周五早上到校后看到通知栏中教研室领导要到校听课，并且我要出示课。看到后感到很是突然，原来领导视察听课都要提前通知，于是匆匆回到办公室，准备上课。办公室的小孟也要出示课，是在周四下午接到通知的，并且出示课的在昨天基本上都接到了通知,我心里很纳闷：为什么领导不提前通知我，难道是考验我遇事不惊的心理承受能力吗？领导真是对我太放心了!既然没法精心准备,那么就出示一节常态下的课堂让领导来指点指点不是更好吗？于是就根据自己的教学进度，展示了一节复习课“免疫和计划免疫”，同行们都知道这节课很抽象，既然是复习课就要做到既巩固了新知识又要有所加深、拓展。基于这个想法，就在原有新授课课件的基础上进行了修改、整合，精心设计了练习题。（练习题是早就在提前备课时准备好的，课件是临时调整的，常态课进行了适当的调整）整个课堂流程自我感觉还算顺利。课后和教研员进行交流时，对我的课堂进行了肯定，同时提出了三点建议：1、不论是复习课还是新授课，要注意培养学生的自学能力，要体现先学后教的教学思路，要以问题承载知识的方式来启示学生的学习。其实在新授课中我觉得这一点作的非常到位，但在复习课中，没

周五下午参加了女儿的家长会，有幸聆听了中国陶行知研究会赏识教育成员之一苏伟教授的报告。报告时间虽然只有短短的一个小时，但感受很深。

苏教授从“孩子需要什么、孩子学习的动力是什么、如何学会接受现实”等几个方面进行了阐述，要求家长在教育孩子的过程中要转变态度，对待孩子要赏识、尊重、理解，要让孩子有成就感。对于这一点，我觉得做的不是很好，往往对孩子发号施令、指手画脚，尊重难以体现，赏识也是在孩子成功的解出一个题目、熟练的背诵出一首古诗或是提前完成了作业，简单的几句表扬，对于孩子平时的表现往往忽略，缺乏发现，因此赏识就少，赞扬就少，孩子的成就感就少。听了苏教授的报告后，知道了赏识教育要渗透在生活的点点滴滴中。作为家长，要有一颗深爱孩子的心，一双善于发现的眼睛，一张善于称赞的口，一个勤于思考、善于灵活机变的大脑，对孩子要及时肯定，信任和鼓励是孩子成长的原动力。

苏教授在报告中提到“孩子学习的动力是快乐”，可是现在的孩子学习是乏味的，是给家长和老师学的，缺乏一种学习的快乐，这也是在今后的工作和学习中我要为之努力改变的。我觉得苏教授报告中有句话说的非常好“用

4月24日，在学校领导的带领下我们一行二十多人，一路颠簸来到邹平县九户镇初级中学进行参观学习。对我印象比较深刻的有以下几个镜头：

镜头一：大气磅礴的警示标语

 “送我一个学生，还社会一个栋梁”、“怕吃苦莫入此门，觅清闲另寻他处”、“自信铸就辉煌，拼搏续写神话”……刚到学校大门，就被这几句大气磅礴的警示标语所吸引了，与所见到的其他名校的宣传标语不同，有个性！

镜头二：丰富多彩的班级文化

每个班级都根据自己的班级特色起了班名，如“起航班”、“旭日班”、“励志班”、“志远班”等等，教室门外的班级宣传牌中有“班主任承诺、形象代言人、班风、班级心语、班级明星”等条目，室内展示着从学生心底流淌出来的话语“风雨之后就是阳光的美丽心情”、“艰辛的汗水永远比脆弱的泪珍贵”、“自信创造奇迹，拼搏铸写辉煌”、“知识改变命运，学习改变人生“自信铸就成功，拼搏续写神话”……班级警语“卧薪尝胆，让汗水哺育不凡，奋发图强，用智慧丰富内容，顽强拼搏，凭激情创造灿烂，勇往直前，靠实力一路领先”、“项羽突围，告诉我们勇气、方法和目标是成功的重要因素，刘邦胜利，

    第一轮研讨课在学校领导的精心组织和老师们的认真准备、积极参加下已经全部结束，下面就整体情况简要总结如下 ：
优点：
1、老师们能认真准备，积极参加，课堂设计合理，重难点突出，课堂氛围、师生关系比较和谐，能充分调动学生的积极性，参与面比较广。
2、能合理运用农远资源，积极应用多媒体教学，运用多种手段来突出重点和突破难点，并且取得很好的效果。
3、学案运用合理，能充分体现课堂知识的重难点，并能突出引导学生思考自学的学法指导，练习题的设计符合学生的认知规律，便于学生的自学。
4、基本能作到课堂检测当堂完成，并能及时收集相关信息作好反馈。
5、评课工作扎实有效，不论是授课教师的自评还是听课教师的互评，都能结合自己的实际情况进行分析，学习先进的教学方法，指出不足，每个老师都能学有所长。
不足：
1、报课不积极，导致出现了很多不好的问题。本轮研讨课是合校后每个老师的第一次展示课，因此研讨课刚开始就和老师们商讨好，结合自己的学科进度，选报最能代表和体现自己教学水平和教学风格的一堂课，自己报课，刚开始老师们还都能积极报课，但最后却

 周五带孩子们到校外进行实地调查,调查猪龙河的污染状况,孩子们一路上兴奋异常,在调查的过程中,没有出现任何不好的现象,在调查就要结束的时候,学生们看到一户人家的大门外种了很多的菜,其中有一种是我很熟悉的一种野菜,但是孩子们很多不认识的,于是我就召集了附近的学生来观察学习,恰好这户的大婶回来了,她把三轮车一放,就盯着我们看,我灵机一动何不让这位大婶来现身说法呢?于是我就大声把学生们召集过来,凑到这位大婶的身边'我们欢迎这位大婶来给我们讲讲这些蔬菜和野菜吧'学生都很高兴.谁知这位大婶双手一挥'讲什么讲,我还怕你们把我的菜给弄坏了呢,快走快走'我和孩子们面面相觑,灰溜溜的走了.我心里那个憋屈!谁知走到一排小椿芽树时,我班的一个女生多手的从上面摘了一片椿芽叶,我来不及阻止,这时前面有出现了三个大婶,她们虎视耽耽,放过学生后,冲我就吼了起来'你们这些老师不好好在学校教学生,带着这些孩子出来祸害人,吃饱了撑的,这么小的树也乱采,我到学校找你们校长去'我一句话也不敢说,也说不出来,我已被气晕了!

 合校一个多月了,孩子们在素质教育的大好形势下,玩的痛快,把刚合校时的混沌和混乱都抛掉,玩把孩子们紧紧的拧在了一起.在学校组织的阶段性学业水平检测完毕的情况下,孩子们大梦初醒,玩的过火了!看到自己的学习状况,有的学生自责,有的学生懊悔,有的学生无所谓,本着对孩子们负责的态度,我召集了所有的任课教师和部分学生代表(17名)进行了学情分析,从各任课教师反映出的问题可以看出:我们班的孩子潜力很大,但学习态度不是很端正,课堂上表现的很浮躁,思考问题不严密,对于老师提出的问题不经过思考就张口而来,导致课堂纪律不是很好,最大的问题是当老师进入教室后学生无动于衷,无视老师的存在,课前准备做的不好,导致课堂混乱.总之,在班级管理上还存在着很大的不足,希望和各任课教师相互合作,在期中学业水平检测中有大的提升.加油!我和我的孩子们!

  杜老师本次研讨课出示的课题是《生物进化的原因》，总体上看来，教材把握的到位，重难点突出，讲练结合，知识传授清晰，并且多媒体利用使课堂形象生动，能调动学生的积极性和增加趣味性。最让我感动的是杜老师和学生交流非常的自然亲切，这是我要学习的一点。但有几点不同的看法想和杜老师商讨一下：
1、教师的讲解能否代替学生的思维。课堂中杜老师几次打断学生的发言，总是把学生还没表达出来的意思急于代替而发，如果在课堂中经常这样做的话，可能会导致学生发言不再积极或不想发言的结果。
2、整个课堂教师讲解过多，对于学生理解了的和明白了的不要再重复讲解，要尽量多的还给学生更多的思维和拓展的时间。
3、课堂小结要适时。杜老师的课堂中有两次小结，一次是生物进化的原因包括进化的基础和外在动力，教师引导学生得出结论后进行了总结非常恰当，但是没有留给学生“消化和吸收”的时间，一带而过，学生印象不深，因此在后面的分析问题中学生就出现了问题，不能恰当的运用本节知识来解决问题。第二次是课堂结束并且是在训练结束后进行总结，感觉有点滞后，不利于学生知识网络的构建。如果这次总结是在讲完自然

 第一轮研讨课在学校领导的精心组织和老师们的认真准备和积极参与下结束了，在整个活动过程中，我组成员积极听课，真心评课，从中受到很好的启示，对自己的教学有很好的帮助。下面就结合我组的情况简要总结如下：
优点：
1、积极参与，虚心学习。在学校领导的要求下，本备课组成员必须听课，其他组的成员可以根据情况适当参与，但我组成员基本上都能调好课，积极参与听课活动，表现出了积极的学习态度，这是值得表扬的。
2、学案设计符合课堂要求，实用，实效。本轮研讨课重在看学案的编写和利用，特别是课堂检测环节的处理。从听课中发现，老师们都是经过集体教研研讨后设计编写的学案，因此实用性较强，并且检测题目的设计能突出重点知识，达到了当堂知识当堂清的效果。
3、课前检测环节的设计比较到位，达到了巩固旧知导入新知的效果，这在物理和化学学科表现的比较突出，这也是在以往的学案中没有的一个环节，通过本次研讨课，学案的编写工作更趋完善和实用。
4、能积极运用多媒体，合理利用农远资源来丰富和拓展课堂教学，达到突出重点和突破难点的作用，同时提高了学生的积极性和参与性，课堂氛围好，课堂容