前一阶段，有不少高中教师称山东省教育厅副厅长张志勇是山东教育的大救星。对此，本人认为应高度警惕。其理由如下：

首先，一个地方的人们之所以成某个人为“救星”，说明此前这个地方问题十分严重，那里的人们受苦受难，处于水深火热之中，看不到希望。而此前山东的教育是不是这样呢？浸泡其中的山东教师们有目共睹，当然最有发言权。

以前的应试教育不正确，但我们老师们相互探讨交流了吗？在各种媒体上呼吁，在实际教育教学中自觉抵制了吗？有的人说那样没有用，甚至教师个人受压制，遭打击，利益受损失。如果以上这些我们没有去做，或者有担心的话，那么，有没有老师推波助澜，不仅不抵制不反对，反而从应试教育中得到了不少好处，成为既得利益者呢？在这样强大的应试教育基础上推行素质教育，寄希望于一个“救星”，那是危险的。

其次，当今世界民主制度已经确立，民主思想已经深入人心，我们国家又经历了把什么人当作大救星的时代教训，作为一个现代人，我们应该对为老百姓做实事做好事的政府官员（公务员）表现出我们的敬意，但不该再把某个人当作自己的“大救星”。

被称为救星的人，如果真把自己当

    贾母毕竟还有一句“鬓发如银的老母”的外貌描写，关于王夫人外貌，我们似乎难觅一词。几次读《红楼梦》，要说说王夫人是一个什么样的人，似乎都很难。但老是有这样一种感觉：读的时候，你觉得她未尝不是一个和蔼可亲通情达理的人，但当你从书里跳出来时，你又觉得不是那么回事，你又觉得她是一个与你表面所接触到的不一样甚至完全相反的人。这种感觉很奇怪，好像现实中也有这样的人，你和他相处，或者接受他的领导，觉得这人说的做的都很好，仁慈善良，待人诚恳热情，关心爱护得让人对他生感激之情，但是当你不面对他，当你离开他时，你才会感觉出此人并非与人为善之辈，你甚至觉得他阴森森的可怕，你的理智告诉你应当远离此等人物。相比起王熙凤的“明是一盆火，暗是一把刀”来，王夫人便是“人前一大善人，人后一阴毒妇”。这就是人们常说的“咬人的狗不露齿”的那种人吧？

    在贾母的眼里，王夫人是一个“木头似的”“闷葫芦”式的人。她平日少言寡语，奉老恤少，吃斋念佛，深居简出，为人低调。但她的“木头”绝不是迎春式的懦弱无能，任人宰割，相反，我倒觉得这正是她借以示人的假象；“闷葫芦”倒是对王夫人漫画式的形

长夜难眠的人常常会走出卧室，走向庭院或月台，那倒不仅仅是通过月亮星星的移动察看时间，因为当置身于当空一轮皓月之下时，相信每个人的心情都会为之一震，为之舒缓，为之愉悦；当你仰望星空，看见几点星光闪烁或看见满天星光灿烂时，或许能让你觉得现实并非风雨如磐，长夜漫漫，毕竟天外还有光亮，还有希望。

我觉得语文的作用也如这长夜中的一轮明月和几点星光。

少年、青年似乎少有长夜，他们都是嫌夜太短的，所以月与星之于他们似乎可有可无；

城市的夜空总是灯火如昼，月光星光被遮掩了，所以月与星之于城市的人们似乎也没多大意义。

语文对于急急奔走向千军万马同一个前程，唯恐掉队落后的青年人，似乎无暇顾及；

语文对于汲汲于实用，亟亟于功利的城市人，似乎虚而无用，华而不实。

但人不光有少年青年，还有中老年；人不光有奔走和追逐，还有歇息和休整；人不光有身体的物欲满足，还有心灵的精神追求。正如浮华过后的西方人所言，“我们不止为吃米活着。”我们除了脚踏大地之外，还要仰望星空。人如果没了思想，没了精神，无异于一根根在风中摇曳的脆弱的苇草。

其实月亮和星星

今年暑期，山东十万高中教师远程素质教育大培训搞得如火如荼，听说点击量突入全球三甲。其中培训的一道题目是让学员谈对“努力使自己成为专家型、学者型教师”的看法和认识。

我当时想，应试教育搞了三十年，山东又是重灾区，从社会到学校，从教育行政领导到学校领导到基层教师，思想观念上，教育教学组织上，评价体系上，应试教育那一套还根深蒂固，经过十几天的培训，就提出让老师“成为专家型、学者型教师”，这是不是太玄乎？会不会又像应试教育给老师定高考分数目标一样，给老师定一个名誉的目标呢？

果然，领导们在素质教育新形势下对老师提出新要求：做“专家型、学者型教师”，学校要走在素质教育的前列，并坚信，过去搞应试教育我们是排头兵，今后我们搞素质教育也一定拿第一名！老师们也纷纷表决心，一定做“专家型、学者型教师”。

让人吃惊的是“专家型、学者型教师”会出现得如此之快，简直比川剧的“变脸”还快，大培训刚刚结束，各县市，各学校便组织“专家学者型教师”在县内外，省内外演讲报告，宣扬自己的学校如何实施素质教育，宣传自己如何成为“专家学者型教师”。