罗雯静 @ 教练人生

昨天早晨，在小组练习中，彦纯刚刚上完萨提亚回来。当我做完一个练习，彦纯分享说，雯静，我觉得你是在用冰山做亲和耶。你从冰山的上三层最后到了下三层。哈哈，我自己是无意识的！原来就发现在做感知位置的时候，常常是让两个位置上的人走冰山，最后在底层连接，效果非常好。她的这个发现简直太棒了！我真的是常常在亲和的时候也走冰山的，成了习惯，无意识的，今天彦纯这么一说，提升到意识层面了！

我常从感受问起：我们要做个正式的约谈了，你现在感受如何？（冰山的感受层面）

有

高考临近，我想每个家长的内心底都会有两个梦想：一个是希望孩子能以最好的状态投入到考试中，发挥他应有的水平。还有，我相信在每个家长的心中都会有，只不过它可能埋在你心里更深更深的地方。要是孩子在考试中，能够创造奇迹，超常发挥，取得一个出乎意料的好成绩，那该多好啊！

那么，我们要做些什么，能够支持到我们的孩子去创造奇迹呢？

奇迹是怎样发生的呢？想象一下，如果考试的那一天来临了，这一天是会发生奇迹的一天，你是那个会创造奇迹的孩子的家长，你带着那个完完全全的相信，相信这是创造奇迹的一天，你的画面是什么呢？在你的画面中，你注意到了什么？那个时候，孩子是个怎样的状态？你又是怎样的状态？你会如何和孩子互动？如何对话？

高考临近，家长如何做能更好地支持到孩子？

1、  家长自己要调整到一个好的状态。不让自己的情绪和能量影响到孩子。

2、  给孩子为自己人生负责的权利和机会。

3、  接纳孩子的状况，放下对孩子的过高期待。

4、  允许失败，鼓励成长。

5、  家长处理自己要从孩子

故事缘起：刚刚放下蓓菁的电话，就接到明辉的电话。明辉说请我写一篇对于教练学习经验分享的文章。我说：“能否聚焦下？不知从何着手呢，可分享的太多了。”“你当下最想分享的是什么呢？”她问。

哦，此时此刻我还沉浸在刚刚和蓓菁通话的兴奋中呢，刚才我们就分享了很多，那我就写这个吧。

蓓菁打来电话，非常兴奋地说：“我忍不住要和你分享我的快乐，太开心了！”。原来是这样：蓓菁被我拉来学习《教练的艺术与科学》课程，刚刚结束没多久。蓓菁带着许多的收获和发现，回到工作中。今天早晨，她和领导谈话时，很真实地告诉领导关于自己的职业愿景、未来的工作目标，没想到领导也很兴奋，马上给了她很多将会支持到她实现这个目标的方法和路径，还说给她报销MBA的费用！还有，一个原本利润不大、由别的同事负责的项目，她凭着积极的工作态度及努力又争取到了更大的业务机会。哎，没办法，现在这个人就是这么积极正向，无需多想，别人不愿意做，就自己做吧。结果，没想到小项目变成了大项目了！我打趣地说：“哎，上教练的费用早都出来了吧？”她说：“雯静，看来你给我做的教练，我要付你费用了。”

在孩子还小的时候，我给他找了个爱和自由理念的幼儿园。这非常好，老师爱孩子，孩子在幼儿园也非常自由。上课的时候，孩子不愿意，可以出去爬滑梯。早晨上幼儿园的时候，孩子们几点到的都有，8点、9点、10点，到了以后还和父母讨价还价，“你晚上早点来接我。”“你中午就来接我。”说实话，在儿子这个年龄段的时候，我就是这样孩子的家长。而作为这样的家长，我觉得挺累的，还处处小心翼翼地以孩子为中心。其实，老师们也蛮辛苦的。

那，我怎么才能做一个轻松的家长呢？带着这样的困惑，孩子上了小学。

上学后，有些问题更暴露出来，早上他行动缓慢，有一次，我刻意察觉自己，我发现从我的嘴里出来的是一连串的“快点。。。。。。快点。。。。。。快点。。。。。。”上学的路上，我嘴里还嘀嘀咕咕的：“马上就8点了，第一节课就要开始了，你快点走吧，要不老师又该批评你了。”儿子慢条斯理地和我说：“妈妈，上学是我的事，又不是你的事，我都不着急，你着什么急啊？”孩子一语点醒梦中人，是啊，这是他的事，我的焦虑、着急，是因为我没有守好自己的界限，我去管别人的事了。管别人的事，就会纠结，就会感到累。虽然，他是

有一次，在我做约谈时，是个关系的议题，很自然地我用感知位置来和客户一起探索。当画面中呈现两个人在一起的情景时，我忽然想到了冰山，于是，开始走冰山的各个层面，当客户进入对方的身体时，在走冰山的过程中，“我希望他能尊重我”当客户抽离出来时，他已经能够看到两个生命，和生命内在的呼求。他说：“只有我尊重他了，才能得到他的认可。”在那个当下，两个生命在最深处深深地连接上。当然，再回到行动层面就会有很大的不同。

冰山不仅在自我觉察、自我探索时很好用，也关系的问题上也是非常好用的。如果用冰山来隐喻一个人的话，一个行为的背后，总是带着个人的感受，感受可能来自他的观点，对世界的看法，信念，也可能来自期待，期待实际是渴望的具体外显的形式，在我们每个生命的内在，都渴望爱、自由、连接、尊重、认可。。。。。。。而这，对每个人，在不同的情境下，会有主次，然后，就是我们生命的本质，存在。（如图）

了解、实践、体验教练的人都知道，教练是不给建议的。

可是，恰恰这一点上，有许多的争议。在中国的文化中，我们有太多的建议。我的客户中，经常有人和我说：“老师，您是过来人，肯定有很多的经验，直接给我点儿建议吧，别教练了。”“我就不喜欢教练的不给建议，明明你们知道什么是合适的，却偏偏不直接说。”有一次，在专业的团体中讨论，有老师说“当你的建议真的能帮助到人的时候，该给就给吧。”说实话，我心中虽然不完全认同，但总觉得有些东西隐在那里，不对，也不知道是什么，说不清楚，也就没表态。带着这个困惑和体会，在实践中，觉察。

在一次沙龙上，我在团体中做Demo演示，在教练对话的过程中，客户突然说，老师你给我个建议，如果是你，你怎么做呢？我感受着客户，这个时候，她真的不知道从哪里突破，我就说，“如果是我，我会怎么样怎么样，因为XX对我是重要的，这是我的价值观，所以我做这样的选择，而我遇到的一个朋友，他是怎么样怎么样，他的价值观是XX，对他那是合适的，考虑到刚刚和你探索的对你重要的部分，你要成为的那个。。。。。。的人，你会怎么做呢？”给她一个通道，然后再回到他的愿景和身份

常有很多家长说：“我只要我的孩子快乐就可以了”。那么，一个人拥有怎样的生活与世界、怎样的性格和特点才是幸福快乐的呢？作为家长，怎样才能让自己的孩子拥有未来的幸福与快乐呢？
作为家长，我们天生有四个角色，必须承担，无可逃避。这四个角色是：权威、伙伴、向导、榜样。
为了让孩子有能力建设自己的生活、自己的世界，为了帮孩子打下足够好的基础，家长的责任重大。我们只有综合演好这四个角色，才能给孩子一生的信心与安全感，才能让孩子不会心存忧惧或歉疚，才能有幸福快乐的未来。

（一）权威
我们可以问问自己：当我们小的时候，我们遇到了什么样的困难和问题，会瞒着大人与同学、朋友或其他人商量？又是什么样的困难和问题，我们会告诉父母，征求他们的建议和支持？我们向父母求助或诉说时，怀着的是什么样的心情和态度？然而，又有多少父母，是让孩子望而生畏，是让孩子不愿、不想也不敢向其倾诉和讨教的？
当我们发现孩子在我们认为的“大事”上都不告诉我们时，我们必须要反躬其问了：是什么原因造成了这样的状态？哪些是孩子的原因？哪些是自己的言行使孩子对自己不“信”不“服”了呢？
做好权威的唯