喜欢听雨，更喜欢看雪的BL

心     路

    “不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香？”因为我出生前下着大雪，出生时天气放晴的原故，父母给我取名：雪晴！也许是因为名字的原故，我对上面这句话特别喜欢，回顾自己工作的历程，也正如这句话的描述。当然，我现在所获得的成绩不足挂齿，要真正到达“扑鼻香”的境界还有很大的差距，但这一切的取得都是我工作道路中的点点滴滴、步步足迹。

    1997年我毕业于武汉第二师范学校，同年九月在沙市大赛巷小学任语文教师和班主任工作，至今已快十个年头了。

    还记得1998年我第一次获得学校课堂教学竞赛一等奖时的心情，非常激动和兴奋，对个人的工作充满了信心；此后几年一直在教学方面不断学习、探究，进行总结，在各级各类的论文比赛中获得不少成绩。2001年我又迎来了一次新的挑战，学校将第

附学生课后感悟数篇：

转 折

沙市大赛巷小学   四（4）班   陈思宇

“守信”我以前一直以为是有教养的人才会有的习惯。“守信”只有成年人才能做到。

但是，自从上了这节德育课后，这些观点就完全改变了。现在我认为守信是做人的方法之一。只要做一个守信的人，就会有更多的人相信你。社会上常有许多害人的新闻发生，有许多不守信导致的悲剧一幕幕的发生。现在商品给人的印象就是假的太多。这难道不是缺少诚信所导致的吗？

今年在安徽发现了劣质奶粉事件，某些厂家为了谋取暴利生产一些假奶粉。这些奶粉不像包装袋一写的含有微量元素和维生素，经过检验这些奶粉连一袋普通的面粉都不如。喝了这些奶粉的婴儿都成了大头娃娃，这些大头娃娃不是有一个聪明的大脑而是重度营养不良综合症所致。社会上许多人都经历过缺斤少两和商业欺诈，这不是卖主不守信吗？

不过，守信会给人们带来快乐，比如：“生死相托”这部影片中，皮斯信守了他的诺言，而得到好朋友的生命，也给了自己重生的机会。

守信是做人的原则；守信是快乐的源泉；守信是从小培养的习惯；守信是人类

冬 之 草

说起冬天，人们就会想起的雪花，对于一个出生于冬天的我来说，自然对冬天有莫名的喜爱，但我独对冬天的草儿情有独钟。草儿的顽强，草儿的坚韧自不必说，想到来年的春天，现在的枯黄将是一片嫩绿，心中不免感慨万千。

正因为《做个快乐的守信人》一课的一鸣惊人，也使我自己更了解我自己，对自己这株小草充满了信心与希望！也正因为首届小学语文说课竟赛的参加，使我挑战了自己性格上的弱点！

《做个快乐的守信人》德育活动课教案

2004年沙市区第二届德育活动课一等奖

秋 之 果

秋天是收获的季节，秋天是喜悦的季节，秋天也是个性化的季节……让孩子们在温暖、和谐的班级中，在个性化的班集体中生活、学习也别有一番乐趣。

构建个性化的班集体

 (2003年沙市区首届德育论文一等奖)

传统的班级管理中，总是认为只要把学生都培养成“听话”的孩子，能够达到在思想上、行为上、感情上一致，就是一个健全的班集体，其实不然，一个班级几十位学生，他们有着不同的思维，不同的个性和不同的情感，如果仅仅是把学生驯化成一批听话的机器，那就忽视了学生的创造能力，忽视了学生个性的培养。

研究表明，集体与个性发展是相互影响的。优化班级群体环境，重视集体建设，将促进儿童个性获得健全充分的发展；青少年个性的全面、和谐发展，又会推动班集体向更高层次递进，形成良性循环。

班集体建设的最高阶段，即是个性的学生就有个性化的班集体，我们每一个教育工作者都应重视在班集体建设中发展学生的个性。

一、环境布置，体现个性。

班级环境布置是一个班集体精神、审美和师生个性的体现，因此，我们应改变过去单调、古板的传统

夏 之 花

    记得朴树的那首《生如夏花》——人的一生就像夏天的花儿一样美丽，多么美好的希冀啊！我也希望学生们像夏花一样绽放，因此我更要努力，充分发挥电教媒体的作用，使学生们在课堂中轻松学习、在学习中有自己独立思考的能力……

《大自然的语言》教学设计

（2001年沙市区中小学语数学科电教“五优”评比活动中，获教学设计一等奖。同时，此课的录像课获课例二等奖；教材二等奖。）

一、        创设情境，激趣求知。

1、手势导入：不是所有的语言都是用了朵听的，还可以用眼睛看。

1、              观看课件：一片片黄叶从树上落下来；蚂蚁搬家。

2、              这两幅图景告诉我们什么？

3、              这些都是大自然的语言，导入课

四季的脚印

    一年四季，春夏秋冬，四季都有各自不同的色彩，春的烂漫，夏的灸烈，秋的迷人，冬的纯洁，一切的都是那么美好。人的一生就在这样美丽的四季中周而复始地进行着，回顾自己这一路走来的印迹，是那么的微不足道，又是那么的真实！还记得自己第一次走上讲台时的紧张与兴奋，还记得第一次上公开课时的激动与忐忑，还得第一次捧着获奖证书时的感动与欣慰……这一路，：“有喜有忧，有笑有泪，有香有色，有果有实……”

春 之 芽

    又是一个春暖花开，万物复苏的时节，让我不由地想起了学生们刚入学时，那一张张稚气的小脸蛋儿。低年级的小学生们就似这春天的嫩芽儿，那么生机勃勃，那么天真可爱，能让孩子们在玩中学，学中玩，是我们努力的方向！

小学语文第一册（新教材）：

《比尾巴》教学设计

（1998年赛小素质教育进课堂教学竞赛活动中获一等奖）

一、        教学要求：

1、通过读课文知道课文写了几种小动物，了解它们尾巴的特

成长的烦恼

设计意图：

生活是文章的源泉，真情是文章的生命。本次习作的主要是给学生一个倾诉自己的烦恼的平台，表达真情。

本次设计一是注重学生回忆、搜集习作的素材，引导学生具体地诉说自己成长中的烦恼，让学生“有话可说”；二是注重激发学生对各种烦恼有正确态度；三是注重学生的真情实感，激活学生儿童化的语言，让学生“我手写我心，我手抒我情”。

教学目标：

1、能选取自己烦恼中的具体事例，诉说自己的烦恼。

2、能通过人物的语言、动作、神态、心理活动等具体说说事情的前因后果。

3、能用真心、真情表达自己对烦恼的态度。

教学准备：照片、音乐

教学过程：

一、真情导入：

亲爱的同学们，大家好，喜欢这样和老师面对面吗？今天这节作文指导课就用这种形式来聊一聊。没有了课桌，也拉近了我们之间的距离，我想我们更能敞开心扉，畅谈心声！

咱们先来看看一组照片（配乐）：

每一个小生命来到这个世界上，从呱呱坠地，到蹒跚学步、咿吖学语，慢慢长大，直到现在……这些照片记录了成长中的点点滴

工作着是美丽的

    记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型.记得一个优秀班主任在做经验报告的时说:班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。

    当我在六年后又成为一年级班主任时，不禁感受到以往所没有的难和累，但不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。担任班主任工作以来，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过这一次次心灵的历程，我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情。我爱学生，尽我所能引导他们，让他们在关爱中健康成长。

一、春风化雨润心田——培养学生的良好习惯

别林斯基说过：“爱是鉴别教育的尺度。”爱学生是教师教育学生的起点和基础。我时刻牢记这句名言，要求学生自己诚实、公正，体贴学生

《生命  生命》教学设计

教学目标：

1、理解 “极力、跃动、冲破、不屈向上、震撼、糟蹋”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、能找出课文中有深刻含义的句子并能说出自己的体会，揣摩其中蕴含的深意；能联系生活实际，理解课文最后一段话。

4、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值，培养学生积极的人生态度。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发出的思考。

教学难点：

    理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意；联系生活实际，理解课文最后一段话。

教学准备：多媒体课件（包括杏林子相关资料及文中重点语句）

教学过程：

一、激情导入，引出课题：

1、（播放课件：小草发芽、柳枝吐翠、桃花开放、小鸟歌唱）

每当春天来临，世间万物都

让德育活动更具生成性

——德育活动课《做快乐的守信人》案例研究

（本文是与市教科院陈光浩老师共同撰写的，在《中国德育》一书中刊出，并在湖北教研网中发表。）

    德育活动课是在新课程实验中研创的一种德育课新课型。它以中央教科所创编的德育实验教材为课本，经过教师精心的教学活动设计，将学生课外实践与探究的活动内容经过选择与优化组合迁移到课堂，再让学生通过多种形式活动的体察、感悟与体验，从而使各种教育因素有效地在学生的心智中得以内化。

    在每年一度的德育活动课示范课竞赛活动中，我有幸担任了两届评委，三十多节课听下来，深感其活动设计的效度、深度和力度不仅是使德育活动课的育人性、活动性、体验性、创新性、艺术性等能否得以充分体现的关键，而且是使德育活动更具生成性的基础。

   《做快乐的守信人》是2004年德育活动课竞赛中荣获一等奖第一名，由沙市大赛巷小学王雪晴老师执教的一节课。在此，我们以这节课为例，谈谈对德育活动课活动设计的几点思考。

主题的把握

片断之一：