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网络环境下小学数学学习方式的优化
不同的学习方式，带来的学习效率是不同的。有研究表明：学习老师讲授的知识，学生的掌握率为5%；视听并用学习知识，学生的掌握率为20%；在实践中学习知识，学生的掌握率为70%。可是，在多媒体设备及其高速网络不到位的情况下，老师又往往难以为学生提供好的学习方式。
如今，学校高速网络网建成，且连接到每个计算机终端，过去的单纯学习信息技术的计算机教室实际上成了学校开放的网络教室，那么，基于这样条件下的小学数学教学，究竟怎样优化教学方式，来提高教学的效率呢？我从这几个方面做一些有益的探索。
一、让学习内容更加充满生活和时代的气息，激发学生的求知欲望和学习兴趣。
生活中不少经验告诉我，有的学生可在短时间里就背诵一段学生之间传诵的段子，可是短时间里却怎么也背诵不出来一个概念，或者背诵了又很快忘记。究其原因，就是学习的内容是否让学生为之“心动”。
那么我们是否可以利用网络，让学习的内容具有“时尚好玩”的生活气息，来吸引学生的注意力和兴趣点呢？
以学习《小数的认识》为例，在学习之初，我们可以让学生在网络上搜集
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我愿意轻轻地吻着你
“师爱无痕、誓言无声”，当第一滴春雨滋润了冰封的泥土，当第一缕朝阳唤醒了沉睡的种子，我们杨家厂小学全体教师肩负着神圣的使命，追逐着美好的理想，走在家访的路上……
涛是我们班上让所有老师都头疼的学生。我的课外访万家之旅就从这个小调皮开始了。
那是一个晴好的傍晚时分，金色的太阳余晖洒了我们一身。接待我们的是涛和他的奶奶。由于他们家住得比较偏远，靠近农村，所以奶奶迎出了好远。一路上涛欢天喜地地拽着我们，路旁灿灿开着的油菜花在微风中欢喜地摇曳着。奶奶开朗健谈，一见到我们就忙不迭的介绍起涛的情况，孩子的父母在外地工作，一年难得回来几次。涛一直都是由奶奶一人照顾的。不上学时，奶奶总是让涛在家里玩。所以给孩子准备了一屋子的玩具，让他在家里怎么玩都可以。交谈
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教师的“五功” 文
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三年前，我从师范学校毕业，从一名“书生”变成一名“教书先生”。将近三年的讲台生活，使我对教师这一行有了自己独特的感受。我认为，作为一名教师，没有两把“刷子”是不足以对付学生的。有时甚至需要三把四把直到N把。慢慢地，这也练就了教师的一身功夫。 第一功，“狮吼功”。所谓“狮吼功”，顾名思义，就是指教师必 |
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我愿意轻轻地吻着你
（为一友作，没有完善）
尊敬的领导，亲爱的朋友们：
我要说的孩子，他叫许俊哲，这可是一个让班上所有老师都头疼的学生。我的课外访万家之旅就从这个小调皮这儿开始的。
那是一个晴好的傍晚时分，金色的太阳余晖洒了我们一身。接待我们的是许俊哲和他的奶奶。由于他们家住得比较偏远，靠近农村，所以许奶奶迎出了好远。我们跟着她走了好一段小路。一路上许俊哲欢天喜地的拽着我们，路旁灿灿开着的油菜花在微风中欢喜的摇曳着。许奶奶开朗健谈，一见到我们就忙不迭的介绍起许俊哲的情况，孩子的父母在外地工作，一年难得回来几次。许俊哲一直都是由奶奶一人照顾的。不上学时，许奶奶总是让许俊哲在家里玩。所以给孩子准备了一屋子的玩
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我这样提高数学教学质量
说明：这是我和一位数学同事在交流会上合作完成的稿子。
我所工作的学校虽在城关，但是生源大多来自城关低收入家庭或者城乡结合部的农村。学生的家庭文化背景多少影响了学生知识面和学习习惯。因此，这么多年来，部分学生数学成绩不好，继而对数学更加不感兴趣，甚至学习数学就觉得头疼，形成了恶性循环。
如何改变这一现状呢？如何整体上提高班级数学教学质量呢？从课外给部分学生辅导、补习显然是走不通的。因为本身他们就不怎么喜欢学习数学，如果只是课外辅导补习，更加让他们从情感上抵触，即使补习上去了，也是治标不治本的做法。为此，我在教学实践中做了一些尝试，取得了一些效果。
一、改革课堂教学，立足课堂要质量。
课堂学习，是学生学习的主渠道。课堂学习的效率，决定了学生数学成绩的好坏，也就是决定了一个班级数学教学质量的高低。不从课堂入手提高教学质量，只能是人吃亏了，戏不好看。可是课堂教学改革又改从哪里开始，更加适合我所带的班级，更加适合学生学习的现状呢？除了不断加强业务学习，精心设计教案，上好每一节课外，我的做
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一、以培养学生阅读兴趣为出发点。
1、提供形式多样载体丰富的资源诱发兴趣。一是音像素材，二是文本素材等。
2、开展多种形式的诵读活动激发兴趣。如课前小背诵，个人随意背诵，小组竞赛诵读，
3、建设书香校园书香班级书香家庭持久兴趣。营造大的环境，很总要。
二、以学生自觉诵读享受诵读为落脚点
1、化整为零打游击，不要再检测前组织学生短时间高强度大容量背诵，而是引导学生平时自觉诵读一点
2、循序渐进少障碍，不要图学生在诵读经典诗文时理解内涵并运用。这对孩子来说还是很困难，有些句子积累就好，随着知识的增长年龄的增长阅历的增长，内涵就自然理解了。
3、活动搭台展风采，要开展一些列的活动，在活动中展示学生风采，展示学生成果。
4、适量检测现水平，在考试中检测，适当引导学生，给学生一点压力，有压力才有动力。
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关 键 词： 语文课堂
内容摘要：语文教学如何精彩如何吸引孩子，名师的公开课给我们太多的示范，可是我们却发现，那些示范课观摩课更多的是一种精神和理想。在自己一日复一日，一节复一节的语文教学中，抓住一些有价值的教学细节，掀起教学的精彩时刻，往往更加适合常规课堂。我在教学实践中或“问”或“演”或“写”，凝成一个个无比动人的细节教学，也深深的吸引了孩子，让我和孩子都沉浸在语文课堂的幸福中。
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教育要回归常识和原点，新闻也要回到常识和原点。于是，有了我们诸多关于教育常识的系列调查和分析报道，我们试图以关键词为经，以报道为纬，织起“教育”这张网。
实践证明，每一个教育人，都必须回到“教育即人学”的本质上，回到新课程改革理念的大背景下，回到基于对生活和生命的尊重上，“从学生出发”，建构起以“新教师、新课堂、新学校、新学生”为框架，以课堂为中心的中国当代“新教育学”。只有这样，才能促进教育教学的真正变革，才能让教育焕发新生!
新的语境下，让我们重新回到原点，解读——
教师
教师是什么?太阳底下最光辉的职业?人类灵魂的工程师?蜡烛?春蚕?还是我们通常所说的“传道、授业、解惑者”?
不论从哪种角度看，教师这个职业都不普通。
它的不普通之处在于，它是教育的奠基者，它决定着国家和民族未来。所以，有了这句话，有什么样的教师，就会有什么样的学生;甚至可以说，有什么样的教师，就有什么样的民族。
但如此不普通的教师，却面临着形象两极分化的
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