《希望教室——教孩子一生最受用的36种能力》
版本：［台］苏明进著. 《希望教室——教孩子一生最受用的36种能力》
（1）和书籍交朋友，经常和同学交流读书的收获及感受，养成买书、藏书、读书的习惯。
（2）微笑面对同学，主动向师长及学校的其它客人问好。
(1)时刻意识到帮助孩子成长的责任主要在自己身上。
(2)鼓励孩子积极参加学校举办的各项活动，如节假日活动、夏令营等。
(3)尊重孩子的爱好，督促孩子在校期间至少学会一种简单的乐器或基本的书画技巧。
《新父母学校——刘良华家庭教育讲演录》
［版本：刘良华著. 新父母学校——刘良华家庭教育讲演录. 北京：北京师范大学出版社，2009.
全世界的小孩撞到桌子都会哭。
中国小孩从那边跑过来，撞到桌子，他哭了起来。“小宝不要哭，妈妈打这个桌子，妈妈打这个桌子。”这是大多数中国妈妈的处理方式。
在东京，一个小孩从那边跑过来，撞到了桌子，他哭了起来。日本妈妈马上对他说：“再走一遍！再走一遍！”第
读书
《教学勇气——漫步教师心灵》
［版本：[美]帕克·帕尔默著，吴国珍、余巍等译，杨秀玲审校. 教学勇气——漫步教师心灵. 上海：华东师范大学出版社，2005.］
札记
这是一本比较难啃的书。可能因为它是一本翻译书，且译者较多，风格并不统一。更重要的是作者论述方式太过学术化，往往有过多哲学的思维在里头。当然，这也难怪作者，他本身就是一位大学教授，他所谈的出发点与归宿都是高等学校里的教学问题。我的感觉是，它不适合中小学教师来读。在读的过程中，我稍不留意，或注意力有点分散，就难以跟随作者的思路。也正因为这本书在谈教师与教学，才让我保留一点点阅读的兴趣。有时读书就像谈恋爱，不能打开很多本书一起来读，脚踏几只船总不得善果。读书也需要专一，即使难读难咽，也姑且坚持翻完，多少有点收获的。下面就零散记点东西——
作者的观点是，就优秀教学而言，认识自我与认识其学生和学科是同等重要的。在平常，我们大概比较重视对学生以及学科的认识与研究，对教师自我的认识的确比较少。对自我的认识，也就是“我是
“高考状元的素质不一定比农村娃高”，近日，北京大学校长周其凤的一席话，引起了诸多关注。
他表示，素质要全面考量，“不能一谈到素质就是说唱歌好跳舞好，农村的孩子在比较弱势的群体中成长起来，他们能吃苦耐劳，尊重别人，知道感恩，这是比会背一些诗歌，多解一道数学题更高的素质”。
周校长想要强调的根本，并不在于高考状元与农村娃的素质高下，而是吃苦耐劳、感恩的品质与懂诗歌、会解题之间，孰重孰轻。简单来说，也就是人格与技能之间的差别。这恐怕也反映了周校长的教育观和人才观，即：人格的健全、品格的高尚，才是教育的根本。
近年来，国家对教育事业的投入力度和关
《卡尔威特的教育》
［版本：[德]卡尔·威特著，翟文明、郝荣丽编译. 卡尔威特的教育. 北京：光明日报出版社，2005.
