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(1)提出明确具体、有意义有价值、可行能实施的研究问题。
如何提出研究问题?提出怎样的研究问题?如何提出有意义有价值且是你目前阶段能够实施的研究问题?这是这个阶段论文指导的一个重点,也是大家进行毕设需要重点学习的技能之一。

(2)进行文献阅读与文献分析
根据实践初步提出研究问题之后,需要进一步围绕研究问题进行文献的查阅与分析,这是任何一项研究工作所必须的过程。其作用一方面可以帮助自己进一步提炼细化限定研究问题,另外方面可以吸纳借鉴已有的相关研究成果,这些成果包括研究产生的结论性成果,也包括相关研究所采用的方法,甚至还包括研究问题自身,同样的问题有不同的历史阶段,就可以提出不同的解决思路和方法。因此,如何进行文献查阅与文献分析,是这个阶段论文指导的重点,也是大家进行毕设过程中需要重点学习的技能之一。

(3)研究实施方案的设计
在初步提出研究问题,进行文献阅读与文献分析之后,就需要围绕“明确具体、有意义有价值、可行能实施”的研究问题,初步构建出研究实施的方案,研究实施方案设计的重点是如何收集你的研究数据。研究问题与研究

实验十三(2007-12-16 20:09)
 

实验目的

1.掌握渲染类型、渲染场景及渲染效果的设置

2.掌握轨迹视图中各部分的作用,会使用轨迹视图制作动画

实验内容:

1.渲染类型

渲染类型下拉列表中共有8种渲染类型

⑴视图:默认的渲染类型,渲染整个场景

⑵选定对象:选中需要渲染的物体,选择此项,单击工具栏中的渲染按钮,在渲染窗口中,选择的物体在所有物体的前面被显示。

⑶区域:选择此渲染类型,在视图中更改物体的颜色或材质,单击渲染按钮,在视图中出现带“确定”按钮的虚线框,移动或调节虚线框的位置及大小,单击“确定”按钮,渲染后,线框内物体更改后的效果被显示出来,框外的部分保持原渲染效果不变。

⑷剪裁:选择此项,单击渲染按钮,在视窗中出现带“确定”按钮的虚线框,移动或调节虚线框的位置及大小,单击“确定”按钮,在渲染窗口中虚线框内的部分被显示出来。

⑸放大:选择此项,单击渲染按钮,在视窗中出现带“确定”按钮的虚线框,移动或调节虚线框的位置及大小,单击“确定”按钮,虚线框内的部分被放大显示。

⑹选定对象边界框:选择此项,在视图中选择一个或多个物体,单击渲染

Freedictionary(2007-12-12 21:29)
FreeDictionary这是一个英文辞典。在英文翻译时,往往把握不住具体英文单词恰当的上下文运用情境。 Freedictionary的好处是,能够有效解决非英语母语使用者在用英文写作表达时恰当选词的上下文判断问题。当然 Freedictionary的优势远不在此。有的词汇在查询过程中,会提供同一词汇的不同专业领域的解释,不仅如此,有时还会给出这些词汇解释所来自的参考书目信息。
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实验十二(2007-12-11 20:36)
 

实验目的

掌握材质编辑器中各项参数的意义及设置

实验内容:

材质编辑器中主要包括:明暗器基本参数、基本参数、扩展参数、超级采样、贴图等参数。

1.参数设置

⑴明暗器基本参数

明暗方式决定了材质的质感,系统提供了8中明暗方式

①各向异性:非常适合制作具有表面抛光效果的材质

②Blinn:常用于表现坚硬光滑的物体表面

③金属:专用于金属材质的制作

④多层:此种明暗方式比较特别,组合了两个各向异性反光,每一个反光都可以拥有不同的颜色和角度,适用于表现光滑复杂的表面

⑤Oren-Nayar-Blinn:产生的高光比较柔和,适合表现布料、织物等材质

⑥Phong:适合制作塑料、瓷砖等质感坚硬的材质效果

⑦Strauss(铅制玻璃):也用于金属材质

⑧半透明明暗器:专用于表现半透明的物体表面,比如有色玻璃、玉饰品、蜡烛等

教育技术最好期刊(2007-12-06 20:15)
   教了两年教育技术学专业英语,在课本中经常能看到一些教育技术学期刊的名字,现在可以看到原版的英文期刊了,虽然满眼都是英文,不过学了这么多年的英语,不能白学吧,一个字——就是看!哈哈
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Educational Technology Research and Development

  教育技术研究与发展

 

TechTrends

  技术发展

 

 

实验目的

掌握材质编辑器中各个按钮的功能及各项参数的设置

实验内容:

1.材质编辑器简介

单击主工具栏上的按钮(快捷键M)就可打开材质编辑器面板。

⑴示例窗

显示材质效果的窗口,默认状态显示6个灰色示例球,还有隐含的18个。

当鼠标指向两个示例球中间位置时,显示小手状态,按住鼠标拖动可显示其他示例球。

在一个示例球上单击鼠标右键,会弹出设置对话框。

拖动/复制:支持示例球之间的拖动复制操作

拖动/旋转:支持示例球的旋转操作

重置旋转:恢复示示例窗中的缺省的角度方位

渲染贴图:对当前贴图层级中的贴图进行渲染,单击此选项时,会弹出对话框。

选项:单击此项会弹出材质编辑选项设置

    北师大的庄老师在2007年上半年在全校范围内给本科生开设了一门公选课《网络社会互联学习技术与工具》。课程的详细内容还不是很清楚,但是从庄老师在网上发布的内容及建设中的网站可见一斑。
    网站里面是正在建设中的社会学习教程,使用wiki工具制作。主要内容:学习的环境、学习的工具、学习的管理、学习的设计。
    很值得一看!不知道我们学校什么时候能开设这样“前卫”的公选课。
学习绩效技术中心CLPT(2007-11-29 20:03)
 
    最近发现一个英文网站,关于学习绩效技术中心的网站。里面有一些工具的介绍、新闻和中心负责人的日记等。
    这个网站对于学习教育技术的人来说还是值得一看的,尤其是对于我,既可以了解国外的一些情况,又可以练习英语阅读能力。一直都想把英语捡起来好好学一下,总是没有完整的时间,借助这些专业性的英文网站可以一举两得了。
以下内容引至庄老师blog中对于此网站的评价:

    特色内容之一是工具的推荐介绍,TOP 100 TOOLS FOR LEARNING 2007 。通过向一些学习专业人士(如咨询顾问、分析员、开发者、实践者、学者等),了解他们运用的10项学习工具,无论是自己学习用还是为教他人而用,结果收集了109位人士的学习工具运用信息,汇集到400多

2007年10月15日,罗伯特·瑞泽(Robert Reiser)教授在北京师范大学教育技术学院进行了一场主题为”影响教学技术领域的十大趋势”的讲座。这一主题的讲座,Reiser教授此行在国内6所高校进行了演讲,都获得较好的评价。我用好看簿把Reiser讲座内容做了一个框架性的记录与回顾。

我在这里只是记录了Reiser教授讲座的一个信息框架,很多细节没有在这里呈现。

看到学院里发布的关于Reiser教授讲座的通知,当时题目是“History and trends of Instructional media and Instructional Design”,我就特别想了解在这样一个急剧变化的时代,西方学者对教学媒体与教学设计,是怎么思考的?

Dr.Reiser讲座内容实际可以分为两部分,第一部分是对教学设计&教育技术概念阐释。对于这个在国内争论不休的概念,Dr.Reiser阐述得很明了,通过呈现历史发展的不同时间过程,来呈现概念的变化与发展。这一部分阐释给我印象比较深刻。

第二部分是对影响教学技术领域发展的十大趋势的解释,解

实验十(2007-11-26 07:14)
 

实验目的:

1.掌握环境的设置方法

2.掌握雾、体积雾、体积光和火效果特效的使用方法

3.运用体积光、火效果制作模型、动画

实验内容:

1.环境的设置方法

⑴作用:主要用于制作背景和大气特效。

⑵方法:单击“渲染——环境”菜单,在对话框中完成背景的设置。

⑶参数设置:

①公用参数:

 背景:单击颜色下的色块可改变渲染时的背景颜色

 环境贴图:单击“ 无” 按钮,可以给背景指定一个贴图

 全局照明:单击“ 染色” 下面的颜色块,为灯光指定颜色

 级别:增大数值会产生亮度倍增的效果

②大气:

 火效果

 

 体积雾

 体积光

2.大气中各种特效的创建

⑴雾

①作用:制作云雾、烟雾、层雾灯效果,可作用于全部场景

②创建过程:菜单“渲染——环境”,在“大气”栏下单击“添加”按钮,在对话框中选择“雾”

③参数:

 颜色:设置雾的颜色,可以将变换记录为动画

 环境颜色贴图:对雾的颜