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一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。 秦观的这首小诗，因为元好问的“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。拈出退之山石句，始知渠是女郎诗”的论诗绝句而声名远扬，也会被拿来作为秦观宜词不宜诗或诗词有别的证据。 元好问是金人，生长在北方。也许是气候，也许是天生的禀赋，让他推崇“深裘大马”的风尚。即使是他写柔情的时候，写起来也是大气磅礴的味道。典型的例证，即是他那首著名的“问世间情是何物，直教生死相许”。 而秦观，恰是与元好问截然相反的性格。在中国古代诗人里，秦观情感之细腻委婉，不做第二人想。以他这样的个性写出来的诗歌，自然也会于细微之处，见神韵。这首《春日》即是如此。 一首七绝，自然不能对春天刻画面面俱到。诗人抓住夜雨初霁的时刻来写微雨之后的晨光。将这一独特时刻的景色刻画得细致入微，宛如一副工笔画。 首句，“一夕轻雷落万丝”，前人曾评价少游填词，不用重笔，“如花初胎”，轻柔美丽 |
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前几天看到学生在语文测试卷上的答案，让我笑喷了。
（一）诗词赏析：江南孟夏天，慈竹笋如编。蜃气为楼阁，蛙声作管弦。
后有一小问题：你能试着赏析这首小诗吗？（2分）
其中有两个学生是这样回答的：能。还有几个学生答：不能。（诚实！）
（二）口语交际与综合学习。其中有这样一题目：“采风时，你碰到采集对象（如一位老奶奶或老爷爷），开头几句话你怎么说？{2分)
有一学生答：老奶奶，对不起，我不是故意碰到你的，那我送你回家吧。
还有一个是这样答的：老奶奶，您也来采风啊？让您先采吧。（真是有礼貌！）
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51(Bingo)
这个游戏的玩法与游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。
52报电话号码对抗赛
以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第
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英语课堂游戏100种
字母教学
1抢读字母
这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
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英语教学案例——转变教师角色，实现教学民主
---不妨空手进课堂
背景
《英语课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。教师应在教学过程中有意识的加以适当的引导，激发学生对于掌握一门外语的迫切需要性，引发他们学习的积极性和主动性，充分发挥学生在课堂上的主体作用。一堂成功的课，应该让学生自始至终掌握主动权，教师只是充当“组织者” “促进者、”“合作者、”“咨询者、”“参与者、”“引导者、”“顾问”等多种角色，最大限度地给学生提供参与的机会，学生的主体性得到了体现，自然就产生了求知和探究的欲望，也就把学习当作一件乐事。
问题的发现与解决
上课铃响了，我匆匆忙忙地赶往教室，猛然发现自己只带了刚批好的作业本，而忘带了教课书、备课笔记和教学参考，心里不由一阵慌乱。回办公室去拿，岂不是要耽误时间？可现在两手空空，又恐怕要误人子弟。
师生问候完毕
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