国民小学。乍一看校名，还以为是“永和豆浆”捐助的学校，其实压根就没一点关系。大概是“希望”小学看多了，总以为挂什么样的校名与同名的大公司、大老板有点千丝万缕的联系。清华的“真维斯楼”，不也是因为真维斯公司赞助而得名的吗？有人很是反感，觉得清华有点“贱”。然仔细一想，何必与钱过不去？君不见到处都有“逸夫楼”吗？只要是真心实意地资助教育事业，我们当可受之，没有必要硬撑。中国的教育太需要钱了，多少年来欠下的帐，何时才能还清？我们广大农村、偏远地区的学校，缺的不正是钱吗？或许有人会说，义务教育阶段应当由政府财政解决。不当家不知柴米贵，如今的地方政府，绝大多数是靠出让土地过日子，有太多的民生需要用钱。当然，有人预测了一下，每年腐败掉的钱也许足够教育的投入了。扯得太远了，全然是做校长的惯性思维。想想真有点可怕，一旦做了校长，脑子里对经费、对校舍、对安全的关心，远胜于教育和教学。所以，我很敬佩不愁没钱不烦安全，专门

4月9日

今天周一，是去国立屏东教育大学交流的日子。7:30准时出发，8:30顺利到达。上午聆听了师资培训中心刘镇宁老师的报告《台湾语文教育现况》，对我们来说很是新鲜，让我们看到了台湾国语教育真实而完整的一面。尽管只是浮光掠影式的简介，但我们对国语教学的科学性心生向往。尤其是国语的课标，简易实用，让老师们一看就知道教什么、怎么教，而我们的语文课标，操作性比较差，几乎全凭语文教师自己对语文教育的理解和把握，是一项创造性的劳动。直到下午看到台湾国语的教师用书，才知道两者的差异有多大。正如随团老师的一份调查问卷中台湾国语教师说的那样，这样的教材教起来很轻松。我想，我们的语文教材何时也可以编制得让所有的语文教师轻松而愉悦地执教呢？这是我一直以来的梦想！

听完讲座，便是一个简单的接待仪式，而这样简单的仪式又留了足足40分钟让我们提问、交流。看来，在台湾，礼节必须有，但也无须复杂。这样的接待，一定不成为学校的负担，而更在于相互的坦诚相对、彼此互动。我们随团的几位“先进”（台湾的校长都称我们是来自江苏的先进）争先恐后地提

4月7日

6:30出发去阿里山。一路的盘山公路，一路的春绿和云雾。眺望那云雾蒸腾中的山峦，犹如中国画那样，简朴而又灵动。中途偶遇一辆农用车侧翻在道路中间，十几个同行一起帮忙把车翻了过来。有心人拿了一张名片，那个农人叫李长根。

到了阿里山已是9：00，乘坐9：30的小火车上山。从山上往下走，沿途看到的几乎都是笔直笔直的杉木，而那些巨大的树桩，是100多年前被日本人砍掉的神木。那个小火车就是日本人为运送神木而建造的，整整运了50年200多万株神木。而今看到的那些杉木是蒋经国时代种植起来的，也是葱郁挺拔了。沿路就是树木或者树桩，我们只在被称为“四姐妹”的连株树前合了个影，其他的就没留下什么印象。及至坐小火车下山，已是云雾漫天，四下什么都看不见了，只有白茫茫的一片。阿里山，几乎没有一点想象中的样子，颇觉有点失望。而午饭后绕环山公路下山，一半人都晕了车。这个感受倒是挺难忘记。因为这是全台湾第三条最难行走的公路了。这回算是领教了它的厉害。

下午3:00左右，车到高雄市。先到大树区的佛光山，那是星云大

4月6日

8:30准时出发，去往中台禅寺。沿途是绿色的农田，一块块的水稻田，青青的禾苗，田间还有稀稀疏疏的农民在施肥。那是儿时的记忆中才有的情景，如今在海峡的对岸却依然如故，而自己的家乡，被称为鱼米之乡的桃源，却都改种了各种林木，金黄的菜花和碧绿的水田，早已成为记忆。就这样一路看过去，也不觉得单调，内心涌满了亲切之感。或许，一个人在什么地方长大，就会永远烙印那个地方水土的印记。不管他长多大，走多远，这一份被称为乡情的色彩是不会褪色的。不同的是，台中的绿色之中，间或闪过片片的槟榔树，一棵棵瘦瘦高高地挺立在田间地头、山岗河岸，很是秀丽。

9:30左右到达中台禅寺。那是坐落在丘陵中的一个寺院，据说花了7年时间，用了50亿新台币才建起来的现代佛教寺庙。内设小学和中学，将来还要设立大学。在路口就已经看到“中台佛教学院”字样的牌子，看来真的不假。那里面的学生有的是贫穷人家的孩子，有的是难以管教的孩子，全都是免费的。但要毕业得学完三门语言，因为传播佛教不仅仅需要中文和英文，还需要其他语言，才能传播得更远。

今天和二（4）班的孩子一起学习《猴子种果树》。课尾，我让孩子们借用段落结构续编故事：

正当猴子伤心的时候，一只……对猴子说：“……”。猴子一想：“……”于是就……

孩子虽小，但想法真的挺多：

正当猴子伤心的时候，一只乌鸦（又是乌鸦，大概学生觉得乌鸦是最聪明的鸟了。）“哇哇”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种樱桃树呢？我知道你最喜欢吃桃子（大概是《西游记》的影响），你就种桃树吧！”猴子一想：“对！我最喜欢吃桃子，当然要种桃树啦！”于是拔掉樱桃树，改种桃树。

正当猴子伤心的时候，一只兔子跑过来对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么这么伤心啊？樱桃树很难种，但是你要有耐心啊，没有耐心怎么种得活呢？”猴子一想：“对！我要有耐心，一定要种活樱桃树。”于是，猴子继续种樱桃树。

正当猴子伤心的时候，一只大象对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么一棵树都没种成呢？你不如先把梨树、杏树、桃树都种好了，再慢慢种樱桃树吧！”猴子一想：“对

每个孩子的内心深处都渴望快点长大，就像春日里的竹子一样蹭蹭地拔节，那是一种成长的快感。教学应该让孩子在学习中得到实实在在的进步，切身感受到从不懂到懂、从不会到会的跳跃和生长，获得一种生命拔节的感觉。或许，数学、音乐、体育这些学科，更能让孩子在课堂学习中找到这种可以把握、可以体察到的“拔节”，而语文学科却一直不温不火，含混的语文知识，裹挟在朗读、交流等综合性的语文活动中，不像数学那样有序列、可表述，一节一节的语文课学下来，只是课文内容觉着新鲜点，其他的语文活动似乎总是周而复始地重复着，几乎感觉不到成长的力量。长期如是，语文便会失去本身的魅力。试想，你花了这么多的时间和精力，却没有那种拔节的快感，是否也会心生倦意？

24日在北京国防大学礼堂给太平路小学四年级的孩子上《雾凇》，第一个语文活动是请孩子们解释文中的4个事物：水汽、雾气、霜花、雾凇。其实，这些科学常识在四年级之前已经在科学课中出现过了，孩子们并不陌生。然而课堂上无一人举手，更没有一个孩子能说清楚这些事物是怎么

或许是压抑得太久了，好不容易冒出来的太阳，晒得孩子们一个个精神抖擞。课间，在草坪上打滚的，在绿化带中穿梭追逐的，在木条凳子上练“平衡木”的，在墙缝里、楼梯间躲着玩“捉迷藏”的，甚至就躺在地上“装死”的，没来由地疯跑尖叫的……一看就是个孩子。

这样的情景似乎很正常，许多路过的老师都顺其自然，偶尔有几个觉得声音有点刺耳，孩子们玩得有点“疯”。我问德育主任，她说这是孩子的天性，孩子就是喜欢这样玩耍，这样“疯”的。我们拉起一个正仰面躺在地上的孩子，问为什么要躺在地上？他一咕噜爬起来，说不出是什么原因。边上一群孩子说他正在“装死”。哦，原来“装死”也很好玩！

我不禁沉思：学校里的孩子在课间应该是什么样的一种状态？孩子们除了这样一种有点“疯”有点“傻”的玩法之外，还有没有一种更加贴近孩子的“雅”一点的状态呢？更为重要的是，在教学区，在教室的走廊里，在教室的窗外，就这么肆无忌惮地高声尖叫、奔跑，是否合适？在小

中午，整个校园静悄悄的。那是午休和午习的时间。我很享受这一刻的宁静和闲适。

一阵急促而沉重的脚步声从教学楼的走廊里传来，伴随着叽叽喳喳的笑语声，四五个三四年级的孩子向办公区本来。孩子就是孩子，一出班级的大门，一离老师的视线，便旁若无人地边跑边笑。我静静地站着，用手指竖在唇边，作出轻声的姿势——“嘘”！跑在最前面的那个小男孩顿时收住了脚步，回头向他的同伴做了一个和我一样的动作。这群孩子便放慢脚步，轻轻地走了进来。胀得通红的脸上满是兴奋，“校长好！校长好！”我微笑着点了点头。宁静，依然。

什么是好的教育？就是当孩子需要教育的时候，你及时地给了他教育，而他却感受不到是在受教育。那一个“嘘声”的动作，远胜于厉声的喝止或者委婉的批评。谁都知道要保持安静，不要打扰别人的学习和休息，但是何时、何地要这样做，谁都没有告诉他。于是，懂了的道理，却无法转为文明的行为。当我们看到孩子在大声喧哗的时候，只要适时地做个“

做了近9年校长，一直忙忙忙碌碌。总想着明年能轻松一点，到了第二年，却比前一年还要忙碌。就像一个下坡的“圆”，没有人推着你，却会自己加速。什么时候能慢下来，连我自己都答不上来。这样越来越快的工作节奏，似乎把整个生命的弦绷得越来越紧，恐有一天会断裂。我如此，所有的同事亦会如此。看着校园网上越来越密集的活动方案和活动报道，欣慰之余，更多的是淡淡的隐忧。我想是时候给这个不断加速的“圆”打个缺口，让它逐渐慢下来。是啊，我们国家的经济增速也缓下来了，试图实现软着落。而教育，是否更应该像散步一样，让每一个生命在悠闲中获得心灵的滋润？我渴望这样闲适的教育，或许也是所有中国人渴望的教育吧！“不要走得太快，等等我们的灵魂。”这话说得太好了！果真如此，你我都将漫步生命的季节：春有花香，夏有蝉鸣，秋有红叶，冬有瑞雪……月盈则亏，这是自然的轮回。月缺时，也不必遗憾，那是孕育新的丰盈的开始。做教育的，也不必事事做得尽善尽美。把完美当做一种品质的追求，而不是必须达到的要求，或许就能洒脱得多。而一旦从绷紧的状态中缓过神来，或许灵感却不期而至，做得似乎更加得心应