吴礼明的博客

关于童年还有一些要说的话
吴礼明

　　刚刚写好一篇“遵命文章”，叫《朝向自我成长与赎救之路》（注：即《明日教育论坛》第48辑“年度教师”文章），所写的是我童年在家的一些断断续续的生活片断，有得有失；幼年以来对书的感知与阅读的情形，纯粹个人的东西；以及我工作以来的一些经历与感受，我的反思性赎救，作意均在“教育”二字。我现在回忆起过去的经历，很多都需要凭借自己的大脑留存了，即使眼前有一些零散的图片与资料，也只能起到一些小小的补充作用。所以，这些文字到底也只是一些想象中的情景了。
　　老实说，我再也回不到我的童年了，我以前虽然有写过童年的些事，却从未细细地想过，这一回，检索了一些，现在再回味刚刚做过的事情，似乎颇有那么一些怅惘的。
　　童年对一个人意味着什么，对于一个已经长大的成人来说，似乎已经没有实质性的意义，但童年所经历的一切，则似乎于无形中仍在滋润或警惕着人生。至少，那一段段生活，我又仿佛回到了过去，回到了我家人尤其是我的外祖父、我的父母的身边，那时的人与事，那时的山水、树木与虫鱼，都像风一样，在另一个时

　　通览吴礼明君《散文阅读新路径》书稿一过，我即产生“于我心有戚戚焉”之感；第二遍读毕，已然“犁然有当于心”之快；读第三通，忍不住要专为本书写几句话了。
　　初看书名，便知这是一本难写的书，是一道难解的题。中国是个散文大国，更是个散文强国，散文品类极其丰富，散文数量如恒河沙数，五经中除了《诗经》外皆为散文，中学课本中散文入选数量几为诗歌、小说、戏剧之和。此书的第一难处，就在于选文。大海捞针、披沙拣金，还是容易的，不易处在于要兼顾内容的丰富，式样的齐全，手法的多样，风格的差异，语言的规范与灵动，总体水平与中学教材选文的相近相当。作者凭借其功底、识力，根据本书需要，比较圆满地解决了选文问题。本书所选文章，文质彬彬，如春风风人，夏雨雨人。全书按“问题”、“细读”、“品读”、“相关”、“探究”等章节编次，选文依序编入，环环相扣，层层推进，引领读者步步深入，渐入佳境。
　　第二难处，在于解读、解析、解说。讲解品读一篇文章也许不算难，难处在于在解读中融入现代阅读心理知识、元认知智慧和散文理论，难处在于把一篇文章当作一只麻雀、一个苹果、一头牛，通过解析使读者窥一斑而知全豹，品尝

    福建教育出版社孙总上午跟我说：“质检样书昨天傍晚已经送来几本，我感觉不错！”拙著新书《散文阅读新路径》不几日就可以到手新翻了！为小书的出版，前前后后，出版社费了多少心力，已经说不清了，在这里，深情感谢孙先生和他的团队！

    同时感谢为拙作写序奖掖的两位语文界前辈张国生老师和吴华宝老师，感谢他们热情洋溢的鼓励和推荐！

    以下为本书内容简介和两位语文前辈的推介语：

    【本书内容】 本书为读者提供了现代散文阅读的一个看得见的路径，它由五个部分组成：问题-定向性阅读，细读-批阅式阅读，品读-理解性阅读，相关-拓展性阅读，探究-发现式阅读。在书中，作者提供了大量的解读实例，对例文有精准的解读，对试卷命题的误区有深刻的分析，对阅读命题走向也有所指示。本书定位于中小学语文教师阅读教学参考书，对学有余力的学生亦有帮助。 

    我很佩服吴老师的才气横溢，他的文章学识深厚、观点新颖、而又切中语文教坛之弊，叹为当今语文教

谈心的艺术
吴礼明

　　谈心，虽为教学之微观，切切不可小视也。一次倾心交谈后，孩子的烦恼去了，沮丧消失了，笑意显现了，于是顿然有了一身的轻松。这就是谈心的很直接的效用。还有，“听君一席话，胜读十年书”，“感君区区言，慰我冰炭心”，出乎君口，契吾深心，因而至诚至性的交流，就不是头痛医头脚痛医脚的西药术，而是发蒙起昧疗心育灵的中医古道了。谈心对于班主任亦或课任老师，其微妙之妙可能正在这里。
　　苏霍姆林斯基说：“请记住，教育——首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻的心灵。”关怀备至是出发点，是前提；深思熟虑，要作通盘考虑，而忌在轻举妄动，粗心大意；所谓小心翼翼，就不能不认真而虔敬。因而谈心就不能板着面孔，更不能动辄训斥。谈心是诚心下的生动的气韵，关切里的亲切的震响，是诙谐，是激荡，是一个个温情传递的过程。
　　谈心首先勿有利、俗之念。教师不应该戴有色眼镜，不以成绩的好坏来衡量，要一视同仁地对待每一个孩子、肯定每一个个人。老师要温暖学生的心怀，培育他们的胸志，要在家长的眼里，教师就是信托的保证，

2011年微博微语录

吴礼明

● 一月

观罗中立《夕阳》油画
吴礼明

余晖坡岸洒，映亮牧女身。

愁生一脸色，背篓无心充。

手把枝鞭握，不忍抽口牲。

雏牛添新犊，瘦骨何狰狞。

牛特相依小，一如其母哼。

浩浩一河水，对此置枉闻。

其甘怎如乳，可怜乳无新。

哞哞一声唤，听此摧人心。

闻声牧儿驻，惊定还目瞠。

背头百斤重，牧草压汗涔。

惺惺相与惜，欲把担来分。

又恐女不愿，踌躇无所容。

呀呀群鸭唱，转暮已黑侵。 

 (2011-8-10 20:01)

萧萧暮雨洒清明
吴礼明

　　这几年回到乡下，视觉时时会产生差错，不是原来的路找不着了，就是迷失了所走的方向。山林由于恢复了地力，草是疯长，树木是使劲往上拔，尤其是近十年的葱郁态势，一脱在我心中二十多年贫瘠的模样。这时候，上山扫祭便是件很不简单的事了，常常是旧路被野草和荆棘侵道，非得用树枝在前面拨开，才可以寻得一丝路痕。但迷乱之感反而强烈了。
　　我家祭祀，先前由祖父主持，老人家过世后便由父亲主持，一年两次，清明与冬至两个日子，到山上挨着先祖们的坟头逐一拜祭过去。大体上说，家族有比较集中的两块墓地，隐隐地形成一个互对，以老塘的老宅为基点，一在西对面的山头上，名曰小松窠，一在屋后东方一块水塘的边上，名曰小塘后梢。其余的则零星散落于邻近村落的一些山头。它们分别是十五世以后至二十世这段时间的一个忠实的纪录。
　　如果要将清明与冬至这两个日子作一点比较，还是清明好些。冬至上山祭祀，百物寥落，天气清寒尚且还好对付；如果遇上风雪天气，就要踏冰着雪，迎着射眸割耳的风，就会难以招架天地极为严酷的一面。而在清明，青山染绿，

　　今天从福建教育出版社获悉拙书《散文阅读新路径》不日将出版，令人欣喜啊！感谢福建教育出版社，感谢黄总和孙总！也望小作不枉诸贤厚爱，而能真实地对教学一线起到些微作用！
　　出版社审稿意见说：“该书是散文阅读教学探讨和阅读指导著作，是语文教学参考用书。作者从事20年语文教学，深感散文阅读教学之重要、之难，孜孜不倦地进行阅读学研究，寻找散文阅读的理想门径。书中有教学实践，有案例示范，有理论总结，十分有创意，有理论意义和实践意义。”
　　出版方一切温暖人心的言辞都旨在激励，正如我们面对一切的教育都应怀有同样的温情，谢谢！至于拙书，还敬请朋友们多多关注！
　　（2012-03-27）