反思当前实施的素质教育

　　当前，从政府部门到教育界，都在大张旗鼓高喊素质教育，可实际上从小学到大学却实实在在地竞相大搞应试教育。根本原因是什么？有两个：一是就业形势严峻。十几年前，学历是当官、出人头第的敲门砖，现今学历成了谋职的进门证。为了能够找到一份合适的工作而安身立命，很多人把接受高等教育和谋职紧密地挂起了钩，致使教育越来越功利化。二是教育资

教研论文五要素

    辄遇到一线老师请求帮助修改教研论文，也有诸多老师问及教研论文有什么具体要求。
    教研论文，是研究教育、教学

教师课堂评价语使用误区

　　新课程呼唤充满生命活力的课堂，呼唤充满人文关怀的课堂。《语文课程标准》指出，教师对学生日常的语文学习表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导，从而有效地促进学生的发展。教师对学生的评价形式是多种多样的，但最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的莫过于课堂教学的评价语言。综观现今的语文课堂教学，很多教师学习新

   草根白骨精——

中国“驰名”妖精

书山有路“趣”为径
——研读于永正老师《庐山的云雾》一课的教学有感

 戏说“断句不当”

　　“不当”已定，何以“戏说”？只因“断句不当”动辄可见，引起的笑话实在是太多了，也因闲暇无聊，故而引发“戏说”。
    某报8月9日A6版有这样的一则通栏标题：
          

简朴  求真  务实
——小学语文阅读教学例谈

人生的棋局

　　人生就像是一局棋，人如棋子，对手则是我们身处的环境及人和事。有的人能预想到好十几步，乃至几十步，早早便可未雨绸缪；有的人则只能看到几步之内，甚至走一步算一步。
　　与高手过招，常一步失策，全盘皆输；而高手下棋，眼见残局，却可峰回路转，起死回生。
　　有的人下棋，落子如飞，但是常于忙中出错；有的人下棋又因起初瞻前顾后，顾虑重重，弄得最终捉襟见肘；有的人下棋，不到最后关头绝不认输；则有的人稍见情势不妙，即弃

“析形索义”识字教学十法
——对安子介“劈文切字”理论的实践与研究

　　吕叔湘先生曾指出，识字教学效率不高，问题的根子在于学校的语文教育。小学低、中年级正处于学习的“扶床学步”阶段，识字任务相当繁重，虽有汉语拼音这个工具可以帮助识字正音，但由于识记量逐步加重，他们学得仍很艰苦。如果我们注意

“南无阿弥陀佛”你会念吗？

    春节期间游转了几处寺院，人文景观不错，然而念佛者不会读“南无阿弥陀佛”者甚多，不知“南无阿弥陀佛”是什么意思者甚广。实在令人遗憾！
　　“南无阿弥陀佛”是外译音，正确读音应为