以谦卑的态度阅读中外经典，走进大师心灵，体味创造人生。
以诗意的态度走入童年世界，探究学习秘密，体验儿童成长。
以真诚的态度造访城乡课堂，观察教育万象，体悟教育智慧。
南通大学教科院教授，硕士生导师，南通大学教科所副所长，《教师教育与发展研究》杂志执行副主编，兼任中国创造学会常务理事，中国发明学会高校创造教育分会理事，南通市创造发明学会会长，浙江大学硕士生导师，华东师范大学理解教育研究所研究员，泰州高等师范专科学校特聘教授。主要致力于创造教育与学习理论研究，开创教育学原理中的创造教育方向，2007年开始招收创造教育研究生，目前在读6人。
1.王灿明著：《儿童创造心理发展引论》(江苏省哲学社会科学重点学术著作，获省高校哲学社会科学优秀成果二等奖)，社会科学文献出版社，2005年
2.王灿明著：《儿童创造教育论》（获江苏省哲学社会科学优秀成果三等奖），上海教育出版社，2004年
3.王灿明、郭志明主编：《十字路口的顽童——以百名顽童的成长为镜鉴》，华东师范大学出版社，2007年
4.王灿明、王瑞清编著：《高效能学习的78个金点子》，华东师范大学出版社，2008年
5.王灿明、朱水萍等译，【美】库伯著：《体验学习——让体验成为学习与发展的源泉》，华东师范大学出版社，2008年
6.王灿明主编：《登上学习快车——新课程学习方式的革命》(新教育文库中学生阅读书目推荐的百种读物之一)，上海教育出版社，2004年
7.王灿明、陈震主编：《学会学习——高中生综合学习能力训练》，上海远东出版社，2003年
8.王灿明、王瑞清主编：《拓宽视野——初中生学习能力的训练》，上海远东出版社，2002年
9.王灿明主编：《学会学习——知识积极时代的学习指南》（世界银行资助出版，江苏省中小学图书馆必备书），河海大学出版社，1998年
10.王灿明主编：《学会学习——中学生最优学习方法精讲》，河海大学出版社，1996年
《费曼的彩虹》：“科学顽童”的“发现”（下）
《费曼的彩虹》：“科学顽童”的“发现”（上）
在中国培养人才：一些经验之谈
姚期智
我非常高兴来到这里参加关于创新的论坛。我要感谢组委会邀请我参加这次会议。
上一个发言人莱普森博士讲过了科学以及技术之间令人激动的界面。我想讲的是这个问题的另外一个方面，是更加基础的方面。我们已经听到前面有两位发言人，阿尔费罗夫和科恩伯格博士讲了培养人才是多么重要。我们当然知道大学在人才的培养中发挥着非常重要的作用。
在大学中我们想要进行任何的方案，如果想让它达到一定的程度来产生精英人才，我们必须要不断地问我们自己以下几个问题：大学应该做什么来培养有创造性和创新性的学生。我们应该怎么样教我们的学生成为有创造性和
《家庭百事通》2009年第11期
搬走你心中的“石头”
王灿明
撬动地球的“秘密”
王灿明
再美也不过分
——读《漂亮者生存》有感
江婷
南茜·埃特考夫的《漂亮者生存》让我大开眼界，一直想研究美与人类的关系，如今阅读过后深受触动。
这本书是由大量的科学实验及其结论穿针引线构成的漫谈式议论题材，十分耐读，越看越起劲。当然最原始的冲动来自于天
我本顽童（十）
彼黍离离
我本顽童（九）
彼黍离离
“彭旋风”并不是一个人的名字。是因为一个姓彭的老师，在我上初二时，他教我们英语，刮起了一阵惊天动地的革新旋风。我们就称他为“彭旋风”。
彭老师叫彭江明，是我姐夫的本家堂弟。
我本顽童（八）
彼黍离离
我本顽童（七）
彼黍离离
“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”这句谚语在1988年的农村学校恐怕还远不具有普遍性，起码没有普及到我所在的底董中学。那时的学生基本没有什么考试压力，像现在高中生动辄玩神经衰弱，那时是天方
