加载中…加载中…加载中…加载中…近来在我的博客中有同学留言诟病高校辅导员问题并引起争论，这也引起了我对其稍加探讨的兴趣。我知道这是一个敏感的话题，但我相信只要我们冷静思考、理性剖析，就一定会对此有一个更为明确的认识，从而正确对待之。
我国的高校辅导员制度始于建国初期，其实本质上这是共产党在战争时期“党指挥枪”理念的一种传承。而现在衍化出来的“大保姆”的管理模式，则与我国因计划生育政策及传统观念影响所形成的“小皇帝”培养方式直接相关。但这类机制能否实现上述目标，为何会滋生种种弊端，则是值得我们关注的主题。
中国共产党在其发展壮大过程中，总结出了许多独特的理念，枪杆子里面出政权就是其中的经典之一。但其有一个极为重要的前提，就是党的指挥。所谓得陇望蜀，建国以后自然而然地要将其予以发扬光大，高校辅导员制度也就应运而生。也就是说，党也要指挥笔杆子。这本身其实无可厚非
在写这篇博文之前，我专门百度了有关悖论的概念。其是指在逻辑上可以推导出互相矛盾之结论，但表面上又能自圆其说的命题或理论体系。悖论的出现往往是因为人们对某些概念的理解认识不够深刻正确所致。
勤工俭学是当前高校最为提倡的贫困生助学方法。按道理说，这种方式对于家庭经济条件较差的学生是一种很好的减压方式，而且在付出劳动后可以比获取贫困生奖励、补贴等更心安理得地接受报酬，同时也使学生在待人接物、感受社会方面有所收获，多全其美、皆大欢喜、各得其所。这个看起来如此完美的事物似乎不可能有悖论。但若深入探讨，却会感到其有些经不住推敲。
首先必须指出的是，勤工俭学的模式是舶来品，美国的大学中此举一直大行其道，我们则始于上世纪八十年代末期。洋为中用自然并不为过，但若生搬硬套，则极易南桔北枳。其中最主要的差别在于学制。美大学的学制包括课程安排、学期
理想与现实是一对矛盾，共同处于一个统一体之中。在两者之间，每个人都面临着许多痛苦的抉择，而有些抉择则极大程度地决定了每个人的人生道路，“一失足成千古恨”说的就是这个道理。
记得前几年的一天，我的一位研究生与我谈起未来的选择。翌年毕业的他通过关系联系到了本市的一家事业单位，其描述的优点是收入较高、鼓励读博且学费报销，博士毕业后将会有更好的待遇等等。当然还忘不了附上一句话：没有关系是不可能的。看到他脸上洋溢着的难以掩饰的幸福与满足，我首先是理解，同时也感到头皮一阵发麻。一个二十几岁的年轻人如此功利与现实，令我难以置信。要知道他从小就生长在这个城市，连实习都不愿越雷池一步去外地见见世面，可能其一生都要生活在父母的庇荫之下，难以体验到外面世界的精彩与无奈了。我单刀直入问了他一句，那你为什么选我做导师，答案自然不会令我满意。现在回想起来，其实这也是他功利的一部分。换句话说，我被他“现实”了。在简单地敷衍了几句之后，我就让他离开
有读者点题让老吴写写产品安全，其实即便本人对这个问题的关注由来已久，但要真正写点什么还真是有点不知从何谈起。因为产品的概念涵括得如此之广使得对其的抽象表达颇有难处。但是无论如何，产品安全问题值得安全人关注而且具有巨大的潜在市场已是不争的事实。如果我们仅仅把目光盯在狭小的生产安全领域，那对于专业、个人乃至整个社会的发展无疑是本末倒置、不可接受。
所谓产品，有广义和狭义之分。从前者的角度几乎所有的制成品都是产品，譬如农产品、食品等。但后者则主要指机电类产品。其实研究产品安全问题，理论上讲何种产品并不重要，因为我们都可以将其共性地抽象化。之所以本人重点关注后者，只是因其完全适用于系统的理念并可相对容易地分解成子系统供我们应用常用的一些风险评价方法分析而已，比如故障树等。当然也是因为这类产品一般都存在着造成严重伤害或损失的可能。
既
一年一度的研究生《风险管理》课的成绩几经周折终于尘埃落定。在长吁了一口气的同时，也难免有一番感慨。尽管考前一再强调以往的问题所在，但是学生们还是重蹈了覆辙，将师兄师姐们的问题如法炮制。仿佛只有如此这般地摔一回跟头才能当上成功的母亲，全然忘了风险管理的终极追求----未雨绸缪。
考试不是最好的检验学生学习效果的方法，但在很大程度上的确也反映了教学双方的专业水平。从这个角度来看，说其是师生之间斗智斗勇的过程一点都不为过。当然，如果我们在出题与应试的过程中教学相长、能够将专业理念发挥得淋漓尽致，就会得到令人欣慰的双赢结果。反之，无论任何一方与上述目标失之交臂均非教育之所望，此次亦无例外。
与往年一样，10道简答题。也许是本人对风险管理理解的与时俱进，可能题目的深度有所提高，但题意也表达更为准确，故总体上并没有根本性的变化，但对考生的要求
异类，是人们对与众不同的少数人的称谓，可以说是一个中性词。但一般情况下，人们往往先入为主对之有着贬义的理解，特别在中庸之道根深蒂固的中国更是如此。但凡是有人群的地方，就有观点、行为方式等经常与众人相左者，故异类的存在成为必然。
本人就以异类自称。每当研究生选导师时，我都要与学生坦诚沟通。必不可少的一句话就是：安全工程在工科中是异类，我们学校的安全工程在全国高校中是异类，本人在学校老师中也是异类。言外之意，要有同样成为异类的心理准备。当然，这里有相关性，因为我校安全类专业的特点与本人有直接关系。其实，人们之所以选择做异类，是因为虽有风险，更有成功的机遇。我们可以说，所有成功人士几乎都是异类，三教九流、各行各业、各色人等都是如此。乔布斯、盖茨、爱因斯坦、陈景润等是最典型的代表。但遗臭万年者大多也都是异类，如希特勒、金禹锡之流。故欲“人过留名，雁过留声”、在历史留下痕迹者，做异类是必要条件。大多数人之所以一辈子默默无闻，最
今年初，是我大学本科毕业30周年。当年的7341班海内外同学再次欢聚一堂共叙友情，好一片笑语欢声，真是个热闹非凡。如果不是岁月刻下的年轮，可能与三十年前几乎没有两样。
在母校，我们班的编号是7341，意即77级3系4专业1班。其实说是77级，可实际上我们是78年初入的学，跟78级只差半年。全班36
岁末年初，辞旧迎新，同时也是又一届硕士研究生学位论文答辩的日子，审阅论文、参加答辩自然而然成为这个时期最主要的工作。读着这词不达意、逻辑混乱的论文，听着那言不由衷、语无伦次的表述，真有点怒发冲冠的感觉。其实，这些从本科生中脱颖而出的学生并非惰学，且在读研期间也有明显的提升。究其原因，表面上可能是疏忽大意、时间紧迫诸如此类的问题，实际上追本朔源，基础知识的华而不实以及没有养成良好的思维方式以至走到了学习的瓶颈却是关键所在。这使我想起了王安石的一句名言：问之不切,则其所之不专；其思之不深,则其取之不固。这句话生动地描述了我们现在大学生学习的症结：浅尝辄止，不求甚解。而且相当一部分老师也投其所好，将知识教条化、模块化。表面上产生了领导、老师、学生乃至学生家长各方均皆大欢喜的效果，却为社会发展埋下了制约进步的伏笔，甚至祸及子孙万代。
我们都知道，大学的专业林林总总、五花八门，但总体上其培养人才的目的是亘古不变的。无论是课程设置
屈指得来，已有将近月余没有更新博客了。原本在辞旧迎新之际自己都要写上几句，今年却迟迟没有动笔，以至有学生来电关心本人的身体状况，担心出了什么问题，闹得虚惊一场。心存感激与欣慰之余，自己也联想到写博客可能已经不是老吴自身的事情，甚至衍生出了社会责任等诸如此类的问题了。其实，从近四年的博客经营中，我已深感自己的提升。因为无论想法多么完美，在转换成文字的过程中仍然需要反复的推敲。字斟句酌之际，专业理念与文字表达功底的进步就成为必然。我相信所有愿意来此浏览的读者们也会感同身受。因此我有责任也有能力在新的一年里写出更多更好的博文，为未来留下美好的记忆。
回顾刚刚过去的2011，可以用“纠结”两个字来形容。这个词由来已久，但真正成为热词却是去年的事，而这也可以说是对我本人2011年的最精炼的总结。可能也正是因为如此，面对新的一年，我仍迟迟未能动笔。
1、试从设计者角度辨识某品牌手机全寿命周期的安全相关风险。
2、结合风险管理的理念和北京地铁事故谈如何保证该产品安全性。
3、谈如何将可接受条件的理念应用于安全生产管理之中。
4、应用系统安全理念深入剖析动车事故调查报告的一个重要环节。
5、从城市安全风险的角度谈化工园区建设。
6、简谈产品安全关键部件与安全关键功能的异同。
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