两个普通教师的BLOG

家长陪着孩子学习，还有一个好听的名字——亲子读书。

亲子读书到底有无必要？有人说，学习是自己的事情，没有必要陪着学；也有人说，那是必须的。

我以前是持前一种观点的。我想，我上学那会儿，所有的学习活动都是自主进行的，父母什么时候管过我？我不是照样儿学得挺好？读书也挺多？现在我自己的孩子也上了小学，经过一段时间之后，我发现，我错了。

现在的孩子和我们上学的时候所面对的环境是不同的。我们上小学的时候，一天7节课，除了语文就是数学，音体美也上，但大多数时候是玩了。课外的娱乐互动就是疯跑，没有网络的诱惑。现在的孩子呢？为了素质教育，语文数学的课时数是大大减少了，一二年级还不能布置书面作业。课外想打游戏的话，家里一般都能上网。上网玩游戏一般是不需要什么意志努力的。而实际上，有些技能的形成，要熟练，要真正变成自己的东西，离开了机械重复的训练是

这段时间，因为我的课代表春波班级管理与自己学习的松懈，弄得我的语文教学工作非常得被动。

前面，有不少同学向我反映：每周的小组积分公布过于拖拉，导致对自己的小组同学根本起不到好的督促作用。其实针对小组积分的上墙与公布的及时性我和春波交流过多次。可是每次都是我说了，春波和副课代表子惠就紧一紧。有时学校的工作一忙，我忘记提醒的话这项工作就会一直拖着。这次根据同学们反映的情况，我又找到了他们两个。在和他们交流的过程中，考虑到他们的工作量，我提议给他们加一个算分员。子惠非常高兴，可是春波却不愿意。他说：“人多了反而不好弄，其实分很好算，自己保证能在规定的时间完成。”看着他的那种信誓旦旦，我相信了他。可是两周过去了，墙上的综合评价表上的积分情况却丝毫没有变化。看着这种情况，我在心里真有种对他失望的感觉。

其实春波这一段时间的懈怠，不光光表现在对课代表工作的不积极，在自己的课堂纪律和小组工作上也表现无余。本学期之初，根据同学们的推荐，在任务安排上，他的工作稍微重一些，既当着语文课代表又兼着他们组的语文小组长

昨天下午，我和女儿利用回家的便当聊起了天。在聊天的过程中，女儿像想起了什么似的，兴奋地和我说：“妈妈，我才发现我们叶老师是我们学校最漂亮的老师。”看着她那种高兴的样子，我知道女儿是从心底里喜欢上了她们叶老师。

俗话说“亲其师，信其道”。对于女儿表达出对叶老师的喜爱，我是从心里感到非常高兴的。女儿是属于那种温热型的孩子，不会像别的孩子那样火热的表达对老师的友好。上学期，在我和她的交流中，她只是和我交流她们同学之间的事，对于她的老师除了学校填关于对老师的评价表之类的东西之外，她从不主动向我提起教她的老师。可是这一学期，从女儿的嘴里，我不知不觉听到了许多关于她们叶老师的话题：我们叶老师刚发了一个新水壶，放在教室里给我们烧各种各样的水喝，只要表现好的小组都可以喝到，可是我们小组的成员不争气，我们到现在还没捞着水喝呢；因为我表现好，叶老师今天讲给了我一张小贴画；今天我们班同学表现不好，我们叶老师生气了，说：“都怨你们不听话，原先我能活八十岁，让咱们班同学气得现在只能活六十岁了”；现在我每天下午放学都打扫卫生，叶老师说我很辛苦，奖给了我

笃信好学乐其中，

危邦不入天下行。

逝者如斯东流水，

守死善道万古情。

“妈妈，这首歌我使劲地练，练得非常熟的话，是不是就能上春晚了？”女儿一边忙着弄手机录音，一边问我。我说：“是。”

女儿天生嗓音不是很好，加之我们夫妻二人对音乐也不是很喜欢，所以我们家是很少能听到音乐的声音和女儿的歌唱声的。可是这一周末，女儿却喜欢上了听《渔歌子》这首歌，自己在那里一遍一遍地练习唱。唱了一段时间之后，女儿和我说：“妈妈，快去拿你的手机给我录下来。”我听了便拿了她爸爸的手机给她录了起来。录完之后，女儿便迫不及待地听了起来。没想到手机里发出的声音，她自己就在那儿咕咕地笑了起来，并说：“爸爸的手机肯定坏了，怎么录得这么难听。”说完便急着叫她爸爸来听。他爸爸听了，刚开始也忍不住笑，但是笑过之后，非常镇静地说：“没坏，这本来就是你的声音。”女儿听了不服气地说：“不可能。我要再录一遍，肯定有好的时候。”说完女儿又在那里一遍一遍地录了起来。可是每次的结果都不是很理想。这时，她无助地说：“妈妈。你唱一遍，我录下来吧。”我一听要录我不禁心惊了起来。因为我知道，女儿的唱歌跑调是随我的。用他爸爸给我们俩的评价是“别人唱歌要钱，你们唱

这段时间，我采取的组长和组员的捆绑式评价对学生家庭作业的完成起到了很好的促进作用。班里不完成作业的同学越来越少。但是在作业出现问题的同学中，每次都会有鑫宇的名字，而且组长对他的引导与督促是无效的。为此，我把他的评价方式做了调整。他的作业完成由他的好朋友潍安进行督促（因为鑫宇非常珍惜和潍安的友谊，对潍安的话是非常听的）。在潍安的督促中，鑫宇的家庭作业虽然每天都完成不了，但是在第二天中能够做到把落下的作业补完。这对于作业不完成成习惯的他已经是非常大的进步。当然这一成绩的取得潍安的付出是功不可没的。

这种状态从开始到现在已经有两周多的时间了。在这紧张的作业完成中，鑫宇昨天第一次打破这种已经形成的局面。他的作业不仅没完成，而且直到第二天的早晨也没有补完。

昨天因为鑫宇的作业问题，我把潍安叫到了办公室进行询问。潍安说鑫宇和他说他的作业补完了但是找不到了。听到这里，我说：“老师不愿意让你写反思单，是想让鑫宇在你的督促下把作业完成。这样吧，昨天完成的作业布置的不是很多，你让他再补一遍吧！”潍安欣然答应了。没

学校正在拍一个专题片。昨天上午学校领导和我说好要拍我和我们班学生上课的几个镜头。

下午，同学们一听录像非常得高兴。班里潍安为此还在部分班级都借校服的情况下为没穿校服的同学借了三套校服。正当我们如火如荼准备时，教导处的老师过来说：“因为调镜头非常得费时间，而且取镜头关键是拍老师，所以需要拍摄的老师都集中到已经开始拍摄的五班进行取景。”听到这个消息，我非常不开心地把这个消息告诉了同学们，有的同学非常的失落，而有的同学却不以为然。一鸣走到了我的面前，说：“老师，不拍正好。拍的时候肯定很热。”听到他的话我不知道他是对我的安慰还是真心话。反正我非常失落，说：“老师多希望和咱们一块儿拍呀！”带着这种心情我走出了教室。

 人是有感情的动物。我有这样的心情是因为我教的这一批孩子又要毕业了。作为毕业班的老师，随着毕业时间的临近，我非常珍惜和我的孩子们呆的每一节课，也非常留恋和孩子们在一起的每一次场景。听着一鸣的话，我不禁想起了前面和他们一起学过的课文《高尔基和他的儿子》，里面的有句话正好说出了我此时的感受：……

孩子周末数学作业完成非常糟糕的事实使我的难过心情持续了很长的时间。昨天和几个同事交流之后，我才感觉心情平和许多。

在交流中，身为过来人的同事们都表达出了这样的观点：孩子数学的学习离开大量的练习是不行的，她哪种题型不会就要给她出这样的题型让她反复地做。而且孩子数学的学习过程中，千万不要说孩子智力不行，某些方面学得死或者是理解能力不行等等，这样只能打消她数学探索的自信心！……

听了这些同事的告诫，我反思着自己的言行，感觉自己的确太心急了，对孩子短暂的理解困难受不了。昨天晚上，我和女儿回到家已经很晚了。但是孩子的家庭作业不能不做，所以我陪着她写完了所有的作业。我发现有我守着她作业完成的还是比较快的。看着她写的这样麻利，我便拿出她的作业本，凭着印象给她出了六道前面出错的加减混合运算的题。在做的时候，我要求她分步计算，刚开始她还是把等于号写错地方经过我提醒，她渐渐理顺了起来。在做的过程中，我发现她算的还是蛮快的。除极个别的数字动用了笔算外，大多数情况下是口算算出来的。算的过程中我就发现她全算对了。我给她

这两天女儿各方面都让我非常恼火。

周六，从中午不到两点女儿就在那里做家庭作业，直到下午五点多，她才做完。我拿她的作业一看，三个多小时的时间她就做了两张数学，一张语文。再细检查她的对错，语文做得还行但是数学，对的根本就没有几道。应用题不理解还不说，万以内的带括号的加减混合运算的计算规律她根本就不明白。我给她讲了几遍，她说自己明白，可是计算的时候，从算式看还是根本不理解。就这样在边改错边讲解中，好不容易才把错的题和她弄明白。为了让她得到巩固，我另外找了四道带括号的加减混合运算的题让她做。晚上她和我说做完了，但是由于有特殊的原因，我没有给她检查。周日上午，我在给她检查时才发现她根本就没有做，问她时她竟然说不知道让她做这些题。压着气我又让她做完了这些题，并且和她说，做好之后和她说上姥姥家。她非常高兴地答应了。

她做完了，我因为头痛让老公帮忙检查了一下，老公说她全对了。答应她的事不能不做吧，所以我忍着头痛和她上了姥姥家。在那里，她玩得是非常开心。吃过晚饭，我头痛得实在受不了了，可是女儿还是不愿意走。母亲给

当老师，必须有一个基本素质。简言之，就是“原谅他吧！”

老师做的是人的工作。而人是宇宙中最复杂、最琢磨不透的一种动物。作为未成年的孩子，由于种种原因，由于个性的不同，犯错误是难免的。有的错误甚至按照常理看起来都是不可原谅的。但是，作为老师，作为教育者，在面对这样的孩子的时候，最好还是对自己说一句：“原谅他吧！”

原谅孩子，宽容孩子，教育才有可能有空间进行下去。而我们采取一切措施的目的，是为了惩罚孩子，是为自己争一个“师道尊严”的面子吗？当然不是，我们采取措施的目的，是为了使孩子有改善，能够向好的一方面发展。

“原谅孩子”一直以来是我做老师的一个原则。但是今天，一件小事，使我险些违犯这个原则。

下了第三节课，美术老师来找我：“张老师，管管你们班的孩子吧。他们很多人不交作业。把他们的名字写到黑板上，接着就擦掉。”

这个事儿，我管还是不管？照道理来说，美术老师自己去和孩子交涉就行了。老师毕竟是老师，学生能公

前几天我们几个同事在一块儿吃饭。其中的一个同事因为特殊原因带上了自己上高二的儿子。在吃饭时，我们的聊天内容与她的儿子相关的比较少。孩子吃完饭后，便要求回家。同事答应了，并问他带钥匙了没有。孩子说带了。可我的同事不放心，又说了一句：“外面的大门我锁了，你带着钥匙吗？”儿子听了说：“带着。”同事对于儿子的回答还是持迟疑态度，又接着说道：“你过来我看一下。”儿子很不情愿地拿着钥匙走到他的面前，强调地说：“不就是这把钥匙吗？”同事看过之后，才算认可地放自己的孩子走了。同事儿子走出去之后，我不禁说了一句：“你怎么对她这么不放心？”在接下来我们就这样的话题展开了交流。交流中，同事确实感觉自己某些方面对孩子管得太多。

其实对孩子管得太多，不放心不肯放手的何止她自己。

中午吃完饭回到家，我问了在家写作业的女儿的作业完成情况。女儿和我说了她完成了哪些作业，可是我还不放心地说：“你拿过来妈妈看看。”女儿一听，说：“妈妈你可不要小瞧我，你是不是觉得这些作业我完成不了。”听了女儿的话，我的心里不禁一惊：刚才我还在说别人