平淡是真
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全国中小学教师继续教育网编辑
山东省教科所(强福民)
天津教科所(许栋博)
云南教科所(柯毅)
新疆教科所(王萍柠)
福建福州市教科所(任艾馨)
江苏无锡教科所(黄凌馨)
安徽黄山教科所(何瑞香)
襄樊市教育科学研究所
榆林教科所(徐茗芳)
江苏姜堰市教研室(沙华中)
泾阳教研室
咸阳:梁荣
晋德榕
河北唐山(李春久)
哈尔滨(丽丽)
福建省清流县灵地中心小学:陈新福
旬邑县城关镇西关小学
陕西
广东
辽宁教师
长安教研室(金姝婷)
长安教研室(杨巧娥)
长安教研室(毋永琪)
杜陵中学(宋朝晖)
长安教研室(刘艳艳)
长安教研室(张金生)
西安新城东二路小学(刘丽珺
郭杜中心小学(段雅娟)
太乙三湾小学(董林芳)
太乙三湾小学
王莽中心校
王曲皇甫小学
对“云雨”一词的考证
古代小说写男女房事,无一例外地写道:“共赴巫山云雨”,或者“不免云雨一番”。《红楼梦》第六回“宝玉初试云雨情”中写的就是贾宝玉与丫环袭人房事之时的情景。为什么古人把房事称为“云雨”呢?
“云雨”原指古代神话传说巫山神女兴云播雨之事。巫山,是
反思当前实施的素质教育
当前,从政府部门到教育界,都在大张旗鼓高喊素质教育,可实际上从小学到大学却实实在在地竞相大搞应试教育。根本原因是什么?有两个:一是就业形势严峻。十几年前,学历是当官、出人头第的敲门砖,现今学历成了谋职的进门证。为了能够找到一份合适的工作而安身立命,很多人把接受高等教育和谋职紧密地挂起了钩,致使教育越来越功利化。二是教育资
教师课堂评价语使用误区
新课程呼唤充满生命活力的课堂,呼唤充满人文关怀的课堂。《语文课程标准》指出,教师对学生日常的语文学习表现,应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面加以引导,从而有效地促进学生的发展。教师对学生的评价形式是多种多样的,但最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的莫过于课堂教学的评价语言。综观现今的语文课堂教学,很多教师学习新