班主任工作总结

这是我与孩子们相处的第二个年头，感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了很多；不经意间，他们懂事了很多；不经意间，他们学会了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。面对那一个个活泼、好动的孩子，如何让他们健康、快乐地成长，积极主动地投入到学习中呢？这是我所思索的，在实践中我也想了不少办法，做了以下一些努力。
一、真诚、耐心，培养学生良好的习惯。
　  低年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子们成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的重要问题。我认为，良好的习惯是学习的基础。因而，在了解每位学生的基础上，我从小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些；在班内开展“星星争章”活动，每周定时评比，表彰先进，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。并且，在班中选拔出合适的学生担任班干部，进行培养、指导，鼓励他们做好带头工作，协助教师完成

在教室里，因为孩子你弯腰捡起一张地上的废纸，教室就变得更加干净整洁；课堂上，因为孩子你积极举手发言，课堂就变得丰富多彩；运动场上，因为孩子你奋力拼搏，比赛就变得更加激烈……班级是你们成长的乐园，但同时班级又正是因为有了你们每个人的存在而精彩。在三（1）班这片沃土上，你们每个人都拥有自己的优势和个性，愿你们都能拥有自信，张扬个性，展示风采，百花齐放，健康快乐地成长！

一、注意力问题
如何培养孩子集中注意力认真学习
　　常有家长说：“孩子做事效率低，做作业动作慢，一边写一边玩。”大家都知道集中注意力学习的重要性。只有善于集中注意力的孩子学习起来才比较省劲，效果较好，也因此有更多的时间来休息和娱乐。 
1．给孩子一个安静的学习环境
    孩子的书桌上除了文具和书籍外，不应摆放其他物品，以免分散他的注意力；抽屉柜子最好上锁，免得他随时打开，在没有完成学习的情况下去清理抽屉；书桌前方除了张贴与学习有关的地图、公式、拼音表格外，不应张贴其他吸引孩子注意力的东西。女孩子的书桌上不放镜子，这会使她顾影“自美”。更不能允许孩子边看电视边写作业。
2．要求孩子在规定的时间内完成作业
    如果作业太多，可以分段完成。有的父母因为孩子注意力不够集中而在旁“站岗”，这不是长久而行之有效的办法，因为长期这样，会使孩子产生依赖心理。此外，孩子的注意力跟情绪有很大关系，因此父母应该创造一个平和、安宁、温馨的学习环境。声音嘈杂的环境，杂乱无章的屋子，不正常的家庭生活，所有这一切都会严重影响孩子的注意力。父母也

让自主飞扬在语文课堂
——《三个儿子》教学案例
一、教学理念
“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”(叶圣陶先生语)，这里强调的是“自读自悟”。现代教学论认为，教师应调动学生学习的积极性，教会学生学习，让学生成为学习的主人。小学语文课程标准指出：在学生读书思考的基础上，通过教师指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。自主学习体现的正是这种精神，它符合以人为本的人文观。那么如何在阅读教学的实践中落实这一精神，让学生更好地自主学习呢？在我进行《三个儿子》的教学后，有了一些体会。
二、教学描述
   （一）、创设生活情境，激发阅读兴趣。
片段：
    1、复习生字、词语后，师真诚地表扬：老师忍不住要夸夸你们，小朋友们真能干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。
    2、创设生活的情境：小朋友，你看老师是这样表扬你的 ，你还记得你的妈妈是怎么表扬你的吗？
生：我考了一百分，妈妈高兴地说：“我的儿子真了不起！”
生：我帮妈妈打扫卫生，妈妈摸着我的头说

灵动的泉水 美好的情感
——《泉水》教学案例
案例背景：
??   《泉水》是人教版二年级下册第二组第5课课文。这篇课文很美，无论是文字，还是内容都像一股清泉，潺潺不断流淌着，并一路洒下爱心。尤其是文中的插图和富有音乐节奏的语言美，以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。课文山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。课文语言清新明快，充满诗情画意，使乐于助人，团结协作，乐观奋进，勇往直前的泉水灵动形象地展现在小读者的面前。所以说《泉水》是一篇琅琅上口的文质兼美的课文。在这节课中，我尝试通过以下的教学步骤让学生感受泉水从形到神的美。收到了很好的效果。
案例叙述：
??   （一） 激趣导入
???   1、 课件出示小诗：
???   泉水泉水你到哪里去？
???   我要流进小溪里。
　?  溪水溪水你到哪里去？
???   我要流进江河里。
??  ? 江水河水你们要到哪里去？
     我要流进大海里。

如果说每一个学生是花园里的一棵幼苗，我愿成为太阳，无私地把阳光洒向他们，让我们的班级处处充满阳光。一学期以来，我把阳光送给班级的每一个学生，让他们的心灵不存在一丝阴暗。

刚开学，我就忙着布置新教室的环境，以适应培养学生的个性发展为出发点，让教室成为孩子们的学习场所、生活的场所，优化教室的空间，设置“小蜜蜂成长园”、“小苗”、“光荣台”、“心情栏”、“信息栏”等，让环境起到它隐性教育的作用。

开学初，配合学校大队部组织为台风灾区小朋友“手拉手献爱心”活动，我搜集了灾区受灾数据和图片，并配上真情的解说，激起孩子们强烈的同情心和爱心，王嘉辉当时表示要捐出自己全部的零用钱。王嘉辉、郑丽莎、王迎澳评为“爱心小天使”。

秋游隆山公园的活动更陶冶了同学们的心灵。

科技节里，每位同学都制作了一件作品，比起一年级，这些作品已没有了大人的操作成分，虽然还不是很精美、有特色，但都是由他们自己亲手完成，林欢乐的“小竹屋”获奖。

迎元旦的拔河比赛更是对孩子们团结教育、勇气教育的好活动，同学们努力拼搏、咬着牙、手都拉红了肿了，但还是输了，孩子们当场哭了。回到教室，我先极力表扬

      滨江小学一年级“阳光 奥运 和谐”庆六一联欢会主持稿

开始

1：亲爱的老师、小朋友们：

合：大家下午好！

1：五月的天空是灰暗的，

2：带给我们无限的悲伤和震撼。

1：六月那灿烂的阳光露出来了，

2：我们的心变得更坚强，

合：我们的民族也变得更团结

1：在这个特殊的六一儿童节里，

2：让我们为灾区的孩子擦去脸上的泪珠，

1：将祝福与关爱传递给他们。

2：让我们深情地说一声：

合：“伙伴不要怕！我们的爱会永远温暖着你们，坚强地站起来，明天会更好。”

1：当新的朝阳跃过地平线。

2：我们又开始新的一天。

1：教室里，操场上，

2：活泼的是我们孩童的天真。

1：阳光下，绿荫里，

2：收集的是我们童年的欢笑。

1：温暖的阳光，诱人的花香，
2：喜悦的笑脸，激动的胸膛
合：六一国际儿童节来到了
合：滨江小学一年级“阳光 奥运 和谐”庆六一联欢会现在开始！

过程

1、一（3）班吴

唱响瑞安童谣

——记小（二）班“我与爷爷奶奶齐唱童谣”社区活动

 

6月13日下午，华侨社区的会议室里欢声不断，原来是滨江幼儿园小（二）班的小朋友正在这里举行“童谣天天唱，快乐伴成长——我与爷爷奶奶齐唱童谣”的社区活动。我作为家长代表，也参加了此次的活动。

在薛老师的精心组织下，整个活动有趣而欢快。小朋友表演的《摆摆龙船》、《你姓呢》、《燕儿燕儿》、《吃馄饨》等一首首瑞安童谣让社区的爷爷奶奶们乐得合不拢嘴，一定也勾起他们对童年的回忆吧，不过这样两代人的童年差别可大哩。《点脚擂盘》、《淘沙洗沙》这两首童谣通过游戏的形式让爷爷奶奶和小朋友互动起来，老老少少玩得可高兴了。游戏后，老人们按捺不住激动喜悦之情，意犹未尽地说：“这样的活动真好。”瞧瞧孩子们，也在一旁欢笑，开心极了。作为家长，我深深地为孩子感到庆幸，庆幸他们能在欢声笑语中健康成长。活动的最后，薛老师还让小朋友去找一位老人当朋友，让孩子们学会主动与他人交往，锻炼自己的胆量，提高自己语言表达能力。我的女儿性格内向、拘束，平时不敢与他人交流，但在这次

识字阅读同步进行时

内容摘要：多识字、早阅读，将识字与阅读充分结合起来，让识字与阅读互相渗透、相互融合、相得益彰。为能贯彻新课标精神，达成第一学段识字、阅读教学的目标，笔者确立了“识字阅读同步进行时”的教学思路，让学生快乐去学字、沉浸于读书。

关键词：识字  阅读

 

一、背景分析

根据《语文课程标准》的精神，人教版语文教材在编写体例上有了很大的变化，低段语文最明显的特点就是识字量大，阅读课文多。从小学语文课程标准目标来看：到二年级结束时，小学生在语言环境中会认读2000个左右的常用汉字，课外阅读总量不少于5万字。刚开始执教这套教材，感觉识字任务重，课文篇幅长，识字与阅读教学弄得很疲惫，更别说引导课外阅读了。如何能贯彻新课标精神，达成第一学段识字、阅读教学的目标呢？我一直在积极探索。经过连续几轮的低段教学实践，我确立了“识字阅读同步进行时”的教学思路，将识字与阅读充分结合起来，让识字与阅读互相渗透、相互融合、相得益彰，使学生尽早进入阅读，多识字、快识字，做到识字、阅读和语言共同发展。

二、实践操作

（

“我与好书同成长”班级读书活动计划

二年（1）班

【引言】

“书中自有精神食粮，书中自有生命质量，书中自有美感滋养。”一个具有浓郁书香气息的班级是孩子们健康快乐成长的最佳乐园。

【活动主题】

积累知识，获得财富，我与好书同成长

【活动目的】

一本书就是一艘船，能带人到远方，老师和家长带学生到达不了的地方，书可以带他们到达。加强小学生的课外阅读指导，帮助他们从学习热爱读书和怎样读书开始，让每一位小学生藉读书拓宽视野、完善观念、涵养性情、成长人性、增强能力，让他们那美丽的童年因为读书而放射出更加动人的光彩。

【活动内容及形式】

1．发出“亲子阅读”倡议书动员家长，做到家校互动。

2．规范班级文明建设，打造书香班级氛围，散发文化气息。

A班级布置：读书成果作品展、书香板报、“我是阅读之星”评比栏。

B开辟“三级书库”──班级图书角、班内传阅书大本营、家庭小书房。

3．实行“四读”──早读、午读、课间读、阅读课读。