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北邙秋风
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(2017-06-15 20:50)
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教育

分类: 品味教育
    2015年5月,我的文字合集印刷成书,浙江名师陈治勇为我缀文。治勇爱读书,勤钻研,勤缀文。数年来,我们未曾谋面,可谓教育同心。

 

    值此文章发表于2017年06月14日
《中国教师报》,特向兄弟表示感谢。

 

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我这半辈子的十个正确抉择

(堂按:这是我近几年讲学的一个课件提纲。)

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分类: 他山之石

少堂志林(403):八年了,不再痒

2015-12-29 19:21 |

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教育

语言文字报王旭明社长最近几年来在全国各地奔走,提倡真语文。当我们说真语文的时候就有一个相反的概念潜藏在里面,那就是假语文。什么样的语文是假语文?我曾经用过一个概念,很典型的就是“装神弄鬼”的语文。很多老师只要上公开课,就把自己打扮成不食人间烟火的神仙,平时上课活脱脱的魔鬼一个,这就是装神弄鬼。这个问题我在有关文章中说过,用了一个词叫“异化”。什么叫异化?就是语文课不像语文课了。“异化”这个词是马克思提出来的,马克思说的是人的异化,语文的异化比人的异化更快。

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教育

分类: 品味教育

 

编者按:理论上一切争论而未决的问题,都完全由现实生活中的实践来解决。——车尔尼雪夫斯基。

“李韩之争” 被学界称为“新时期从语文教学界内部发起的大讨论”。让我们一起来看李华平教授对待争论的观点:该学习就学习,该批评就批评,不可含糊——既不能“捧杀”,也不能“棒杀”。 李教授还说——语文是我的至爱,我绝不允许任何有损语文的行为,谁发表谬论我就与谁急!这人情既不送给别人,也不送给自己。一个也不放过!这到底是怎么回事?让我们跟随《语文教学通讯》的记者一起了解事情的原委。

作者简介:李华平,四川师范大学教授,硕士生导师,四川师大基础教育课程改革科研创新团队负责人,全国语文学习科学专业委员会副理事长,首倡全国“正道语文”。中国高教学会语文专委会教师教育研究中心秘书长、全国学习科学研究会常务理事,教育部“国培

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分类: 品味教育
《桃花源记》老师们把它教坏了,跟着教科书教,去读,去背,没有咀嚼,于是,没有语文的味道,更使得这个亘古的“桃花源”也没有味道了。
我的想法,细细地品味课文,围绕内容多问几个为什么,于是“桃花源”的真正意味儿就出来了。
那是一道真生的小溪流啊,流淌千年,流淌出文学的七夕,流淌着千年的清澈啊……

《桃花源》是一首诗,《桃花源记》是这首诗前面的序,可是这个序比诗还长,而且比诗更有名。很多人大概都没有看过那首诗,但大多数人看过序,我们以前的教科书也只选了序,为什么?因为序没有教条,一直到今天读起来都觉得是散文中的极品。

陶渊明幻想出那样一个桃花源,用了最简单、最浅显、最自在的语言和形式,不押韵,也没有格律,带我们进入一个思想领域,而且不露痕迹,完全是讲了一个故事。

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分类: 他山之石
这篇文章完全可以用来教给孩子们。他比课文中的《散步》要好得多。

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情感

没有底蕴支撑的教学是浅薄的——王崧舟

 (2015-08-26 21:19:52)
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分类: 课堂教学
值得研究啊!
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值得研究。

《老王》教堂实录及反思(特级教师黄厚江版)

 

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