附件1:
平阳县校本研修项目申报书
申报学校(盖章) 平阳县昆阳镇第一幼儿园 校长 章丽枝
研修项目名称 |
幼儿园班本课程的实施策略 |
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项目负责人 |
章丽枝 |
校内职务及联系电话 |
园长 13958905164 |
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团队成员 |
郑晓和 应无瑕 陈盈盈 陈铭容 付贤斌 |
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对象人数 |
32 |
申请学分 |
15 |
研修时间 |
2021.3——7 |
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(一)项目简介(项目背景、拟解决的核心问题,解决问题的方法途径,预期效果等) |
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1.项目背景:随着我省、我市课程改革的推进,幼儿园课程建设凸显“以儿童为本”的理念, 强调教师要基于观察,发现并追随儿童的兴趣的需求,判断活动的价值,生成幼儿需要的课程。目前班本课程在幼儿园是越发火热,但我们也注意到老师们的疑问,认为实施班本课程对老师来说难度大、工作量多,不知道如何下手。作为第一线的幼教工作者,长期参加幼儿教育实践工作,对实践有着丰富的经验,同时还经常碰到一些新问题,而对这些经验只要进行系统化,将之提高到理论高度就可以出成果;碰到问题,只要用教育理论去思考,去研究,在实践中去探讨,也是同样是可以出成果的。 2.拟解决的核心问题:帮助幼儿园教师有效地开展、实施幼儿园班本课程,将预设与生成互融,能用多角度的眼光和多元化手段挖掘班本课程题材。 3.解决问题的方法途径:通过专题讲座、观点报告、案例分析、经验交流分享等途径和方式帮助老师解决问题。 4.培训预期效果:通过培训,进一步掌握幼儿园班本课程的开展与实施形式,提升班本课程实施质量。 |
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(二)具体目标(具体简洁、清晰可测) |
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1.树立正确的课程资源观,提升对幼儿园班本课程的组织、创新、评价能力。 2.促进教师的专业化发展。 教师是班本课程开发中支持者、引导者、合作者、倾听者。通过参与班本课程开发的实践,将有利于提升教师的专业素养,转变教育教学观念。 |
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(三)设计思路(建议围绕项目目标、内容、形式之间的逻辑关系,用框架结构图表达项目设计思路) |
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根据上述的培训目标,本项目首先从帮助老师理解幼儿园班本课程的真正内涵出发,让老师们在班本课程的开展、实施、评价等方面的能力有所提升。首先通过专题讲座的形式进行理论引领,让学员掌握班本课程与幼儿的关系、澄清班本课程的概念及对幼儿的裨益。在老师有了理论上的认识以后,通过讨论班本课程进行时大家关心的议题,了解班本课程的生成的方法。随后,通过不同的班本课程案例分析在观摩的过程中加入理论知识,实现理论学习与实践观摩紧密结合的目标。在班本课程案例的学习过程中,还将渗透课程的观察与指导,并提高教师的项目课程的评价能力。 本项目围绕四个模块展开:《看班本——理念解读先了解》,对幼儿园班本课程的理论的认识;《话班本——理解交流互认知》,案例互动研讨;《做班本——实践融合我尝试》,对幼儿园班本课程生成和方法的实践操作;《展班本——各班呈现展风采》,班本课程案例展示。整个设计思路以及课程设置可用下列图来表示:
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(四)课程总表 |
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研修 模块 |
研修内容 |
研修时间 |
研修形式 |
学时 |
主讲或主持 (简要荣誉职务) |
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理论引领 |
《四个“1”攻略,与孩子共同开启班本课程自助游》 |
3.15—3.19 |
专题讲座 |
4 |
程微微 办公室主任 |
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《班本课程创生的策略研究》 |
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观点报告 |
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李程程 小三班教师 |
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《浅谈班本课程的实施策略》 |
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观点报告 |
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傅彬彬 中四班教师 |
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《共享班本经验,汇聚实施灵感》 |
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经验交流 |
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杨蕾 大二班教师 |
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观摩研讨
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《让班本课程更具教育活力》 |
4.6-4.10 |
案例分析 |
4 |
邱婵婵 小四班教师 |
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《幼儿园教育中的项目课程教学》 |
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读书交流 |
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陈小春 大一班教师 |
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《孩子在心,课程随行——班本化课程》 |
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互动交流 |
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白秋芬 中二班教师 |
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《阅之旅——叩响儿童心灵》 |
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读书交流 |
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徐少娟 小一班教师 |
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专业成长 |
《班本课程的设计与实施》 |
5.10-5.14 |
经验交流 |
4 |
叶小诗 中三班教师 |
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《舞动青春》 |
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技能提升 |
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蔡瑶瑶 小二班教师 |
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《色“彩”飞扬,情“铅”你我她》 |
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技能提升 |
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黄娉娉 中三班教师 |
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《探“偶”遇课程,演手偶剧目》 |
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互动交流 |
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杨鹿 大三班教师 |
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成果展示 |
《展班本——各班呈现展风采》 |
6.7-6.11 |
互助研讨 |
4 |
各班教师代表 |
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(五)研修作业要求(请逐条清晰列出) |
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1.培训记录(记录在指定笔记本上) 2.培训心得一份(不限字数、真实感受) 3.每班班本课程案例一份。 4.学员认真遵守培训规定,按时完成布置作业,及时上传项目负责人的邮箱。 |
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(六)校务讨论意见(100字内) |
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校长(签字):
年 月 日 |
附:2020学年第二学期各校校本研修活动行事历(要与研修课程表一致)
2020学年第二学期各校校本研修活动行事历
周次 |
日期 |
校级内容 |
教研组内容 |
预备周 |
2.22-2.28 |
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主题审议 |
1 |
3.1-3.7 |
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教学研讨 |
2 |
3.8-3.14 |
专题讲座:《自然教育在幼儿园中的应用》 |
教学研讨 |
3 |
3.15-3.21 |
专题讲座:《四个“1”攻略,与孩子共同开启班本课程自助游》 |
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4 |
3.22-3.28 |
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观点报告:《班本课程创生的策略研究》 |
5 |
3.29-4.4 |
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观点报告:《浅谈班本课程的实施策略》 |
6 |
4.5-4.11 |
案例分析:《让班本课程更具教育活力》 |
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7 |
4.12-4.18 |
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读书交流:《幼儿园教育中的项目课程教学》 |
8 |
4.19-4.25 |
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互动交流:《孩子在心,课程随行——班本化课程》 |
9 |
4.26-5.2 |
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读书交流:《阅之旅——叩响儿童心灵》 |
10 |
5.3-5.9 |
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11 |
5.10-5.16 |
经验交流:《班本课程的设计与实施》 |
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12 |
5.17-5.23 |
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技能提升:《舞动青春》 |
13 |
5.24-5.30 |
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技能提升:《色“彩”飞扬,情“铅”你我她》 |
14 |
5.31-6.6 |
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互动交流:《探“偶”遇课程,演手偶剧目》 |
15 |
6.7-6.13 |
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教学研讨:《试课的技巧》 |
16 |
6.14-6.20 |
互助研讨:《展班本——各班呈现展风采》 |
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17 |
6.21-6.27 |
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经验交流:《小天地里的大运动——浅析幼儿园运动活动》 |
18 |
6.28-7.4 |
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19 |
7.5-7.11 |
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附件2:
平阳县校本研修项目申报书评价表
申报学校: 项目名称:
栏目 |
审核要点 |
权重 |
得分 |
分值参考 |
项目主题 |
1.选择符合学校、教师和学生发展需要; 2.表达要清晰、精炼、通顺、完整。 |
10 |
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A等:10 B等:8 C等:6 |
研修目标 |
1.研修目标清晰,可测度高; 2.符合学校、教师现有水平和发展需要。 |
15 |
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A等:15 B等:13 C等:10 |
设计思路 |
1.目标、内容、形式之间的逻辑科学合理; 2.能用图表等清晰表达项目设计思路。 |
20 |
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A等:20 B等:15 C等:10 |
研修课程 |
1.聚焦研修项目主题,切合研修目标; 2.以模块方式设置课程结构,模块之间、课程之间逻辑科学合理; 3.可操作性强、总量适当。 |
30 |
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A等:30 B等:25 C等:20 |
项目考核 |
1.培训过程管理规范; 2.研修作业设计和管理科学; 3.考核对象要体现全员性。 |
25 |
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A等:25 B等:20 C等:15 |
合计 |
100 |
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审核专家签字: 审核时间: