动力是孩子成长的助推器，失去前进的方向，孩子就会迷茫，失去前进的动力，孩子就会懈怠，懒散，没有冲劲儿。
外在动力，可是是父母的表扬，班主任的激励，或者是外婆的奖赏，哈哈，只要是来自于外界的促进作用，都属于“外在动力”。
铁马金戈，
金樽畅饮五十载，
浩浩长空，
莽原葱葱，
一声长啸，
万里飞奔，
红尘身后沉岁月，
暂短一挥间。
风花雪月，
儿男降生，
蹉跎时代铸筋骨，
贫寒家境锻高节，
慈母情怀，
严父胸襟，
冽冽长风孕育，
铮铮铁骨男儿。
驰骋北国飞雪，
笑傲南疆红樱，
壮志凌云跨三江，
一生求索奔翰林，
救死扶伤，
铸就智慧，
友朋结天下，
金樽贺寿辰。
芳华正劲，
志在千里，
漫漫遥途，
只争朝夕，
金樽畅饮，
欢歌祝寿，
金秋时节，
金秋人生，
明
“有成长，必有烦恼”。因为成长，孩子的思想更加成熟，更加有主见，如果我们的思想没能跟上孩子，就会感觉到非常“不适应”，并对孩子的成长产生干扰。
当我们看到孩子的学习成绩提高了，会喜出望外；然而，我们看到孩子的思想迈出了更加独立的一步，就不一定高兴了。也许是害怕；也许是担心无法控制孩子，于是，我们会做出一些连自己都不懂的“举动”。
我们总喜欢看到我们“想要的”，但这并不一定对孩子的真正成长具有关键作用，恰恰相反，当我们看到了孩子的真正成长，却会感觉到很不适应，孩子忽然间“不听话”了，他们有了自己的主张，他们更喜欢以自己的方式生活，向自己渴望的目标前进。
你会支持孩子吗？你能判断孩子的这种成长是正确的吗？多数情况下，我们教育观念是一种“延续”，而孩子的观念是一种“突破”，这就造成我们与孩子观念上的博弈。孩子的观念在萌芽时，看起来似乎是一种“错误”，因为是一种探索，所以具有很大的“不确定性”，我们会在面对这种挑战时感觉到“惊慌失措”，更害怕孩子因为探索而付出代价。
然而，“任何成功都需要付出代价”，没有代价的成功是不存在的。就象我们的成熟，最起码
孩子的心理成长，几乎伴随孩子的一生，有时象暴风骤雨，有时阳光明媚，孩子的心理成长需要，即父母呵护的港湾，又需要社会真实的亲身体验，两者缺一不可。
让我们用心解读孩子心理成长的美丽诗篇，品味他们的五味心路历程，帮助孩子走过崎岖的山路，跨越人生的艰难险阻，清甜的春风又吹来了，心理小溪慢慢流淌，记录下我们与孩子的心路，我们手牵手，写下一个个动人的故事。
我们想通过这个专题，与大家一起讨论“孩子的心理成长”，相互促进，更好的帮助孩子走好他们的心理成长心路。如果你有好的建议，请发表在我们圈子的论坛上，让更多的家庭受益。
心理成长，是我们每一个家长都需要探讨的问题，因为每一个孩子都需要经过这个心理成长过程，才能够走向成熟，走向独立。建议各位家长在关心孩子学习的同时，也要关注孩子的心理成长。
这是我们家长和孩子的必修课，因为心理成长与健康是第一位的，正如一个身体残疾，而心理健康的孩子，同样可以成为社会的有用之才；而一个身体健康，心理残疾的孩子，可能走向反面。
我想，只有我们做好孩子的心理成长指导，帮助他们健康的成长，孩子才有可能“形成主动学习的心态”，如果孩子
家庭教育现状：
这是我们的主张，知识只是智慧手中的一块块积木，你想把知识搭建成什么，就可随心所欲的去发挥、去创造。
做什么生意都可能赔本儿，只是培养孩子智慧的生意不会赔本，因为孩子心里的智慧是谁都拿不去的。
知识只是智慧创造的工具，如果你连智慧都没有，怎么运用知识工具呢？智慧可以通过学习知识，把握知识，运用知识来培养。
千万不要剥夺孩子亲身经历的权力，这就是他们实实在在的生活，如果他们只知道书本上的东西，而没有自己的亲身经历，那孩子还有自己的生活吗？
错误是孩子成长的阶梯，过错是积累经验，这样才能培养他们自己的思维，而不是用别人的思维来思考。
从生活的小目标，到人生的大目标，引导孩子思考，发展。爱是教育的本质，呵护受伤的心灵，把你的爱装进生活与学习的每一个篮子，激励与鼓励，赞美与分享，让心灵彼此亲吻，让双手彼此紧握。
我们是孩子的引导者，是孩子事业发展的合作伙伴，我们不是孩子的改造者，和谐是家庭教育的主旋律，彼此欣赏才有更快乐的生活。
孩子不是实现我们的心愿，而是创造他们自己的生活，平等的心理，才能健康的发展。平衡是一切发展
2009年8月4日，我们现在了解最少的就是“深海”，最深的海沟深度达到110000米。深海是一个阳光无法到达的区域，目前世界上只有4艘潜艇能到达110000米深海区，我们对这片盆地的了解，仅仅不到10%。
在我们内心世界也有这样一个深海，隐藏着连我们自己都不清楚的秘密，每当有特殊外界刺激传导到这个神秘区域时，就会激起秘密的暗流，而这种暗流远比台风的威力强大的多，足以颠覆我们平日建立起的所有观念，让我们终日处于惊恐万状之中。
心理深海暗流，是我以前没有触及到的区域，也是智慧教育研究的盲区。我与女儿一路走来，却没有察觉到女儿内心世界的巨大“黑洞”，这不能不说是一种失误，我要对这个“心理深海暗流”进行潜心研究，尽早发现存在于孩子内心世界的“心理深海暗流”。
心理深海暗流：是一种对未来预期的恐怖、焦虑，自我无法确定答案。而我们现实中所取得的卓越成就，是其最隐匿的伪装；这种暗流一旦被触发，我们将无法摆脱对这种预期的恐怖与焦虑；迫使我们一直徘徊于现实成就与未来预期的恐怖、焦虑之间，即不愿放弃现实的成就，又无法摆脱这种对未来预期恐怖、焦虑，每时每刻都沉溺于濒危的困境。
心理深
家长更注重孩子的潜力挖掘，他们给予孩子的总是问题，从来不给予现成的答案，让孩子独立寻找答案，并在寻找中挖掘自己的潜力。
原因分析：
他们认为，人的智力是第一位的，智力开发是培养孩子的核心，无论是学校教育，还是家庭教育，都是如此。
还有一些家长，也注意到了孩子的情商教育，社会交往，礼仪，心理健康，他们都认为是孩子的潜力，都需要在生活和学习中不断挖掘。
参考对策：
潜力挖掘也不是无止境的，智力与心理发展要平衡，不要急于求成，也许在某个方面，孩子的潜力是很弱的，这时我们不要责怪孩子，每一个孩子的先天智力潜力发展是不平衡的，需要我们特别注意。
智力优势需要不断扩大，弱势需要回避，缩小其负面影响，不合适宜的挖掘潜力，有可以是扩大了孩子的弱势潜力，会事得其反。
2009年8月2日，因为台风，女儿第一次从船上撤离，在收拾行里时，船长感觉到一些异样，便开玩笑似的对女儿说：
“不用全带走呀，台风一过，你不是马上要回来吗？”
女儿看看船长，小心掩饰着心事：
“对呀……我干嘛要拿这么多呢？我……收拾好，等Tina上来，放东西方便……”
“快点，直升飞机就要起飞了……”
“好的……”
经过2个多小时的飞行，直升机着陆了，走出机舱，女儿的双脚又站在坚实的大陆上，她深深地吸了一口气，环顾四周，心一下子有了着落。
我正在上班，忽然接到一个电话，我拿起手机一看：“嗯！不对呀，怎么是女儿的手机号码，她不是在船上吗？怎么可能用自己的电话给我打呢？也许……”
“喂……”
“没想到是我呢？我回来避台风……”
“噢，对呀，台风到哪儿了？”
“就在我们船的附近，只有我们撤离，其他人来不及了……”
“这么紧急呀？”
“爸爸，我想……休息一段时间……”
女儿若有心事的对我说，我不明白女儿的意思，但已经隐约感觉到女儿内心的困惑与徘徊，并猜出了几分，她这次回来回来休息，是一次很重要的选择，
家庭教育现状：
家庭教育的核心，注重孩子的全面发展，是一种平衡型发展模式。他们从打造一个坚实的平台开始，在时机成熟时，启动专业培养。
原因分析：
家长认为，孩子的全面发展很重要，任何过早突出优势发展的方式，都不能取代全面发展。这种发展的好处是，基础坚实，够厚度，够宽度。
参考对策：
全面发展型比较稳定，适合于性格中性的孩子，持久而有耐力。平衡的模式，今后发展的路子比较宽，择业自由度大。如果能在此基础上，再打造一个强项，就会如虎添翼，成为精英人才。
我想提示的是，要注意全面发展基础教育，与专业培养的衔接，要恰到好处，时间要把握的好，不能一味的只注重基础培养，孩子的生命是有限的。要达到的高度，与基础培养的宽度、厚度，成比例就好。
可以选择恰当的时机，在孩子的心灵里播种事业发展的种子，让这颗种子，慢慢孕育，发芽，等待成熟之后，就会自然开花、结果。
不可把基础培养与事业发展分隔开来，这种断带式的培养，会消耗孩子的大量时间与精力，保持连续性。
