17、《长城》教学设计
设计意图：
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谈谈学生的智力生活
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这是一个和学校的全部工作都有联系的问题。如果教师只考虑怎样迫使学生用更多的时间从在那里抠教科书，怎样把他们的注意力从别的一切活动中都吸引过来，那么负担过重的现象就是不可避免的。有的学生除了上课、教科书、家庭作业和分数以外，对别的任何事情都不考虑，这种人的命运是不值得羡慕的。请你千万别让这种学究气把你的学生卷进去。除了平常的学校活动、观察和兴趣范围以外，学生还应当有一种丰富的
最适合当工程师的姓:高。小小年纪，刚参加工作，也会被人称为“高工”。最不适合当工程师的姓:谭、吴、顾。听起来总像是在叫“弹弓”、“蜈蚣”、“故宫”。
最适合当领导的姓:郑。即使是副职,听说起来永远都是“正”的。
最不适合当领导的姓:傅（付）。即使是正职,听说起来永远都是“副”的。
最不适合当运动员的姓:舒。从小到大，从“小输”到“老输”，从来没赢过。
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标签：杂谈 |
A、藤制凉椅。
B、古朴的长椅。
C、悬挂像是秋千的椅子。
应当指出，在一些学校里，并没有把观察看做是一种积极的智力活动，看做是发展智力的途径，而是把它看做解释某些课题和章节的一种手段。
教师劳动的文明，在很大程度上取决于观察在学生的智力发展中占有何种地位。从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周转”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那么观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。教师如果善于帮助学生利用以前掌握的知识来进行一次又一次的新的观察，他就能使学生的“旧”知识变得愈加牢固。
在低年级，观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的
夜晚的实验（第二课时）
教学要求：
1、能练习课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“洞察”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
2、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教学重点：理解课文内容，让学生从故事中受到启发。
教学过程：
友谊比金牌更珍贵
《假如》听课记录
教学流程：
一、故
《大自然的文字》说课稿
一、教材分析：
(一) 教材的地位和作用：
本课为九年义务教育四年制初级中学教科书语文第四册第二单元最后一篇课文，这个单元所选的课文都是围绕人类与自然共生存，共发展的主题选择的，作者用平实，通俗的语言介绍了深奥的大自然知识，并把它们比作大自然的文字，学生很容易掌握。
(二) 教学目标：
认知领域：1.了解大自然中的一些自然现象。
2.了解什么是大自然的文字，并掌握它们。
技能领域：1.培养学生观察事物的能力，培养他们分析问题的能力。
2.培养阅读能力。
情感领域：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想感情。
确立教学目标的依据：根据语文教学大纲规定和新课标要求，通过听、说、读、写训练使学生获得有关大自然的一些知识，激发他们探索科学的兴趣。
(三) 教学重点、难点：揣摩理解文中重要词语、短语或句子。
二、教材处理：
根据以上对教材的分析，针对学生的实
