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教育之武宏伟
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曾任主任、副校长、校长兼党支部。现任深圳翰林语文教师,兼任深圳继教课开发及授课专家、湖南卫视顾问、北师大论著写作导师。专著八部,发文300多篇。被誉为新生代语文名师、一线专家、草根家
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我的著作

教师必学的16堂修养课

江苏凤凰教育出版社2015年1月第1版

“三者” 合一教语文

教育科学出版社2014年5月第1版

教育的是是非非

江苏教育出版社2012年6月1版“2012年度教师喜爱的100本书”之一

心与教育的对话

北师大出版社2009年8月1版,到目前已4次印刷

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博文

  我到全国各地讲学的课程有“教师必学的16堂修养课”“三者’合一教语文”““教育论著写作”“重新认识教学中的常规工作”“校长,教育的希望”“班主任工作基本理念和艺术”“学会当老师”“打造原则化高效课堂”“我们能为初一孩子做点什么”“我们能为高一孩子做点什么”“中考应试期子女的家庭教育”“高考应试期子女的家庭教育”等十八门课程,供选用

 

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“减负”即减轻负担,一般指减轻中小学生过重的课业和心理负担。现在,人们又把目光聚焦在为教师减负的问题上。即不仅要为学生减负,还要为教师减负。为学生减负,减的是过重的课业负担;为教师减负,减的是过重的与教育教学不相干的工作负担。无论是为学生减负,还是为教师减负,要减轻的都是不合理、不必要的负担,都不是不要教与学的质量。

减负的同时要增效,教师要改变教学方式,学生要改变学习方式,养成良好的学习习惯和掌握高效的学习方法,提高教与学的质量。

减轻学生的负担,从1951年到现在,国家围绕中小学学生减负问题出台过几十份文件。地方出台的“减负令”多达上百份

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一、手机问题

互联网的发展大大的丰富了我们的生活,也提高了我们的生活质量。通过互联网,我们可以方便的了解时事、猎取知识、与人沟通,足不出户购物、做买卖赚钱……但互联网的发展,特别是智能手机的发展是一把双刃剑,它在给人带来便利与效益的同时,弊端也很多。专家指出,过度使用手机和互联网,会助长网络成瘾、睡眠中断和恃强凌弱的行为,容易荒废学业,影响健康,引发近视、失明、颈椎病等各种疾病。

手机对青少年学生的毒害

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课外阅读是课内语文教学极其重要的组成部分,它能弥补课内教学之不足,拓宽人的视野,发展人的思维,陶冶人的性情。但中学语文教学中的课外阅读这一块长期处于“无政府”的管理状态。怎样才能使中学生的课外阅读活动扎实有效的开展起来,成了目前亟待解决的问题。“中学生课外阅读活动的检测与评价探索”就是要就加强这方面的管理、指导和调控,从而激励和鼓舞学生将视野从课内扩展到课外,积极进行课外阅读。

一、检测、评价原则

《语文课程标准》在“评价建议”中提出:“形成性评价和终结性评价都是必要的,但应加强形成性评价。”“定性评价和定量评价相结合,更

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我的《推介写日记的理想方式:合作日记》一文,写于2008年初,开始发表在《语文建设》2008年第11期上。十年之后的201826日,我在网上看到了一篇江苏省宝应县山阳镇中心初级中学特级教师王清写的《合作日记:从形式走向内容》的文章,方知道我的这篇文章又被2018年第1期的《语文教学通讯》旧事重提——在卷首语中予以推介。王清老师看到《语文教学通讯》关于“合作日记”的介绍后,在我实践与研究的基础上,又进一步进行了探讨,值得一读。故刊发于此,供大家参考。

                      合作日记:从形式走向内容

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(2019-02-16 07:34)
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姓氏

教育

考证

分类: 成长足迹

一、关于“武”字

武,从字形上看,由“止”和“戈”组成。《康熙字典·止部》载“《左传·宣十二年》:楚子曰止戈为武。”东汉许慎在《说文解字》中也沿用:“楚庄王曰:夫武定武戢兵,故止戈为武”的说法,有阻止动武的含义。

从甲骨文、金文的“武”字,到如今的“武”字,经过了一个不断演化的过程。古代的先人与现代的后人,对“武”字的理解是有区别的,最直接的原因取决于它的实用性和扩充意义。

从文献的整体看,古时对“武”字的理解,主要是引申意义上的“武”,即上要手持兵器,下要步走行军。而其他方面的含义都是后人赋予的。

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家庭

教育

榜样

分类: 家庭教育

列宁有句名言:“道德教育不能只灌溉美丽动听的言语和准则,还必须通过榜样的带动才能实现,榜样的力量是无穷的”。

托尔斯泰也有句名言:“全部教育,或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上,归结到父母自己的端正和完善上。”


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2019112日和13日,作为特邀嘉宾,我参加了由深圳城市学院主办的以教师培训的新趋势、新思路和新方法为主题的研讨会。深圳城市学院、市教科院、各区教科院、教研中心、进修学校的相关领导及专家,全市继续教育授课专家代表等60多人参加了会议。



 

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(2018-12-30 09:42)

以前有几家杂志约我写写关于“书”的故事,重点突出书对我的影响,我都没有应允,觉得自己还不配写读书的故事:其一是自己整本书阅读的量实在太少,因为我美好的青少年时代是在“文革”中的不需要读书时代度过的;其二是藏书的量也不多,更没有一个像样的书房。看到一些学者气派的书房和成千上万的藏书量,自己实在是汗颜。这次《当代教育家》的诚邀和启发,使我开始认真思考这个问题,从小到大,我真的就没有关于“书”的故事?细思慢想一番,不仅有,还真的不少,足可以写一本书了。那就先写如下几段文字,作为今后写“书”的故事梗概介绍吧。于是把它发给了编辑,刊登在了《当代教育家》2018年第7期的封二和封三上。本文原题为《没有书就没有赢》,刊发时编辑作了题目及文字上的修改,在此一并表示感谢。

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20181124日,应福建省莆田市秀屿区教育局、教师进修学校的邀请,在秀屿区2018年第二期中小学校长论坛上,作了题为“校长,教育的希望”的主题报告。秀屿区教育局、督导室、区教师进修学校全体干部,全区中小学校长、幼儿园园长等300多人参加了会议。秀屿新闻网、秀屿教育、莆田晚报等新闻媒体报道了此次活动。报告主要内容如下。

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高一新生

教育

分类: 家庭教育

   二、高一学生家庭的亲子沟通状况

   现在的高一学生家庭的亲子沟通存在两极分化现象,一是父母能够与子女达到良好的沟通,二是因父母对子女教育方式的简单粗暴或子女的过度叛逆而不能进行有效沟通,而后一种又是大多数,这值得家长和学校重视。

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