物  理  笑  话

  1、有一个女士在公交车上，突然刹车，站在她后面的一位先生猛的向前扑倒在了她的身上。她气呼呼的说：瞧你那德行。那位先生笑着说：这不是德行，是惯性。 

山东省基础教育教研工作基本规范

（试行） 

为加强教学研究工作，充分发挥教学研究在教育教学中的重要作用，深化课程改革，实施素质教育，依据《教育法》、《教师法》等相关法律法规，以及我省基础教育工作要求，遵循教学研究工作的特点，制定本规范。

一、指导思想

（一）坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实国家课程方案，大力推进素质教育，全面提高教育质量。

（二）坚持以人为本，推进教研创新。遵循教育自身发展规律和青少年儿童身心成长规律，改革课程内容和教育教学方式，努力培养学生的创新精神和实践能力，切实减轻学生课业负担，促进学生的全面、健康、和谐发展。

（三）坚持教研工作的科学发展，努力适应经济和社会发展对人才培养的需要，适应教育发展的时代要求，不断完善教研工作制度，优化教研方式，形成开放、灵活、富有实效的教研机制。

（四）坚持教研工作重心下移，面向学校

课改历程（31）

2006年3月6日

解读“自主、互助、学习型课堂”

今天上午在市教科院参加了市教科院领导和各科教研员赴杜郎口考察学习的汇报交流会。他们分别谈了自己的感想，既谈到了杜郎口许多可以借鉴的地方，又指出了存在的一些问题，比如在这种课堂上如何更好的解决优势学生的发展问题；我们的教师素质高，教室里有先进的多媒体设施，如何发挥？我们要立足杜郎口，要学思想，不要照搬，要从我们的实际出发。

记得赵院长在这次会议上，对“自主互助学习型课堂”第一次进行了解读。最近在整理该稿时，适逢读到赵院长2006年6月12日在《现代教育导报》上发表的“构建自主互助学习型课堂”一文，文中对自主互助学习型课堂做了进一步的阐述，现补录在这里：

自主，是指问题由学生自己去发现解决，规律有学生自己去探索应用，概念由学生自己去概括提炼，文本由学生自己去解读感悟，

课改历程（30）

2006年3月2日晚

教师沙龙

韩吉东

《海燕》预习课思路

潍坊五中  马  荻

（一）预习目标

1、熟读并背诵课文优美的文章片断。

2、掌握文学常识和重点生字、词。

3、体会作者表达的思想感情。

4、谈一下读了课文后的感想和体会。

（二）从学生读书笔记上看到

1、背诵了那几段优美的片断（学生自己）。

2、文学常识：作者         原名         著作         我还了解的                  .      

生字： 字（拼音）——组词—— 造句—— 一体的

词：词—— 用途、含义、解释、我的理解、它的作用。（每一个学生对课文中字词，找的非常细，而且对每一个字词的用途，有大量的积累。）

课改历程（29）

2006年3月1日

海化开发区学校一行50人来我校进行自主高效课堂教学改革观摩研讨，有8位教师为其提供观摩课，课后教师们就自主高效课堂教学改革有关的问题进行了长达2个小时的互动活动。互动过程中，海化开发区的教师们提出了与我们当时一样的问题，比如：这样的教学进程，会不会影响教学进度；怎样加强小组建设；展示课中的问题如何选择等。我校教师在课堂教学改革中表现出的先进的教学理念、大胆探索的精神受到来宾的高度评价和一致赞扬。

  课改历程（28）

   2006年2月27日

   为做好迎接国家教育部陈小娅副部长2月27日来我市考察的准备工作，市教育局于2月25日晚7：30组织召开了课堂教学改革座谈会，包括我校在内的四处学校（五中、十中、青年路小学、幸福街小学）参加了会议，汇报交流了我们在近期课堂教学改革中的一些感悟和一些好的经验与做法。我校为陈小娅副部长的这次考察活动提供了两节录像课以及一个关于实验教学的课堂教学案例。

   教育部：将实验操作纳入学生综合素质评价体系

     教育部近日印发《中小学实验室规程》，要求中小学校按照新课程标准，开齐开好实验课。建立、健全实验操作考核、评价制度，将实验操作考核纳入学生综合素质评价体系。

    目前，一些地方存在对中小学校实验室建设工作重要性认识不足，实验室建设缺乏科学规划，经费投入不足，实验室设备缺乏、实验开出率不高、实验室建设和管理不规范等问题。

    为此，教育部通知指出，要按照全面推进素质教育和深化课程改革的要求，认真制订中小学校实验室标准化建设工作的总体规划，积极推进中小学校实验室标准化建设工作，可以采取先行试点的方法，以地、市或县为单位，选取具备相应条件的部分地

   课改历程（27）

   2006年2月21—22日

    在韩校长的带领下，初一和初二年级的40名教师又来到了杜郎口中学，亲身感受杜郎口中学的激情课堂。今天适逢全省农村初中教学工作会议在这里召开。学校所有教室全部开放，我们来到一个又一个教室，看到的是学生的演、唱、讲、写、辩论和交流，学生积极的投入从而带来课堂的高效再次令我们感动。与上一次（2005年10月17日）去杜郎口相比，可以看出，他们每位教师运用“三三六”教学模式更为熟练和广泛了。

  课改历程（26）

    让学生体验到一种驾驭知识的权威感

     2006年2月15日

    上午，参加了市教科院召开的2006重大项目研究调度会。韩校长介绍了我校的项目行动研究实施方案，教科院领导对我们的研究方案提出了重要的修改意见。我们的研究项目是“小组合作学习的有效组织形式与评价办法”。关于小组合作学习的研究与运用是这次课堂教学改革中的一项重要内容，因为小组合作学是目前教育教学中普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。由于它在改善课堂

课改历程（25）

2006年2月9日

在春节刚过的第一个学校办公会上，韩校长提出了促进学校发展的内涵发展观、创新发展观、科学发展观、均衡发展观和和谐发展观。要尽快对以下内容进行修改，形成正式文件，一是课堂教学常规的要求；二是教师月督导集分办法；三是教学能手、优质课评选办法；四是教师课堂教学评价办法。以制度建设促进课改顺利进行。

课改历程（24）

2006年1月18日

潍坊五中关于落实潍坊市教育局《关于开展2006年重大教育教学问题行动研究的意见》的通知

    前一阶段，市教育局在全市范围内开展了影响教学质量提高和学生健康成长的问题征集活动，共收到上报问题近3000项，经专家评审认定，“教师讲授时间过多，课堂效益不高”等9个影响教学质量的问题和“家长缺乏有效的家庭教育指导”等7个影响学生健康成长的问题为目前教育教学领域的重大问题（见附一、二）；“在大班额的情况下高中学生的疑问如何得到解决”等125个影响教学质量的问题和“如何培养学生的课外阅读兴趣”等 100个影响学生健康成长的问题为各学段、各学科普遍存在的问题（即双百问题，见附三）。

1、积极开展2006年重大教育教学问题行动研究。我校申报的重大课题是“小组合作学习的有效组织形式和评价办法”，现已通过区教育局评选(全区中小学共推选5项)，报市教育局审批。

2、《通知》要求：各校要针对发布的225个影响教