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今天早上领导找我谈话，关于单位的某个事情怎么处理的问题。
觉得领导就是领导，说的很有道理。
他说：
处理这个事，当然处理其他的事情也是这个原则。
首先，看制度。我们单位关于这方面的制度是怎么规定的，或者是相类似的制度是如何规定的，正常情况，都应该按制度来。
第二，看惯例。我们单位处理其他人或事情的时候是怎样处理的，我们要进行对比和类比，如果制度上没有，我们按惯例处理，也没有人反对，没有人有意见。
第三，以教育为主，惩治为次。我们处理事情的目的是不让类似的情况再出现，所以处理事情的时候，既要能够教育本人，又要能够教育别人，惩治只是手段，是不得以的手段。
第四，要以人为本，要人性化。虽然有制度、有惯例，但是也不是所有问题都按制度和惯例来。我理解的人性化就是把人放在前面，制度和惯例放在后面，那些也是为人服务的，而不是支配人的。
自从有了网络，有很长的时间没有好好看书了，偶尔买点闲书，也是走马观花。
想起在我老家，县城读高中时，那时候基本上没有什么闲钱，除了交学费，就是生活费。那时候每天都写日记，爱好文学，也可以算是一个文学青年，参加过2个文学社，自己的作文经常被教语文课的班主任作为范文，在作文课上念。特别喜欢看书，只要是有时间，都到书店看看。那时，有一个卖杂志的，好像是一个月来一次我们学校，出售各种期刊，每次一来，都被我们围上，贪婪地吸收一些新鲜知识。那时，最羡慕那些有书柜，而且书柜里摆满各种书的人。总想，要是我工作了，有钱了，一定也要买个书架，买好多好多的书，订好多好多的杂志……
可是现在书柜有了，书也有了，看书的热情却没了。一本书，买来后，也是东翻翻，西看看，也许只看了其中部分章节，就被束之高阁，也想不起来书里写了什么。
所幸的是，我儿子继承了我喜欢看书的习惯，特别是对历史和地理书箱，简直到了入迷的地步，才小学三年级，家里为他买的初中教材《中国历史》4本、《世界历史》2本都看完了，其他如《史记》、《上下五千年》、《中国通史》等，都看过
近期喜欢上了橄榄核雕刻，呵呵。在淘宝网上买了些橄榄核。
一个多月了，发几个练习作品上来请大家PP。
觉得比较有意思，等有了新作品，再发上来让大家看看，现在是新手阶段，基本上以模仿为主，水平不高，哈哈。
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看今天的人民日报，首页首文章是《全年“保八”大势已定》，总觉得有些别扭。
因为人们一般都说“大势已去”或“大局已定”，今天第一次看到有人用“大势已定”的，呵呵。
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中国人是很能扯的，这个是有历史传承的。
人们都有很多很好的愿望，但是古人还不想太直白，像现在有些人直接整一个的“福”字的小件，挂在车上，
为什么别人很容易瘦下来，自己却瘦不下来呢？为什么别人总是能够轻松地坚持节食 减肥
顿悟好像是佛教的一个词语，我们常见到的词语如豁然开朗、醍醐灌顶、恍然大悟等好像都能够表达这个意思。不知道国外有没有类似的词语，2个字，让人会意、参详。
以前看金庸的小说，记得有个老和尚说：放下屠刀，立地成佛。是不是也需要顿悟？
我记得我自己就有过一些经历。也许就是这样的经历，人才能够成长。
刚上班时，工资不高，买了房子，借了一些钱要还，生了孩子还要花钱，总觉得钱不够花，不开心。有
今天执业医师考试，我监考，发现有一个蒙古族男子，姓名是6个字！
真是开了眼界，不服不行。
还有考试现在一次3套题，提高了搞小动作的难度，也让电子作弊没有了市场，呵呵。
总的来说，对于监考的来说，容易多了。
当然了，也有漏洞或者说空子可钻，这个话题就不说了。
去年和今年，儿子上美术课，总是要这个要那个，涉及的东西较广泛，至少单从纸张这方面来说，通过给我儿子买东西，我已经认识了卡纸、皱纹纸、宣纸、绘图纸……
昨天儿子又说要吹塑纸？我带着他走啊走，问啊问。一般人都是这个回答：吹塑纸？没有！
当然了，还有好多其他东西。每年开学，儿子就会记下一堆东西，64开的本估计2页吧。
我就想（我有时就喜欢瞎琢磨，你说是不是不太好啊）：这个能不能以人为本，用一些大家都比较好买的东西，重在培养孩子的兴趣和美育教育啊。
另外，面面俱到结果往往是面面不到，能不能突出重点，搞一些有点特色的东西来，例如：葫芦岛市的特色是葫芦，能不能搞葫芦的艺术培养？扎葫芦、绘葫芦、大年级的还可以烫花葫芦。葫芦岛市的剪纸也不错，据说有一些水平不错的人，能不能请来这方面的老师，让他们教孩子们剪纸？
好像兴城的独轮车很有特色，实验二小为什么不自己搞出一个特色的东西出来？
