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北京新东方国际高中

考美国名校,选北京新东方国际高中

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开学第一课:奋斗的意义

——俞敏洪在2011年“新东方国际高中(北京)开学典礼上的演讲”

    2011年8月31日上午,新东方国际高中(北京)的同学们迎来了由俞敏洪老师亲自主讲的“开学第一课”。

    为了积极响应教育部关于中小学要做好“开学第一课”的要求,新东方国际高中在本学年的开学典礼上创新采用课堂形式,邀请学校内外的6位教育名师,从“奋斗、幸福、自信、坚持、性格、国际化”等多个角度为同学们带来一整天的精彩课程,给学生开启新学年里积极有针对性的引导。以下是俞敏洪老师在课堂上的主要内容(摘选)。

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 随着国际教育在中国兴起,2010年3月,新东方国际高中(北京)首次面向全国招生。而早在2006年7月,新东方国际高中(扬州)就已经成立,是一所小学、初中、高中一贯制的国际学校。经过5年的调整和发展,新东方国际高中的体系已经成熟。新东方国际高中的往届毕业生全部被世界名校录取。

    国际教育

    历经四阶段

    京华教育:国际化教育在国内的发展历程如何?

    王鹏:大致可以分为四个阶段。第一个阶段是上世纪90年代到本世纪初。这段时间整个行业处于萌芽状态。大家对国际学校了解很少,基本认为有教材、有外教、可以拿国外的高中文凭就是国际学校。这个阶段的特点就是以英联邦的项目为主;第二个阶段是2000年到2004年。这个阶段已经开始有一些品牌出现,以留学目的国为导向的模式开始出现。第三个阶段是2005年到2009年。随着美国签证政策的放宽,以及国内经济的快速发展,美国的项目开始引入。我们就是在这个阶段创办的扬州国际高中,当然还处于摸索阶段。第四个阶段就是从2009年到现在。这个阶段的特点就是群

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通过前面两个案例的分析,家长们在生活中存在上述疏于沟通、期望过高等问题吗?当然了,不少家长可能觉得“很冤”,因为并不是所有的问题都在自己的掌控之下,而且,即使自认为自己与孩子沟通较多,期望较正常,孩子还是出现了问题,比如“早恋”。那该怎么办呢?

孩子心声:

我只是觉得新鲜罢了

初二的时候学校一个高年级的男生猛追我。他长的很帅,是那种很嚣张,很痞的帅,我们班有几个男生叫他老大,我知道当时有挺多女生都喜欢他,或许是为了满足自己的虚荣心,所以他跟我表白的时候我毫不犹豫地答应了。跟他在一起每天都是新鲜的,很开心,不过开心的代价是我的学习成绩直线下降。后来学校方面知道了这件事,给了我一个记过处分,也通知了我的父母。那段时间家里时常是我跟他们对着干的场面,也就免不了被打被关禁闭。现在想来,我的父母他们从没好好地和我谈过男女关系的话题,学校更是没有相关方面的教育,虽然当时冲动了点,但或许责任也并不全在我,我只是觉

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“问题孩子”的产生,除了与家长沟通较少产生隔阂而带来的问题以外,家长过度地期望也是让孩子“沦为问题孩子”的一大原因。

孩子心声:

他们给我的期望压得我喘不过气

高一的时候我曾想到过自杀。我觉得对不起我的父母,他们把所有的希望都倾注在我身上,我让他们失望了。上初中的时候我的学习成绩一直保证在年级排名前10的,可是一到高中我就觉得我渐渐跟不上老师的教学进度了,同桌的男生学习不怎么努力,可是数理化的成绩门门都比我好。而我呢,除了学习还是学习,可是眼看着学习成绩渐渐地滑到班级中下游,有段时间几乎每天晚上都失眠。我真的努力了,可是自己太笨,只能干着急。高一下学期期中考试结束开家长会,父母回家后心情很沮丧,虽然没有骂我,叫我继续努力,课我当时情绪真的很压抑,一下子就想到了死。

家长话语:不管女儿成绩好不好我都无所谓了,只要她一切都好好的

女儿从

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“问题孩子”,当这个词频频出现在报纸电视上的时候,我们的视线也因此被牵引。什么是“问题孩子”? 一般我们认为,“问题孩子”是指那些由于受到家庭、学校、社会等方面的不良因素影响及个人自身问题,致使在心理、行为、认知和学习方面偏离常态的孩子。由此我们不得不思考:“问题孩子”的根源究竟在哪里?问题真在孩子吗?

孩子心声:

父母都很忙,老师也不管

我的父母都是商人,成天忙着赚钱和各种交际,我从小就是在寄宿学校读书的,而且都是贵族式的。的确,在物资方面他们都无条件的满足我的一切需求,可是他们从没走进我的内心世界,就算偶尔和我聊天,也只是关心我的学习成绩,其他一概不问。所以在家里,我也乐得清闲,一个人上网、打游戏、模拟各种流行行为。在学校里有几个要好的朋友,闲着无聊就偷偷砸教室里的灯,老师也不管,只要不闹出太大的动静就好。我就觉得我特空虚,成天想着闹出点什么事来,让他们重视我,知道我这个人的存在。

 

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据教育部消息,2010年度中国出国留学人员总数达28.47万人,2010年度各类留学回国人员总数达13.48万人,    中国成为世界最大的留学生资源国。

2009年的世界经济在经历了金融风暴之后日见疲软,与之成为鲜明对比的是愈演愈烈的出国浪潮。据不完全统计2009年有84万学生放弃高考,其中有21.1%的学生是因为出国留学而成为“弃考一族”。2010年中国低龄学生出国留学人数达到近年来的最高峰,赴海外读高中的学生比往年增加两到三成,高中毕业参加“洋高考”赴海外上大学的学生,比往年增加一成多,将有近百万的学生放弃高考转而出国求学。

针对于此,新东方总裁俞敏洪建议:最好让孩子在高中后再走出国门。

留学低龄化趋势明显的今天,家长考虑孩子低龄出国最主要的原因:一是对国内教育现状的极度不满足,所以希望孩子早点接受国外先进的教学理念;二是那些有移民倾向的孩子,低龄出国能够让他们尽早地接触国外的风土人情,培养熟悉感和归属感。

但突然换到新的环境,对于低龄孩子来说,一时间

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2011年 1月19日,中美两国在华盛顿发表联合声明。美方在声明中承诺将继续为中国赴美留学生提供签证便利。这是继2010年10月门户开放政策后美国留学的又一利好消息,是多年来首次在中美联合声明中强调为中国学生提供签证便利。

根据权威机构数据统计,2010年中国在美学生人数近12.8万人,已经超过了国际学生赴美总人数的18%,如今中国已领先成为美国留学生源最大的输送国。而美国放宽中国留学生的签证便利,势必会引发又一轮的留美热潮,而此次热潮中,又以本科留学生居多。

而当中国又掀起一股“留美风”的同时,美国教育界,亦有一件大事正在发生。美国大学委员会启动了高中AP课程修订计划,预计2014到2015年,新的高中AP大纲将会出台,并遵循“重课程,轻测试”的考试宗旨。

这项AP的改革,表明了美国留学考试将摈弃对记忆的考察,而重新回归美国教育传统,即批判性思维,从应试转变为注重思维能力本身。

美国高中AP课程,是由美国大学委员会主办、在高中开设的大学水平课程,高中生可以在完成高中课业

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在全球化的今天,人们已经不得不承认:21世纪是属于国际化人才的。只有那些具备全球化视野、具有高素质以及极强的创新能力的国际化人才,才能在全球化的竞争中夺得先机,走向成功。

然而,目前仍有很多人对于“国际化人才”的理解存在偏差。很多人认为,只要是在国外喝过几年“洋墨水”的人就是国际化人才。“培养国际化人才”就是要花一大笔钱,把人送到国外去待几年。这种观念是对“国际化人才”和“国际化人才培养”的重大误解。那么,什么样的人才是国际化人才?国际化人才是如何培养出来的?

什么样的人才才是国际化人才?

    新东方国际高中(北京)王鹏校长在参加中国教育在线“谈国际化人才培养模式”的访谈上提到:国际化人才首先应该是中国化得人才。一个人最重要的是自身的特色,如果他把自己的特色丢了,他也就与一般人无异,又如何在众人中脱颖而出呢?中国学生要出去,保持国际化竞争力,首先得差异化。也就是说他必须跟美国学生不一样、跟加拿大学生不一样、跟欧洲学生不一样。因为他是中国

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随着社会的不断发展进步,教育的不断发展,学生们的视野更加开阔,目光更加远大。他们已不再满足于一片小小的天地,开始渴望着能走上一个更开阔的国际化的平台。而政府也已经开始关注到这一方面。今年,北京市中长期教育改革和发展规划纲要中提出“要加强教育合作与交流,着力培养国际化人才,进一步扩大首都教育的国际影响力”。

要为学生打造一个国际化的舞台,除了政府的支持,最重要的就莫过于学校的努力了。那么,各学校具体应该如何做才能实现这一目标呢?我想北京新东方国际高中的经验值得大家借鉴:

1.在保留本国优秀传统的同时,引进国外先进教育理念和课程体系,实现教育资源的国际化交流

 北京新东方国际高中一直注重在继承和发扬中国传统教育理念的优点的前提下,引进西方先进的教育理念,并将其加以糅合,形成了中西结合的教育思想。在这种教育理念的指导下,着力培养一批拥有健全人格、个性鲜明,且对于社会和世界富有同情心的高素质国际化创新型人才。

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    据不完全统计,目前全国范围内开设的国际高中已经突破百家,仅北京开设的各类国际班、国际高中就超过20家。 “适合中国孩子的国际化教育”已经成为中国家长,特别是中考生家长关注的热点。

  国际化人才:

  优势在于“中国化”

  数据显示,超过4成的国内家长选择让孩子出国读本科,连续两年下降的高考人数也能作为这一趋势的佐证。在本科留学热潮的驱使下,很多家长将目光转而投向国际高中或公立高中的国际课程班,目标直指出国。

  “从中国走出去的人才,核心竞争力首先是‘中国化’。”王鹏校长说,一个中国学生如果只会英语,把中国文化、中国历史撇到一边,则很难走到比较高的境界。因为,他其实跟国外的学生没有差异。换句话说,中国学生要保持国际化竞争力,首先得差异化、中国化。新东方国际高中没有完全引进国外的课程体系,坚持打造“适合中国孩子的国际化教育”,正是出于这个初衷。在此基础上,为学生开拓国际化的视野,帮助他们做好“零距离”衔接到国外教育的各项准备,才有可能培养出真正具有国际化竞争力的人才。

  国际化教育:

  选

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