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安徽省无为县教师进修学校   汪文华

应邀去某小学听了

安徽省无为县教师进修学校  汪文华

一、越俎代庖——落实参训者主体地位

《现代汉语词典》对“越俎代庖”的解释为，“厨子不做饭，掌管祭祀神主的人不能越过自己的职守，放下祭器去代替厨子做饭（见于《庄子•逍遥游》）。一般用来比喻超过自己的职务范围，去处理别人所管的事情。”如果我们用心观察中小学教师培训课堂，不难发现“越俎代庖”现象的存在。培训课堂的“越俎代庖”主要表现为参训者主体地位的缺失。我们知道，参训者是培训的主体，只有以参训者发展为本的培训才有可能是有效的。以参训者为主体的培训，应该做到以下几点：

1、开展培训需求调研工作，以参训者的学习需求为基础和依据，准确定位培训目标，提高培训的现实针对性。

2、开展教育教学问题搜集，做到问题从实践中来，从教师中来，实现发现问题——研究问题——解决问题，切实解决参

安徽省无为县教师进修学校  汪文华

【摘  要】为解决中小学教师培训针对性不强、实效性不高的问题，实现“有效教师培训”，需要用系统的观点整体考虑培方案设计、课程设置、模式运用和管理方式等方面问题，从培训的目标、内容、方法，以及培训的组织、管理等方面实现有效性。

【关键词】教师培训；特点；有效性

目前，中小学教师培训针对性不强、实效性不高，是不可回避的现实。“有效教师培训”成为各级教师培训院校及其专职教师（以下称为“培训者”）必须研究的课题。“有效教师培训”就是教师培训活动的有效性，需要用系统的观点整体考虑方案设计、课程设置、模式运用和管理方式等方面问题，具体到培训的目标、内容、方法，以及培训的组织、管理等。笔者以为，有效教师培训具有以下五个主要特点：

汪文华：安徽省无为县教师进修学校教导副主任，高级讲师，从事教师培训和教学研究十多年，

安徽省无为县教师进修学校  汪文华

参加多次培训，我总有一种愿望：能够增长知识、开阔视野，这个“知识”更多指的是新知识（包括新技能），这个“视野”更多指向于学术领域。但是，每每多失望。因为，在“道”与“术”之间，设计者和培训者往往倾向于“术”的累积和告知，尤其是挂着“案例教学”牌子，实质是在解释某种观点或证明某种方法。拒绝“理论”是那些培训的共同之处。

所幸的是，这种愿望在东北师大得以实现，史宁中、齐放、王鹏伟、刘建军，以及今天上午给我们做报告的王确教授（东北师大文学院院长、博士生导师）。在《文学阅读与小学语文教育》的报告中，王教授聚焦文学阅读，从“文学有何用”、“几种阅读方向”、“反意图主义阅读技术举例”和“关于小学课本中几篇课文的对话”四个方面，层次推进，深入浅出地给我们提供了文本解读的新思想、新视角、新方法和新技术。可能有学员认为，这些离小学语文新课程教学较远，但我以为王教授为我打开一扇窗，窗

——11月29日学习随感

安徽省无为县教师进修学校  汪文华

上午，熊生贵老师给我们做了题为《语文教学的本土守望与有效课堂》的专题讲座，给我留下的印象有以下几点：

第一，能够有效地使用多媒体课件。具体地讲就是他能够根据内容和进程，有组织有次序地呈现文本和图片（图形），生动形象、变化活动地表现出论述的过程，展显“关系”。

第二，间或采用参与式培训方式，“忽悠”（发奖品——他编著的书籍）参训学员参加“活动”，置身于小学语文某节课的课堂情境之中，较好地提高了学员的参与度。此举，为培训者提供了一个示范。

但是，他的“教”，直观地显露了两大与小学语文新课程教学相关的问题：

第一，没有比

安徽省无为县教师进修学校  汪文华

一

昨天（11月26日）的感动还未消解，今天（11月27日）的感动越加深沉。

不知是否为组织者的有意安排，还是其他原因，今天给我们讲课的两位老师竟然都姓“王”。一位是吉林省教育学院语文教育研究所所长王鹏伟，一位是东北师大附小副校长王廷波。上午，王鹏伟老师为我们重点介绍了《小学语文课程标准解读与课程实施》，下午，王廷波老师则围绕《新课程标准下阅读教学的实践与思考》进行言说。前者，侧重了理论层面的深层次思辨，后者则是对小学语文新课程阅读教学实践的拷问，相得益彰。“二王”站在各自的层面，对语文教育改革提出了自己的见解和建议。

王鹏伟老师的课，可算为我至今参加过的无数次培训中的受益最多的之一，如果一定需要我摆一个位次的话，是应摆在前三位的

——访国家督学、山东省教育厅副厅长张志勇研究员

http://wangcgcg.blog.163.com/blog/static/1219583092009102092747786/

《中小学教师培训》记者  王春光

发表于《中小学教师培训》2003年第11期

今年8月25日—27日，记者应邀参加了在青岛召开的山东省中小学教师校本培训工作现场会经验交流会。会议期间，记者就校本培训的一些理论问题和山东省校本培训的实施情况等问题采访了山东省教育厅副厅长张志勇。以下是采访的主要内容：

记者：目前，校本培训已成为当前我国教师继续教育的一种重要形式，但人们对校本培训的认

由无为县教育局、无为县教师进修学校组织编写，东北师范大学出版社出版的《集体备课活动荟萃》一书，日前已通过编审，即将付印。该书收录了我县集体备课活动先进集体和获得集体备课活动一、二、三等奖的优秀案例，由国家基础教育实验中心副主任、东北师大博士生导师孔凡哲、无为县人民政府副县长陶光晓分别作序，无为县教育局局长赵家贵作跋。

该书的出版对于规范和引领我县集体备课活动以及指导广大教师更好地备课具有重要意义，为我县搞好“上好课”专题培训打下坚实基础。【源自

说明：为促使参训教师全面掌握《无为县2009—2010学年度中小学教师“上好课”专题培训方案》，设计本训前问卷。本问卷是“上好课”专题远程培训参训教师的必考内容，考核成绩达60分，年度培训才能合格。

一、单选题

1、2009—2010学年度中小学“上好课”专题远程培训的学时为（    ）

A.24   B.48   C.72   D.120

2、参加“上好课”专题远程培训的对象为（    ）

A. 全县所有的中小学（含幼儿园）教师   B. 2009年以前参加工作的，具备上网条件，有计算机操作能力的中小学（含幼儿园）教师   C.包括2009年参加工作的教师   D.不包括老教师

3、“上好课”专题远程培训的内容包括“四个模块”“九门课程”。其中，“模块一”为（    ）

A. 新课程课堂教学师德修养与理论素养   B. 新课程课堂教学观摩   C. 新课程课堂教学模式解读 

中国教育学会全国小学语文教学法研究中心安徽分会

关于举办第十届年会教学论文、教学设计、课件大赛的通知

基础教育进行的新课程改革对小学语文教学法的教学与研究提出了更新、更高的发展，为深化《小学语文课程与教法》这门课程的改革，加强从事小学语文教学法老师之间的交流，吸取小学语文教学丰富的教学成果，探索在《语文课程标准》指导下教学改革的新思路，新方法，增强小学语文教学法与小学语文教学的联系，分会决定在第十届年会（马鞍山师范高等专科学校，2009年12月10~12日）召开期间举办教学论文、教学设计、课件大赛。

 一、教学论文

1、围绕以下课题撰稿，题目自拟

·于永正教育思想专题研究

·小学语文教学法类参考题

（1）师