2009年7月3日，终于评上了教授。现在由于指标限制，每年晋升的教授指标很少。最近三年我们学校总共只有15人晋升教授。我算进步慢的，98年1月的副教授，用了11年半的时间才晋升，确实是基础打的牢靠^_^。

    我一直报的是“教学型”教授，所以比较吃亏，教学搞的好是公认的，但也不能说人家不好吧？因为教学获省部级奖难（一般是4年评一次），而搞科研为主的，部里评奖、行业协会评奖、各省评奖都是每年一次的。所以在评职称的时候，基本上都是科研搞的好而“一俊遮百丑”了。

    其实，大学的主要功能是“教”，但多少年形成的习惯是，教的好不如科研搞的好，因为“教”的好是无法量化评价的，学生评价你教的好，但学生也没有评价“他”教的不好呀。所以，以“教”为主的人，尤其是在科研型的大学，即使教的很好，前途也是有限的。因为评审教授的是专家评而不是学生评的。

    我还算运气好，今年负

    2009年4月11日，周六。孩子快过三周岁生日了，这周他妈正好周六休息，所以一早吃完早饭就一家人出发了。本来准备去圆明园划船的，但转了一圈，看见有个地方有很多红色黄色的鲤鱼，大家都在喂鱼，在那一耽搁，再加上走过了路，所以今天就没有划船了。这是我第四次来圆明园，所以孩子一点也不陌生了。

    自从儿子开始背诗，起先还是很规矩，后来就开始按自己的理解改诗了，今天让他背李白的《静夜思》，小子摇头晃脑地背着：

床前明月光，疑是地上霜；

举头望明月，低头见脚丫。

    哎，要是李白听见了，真的要气活过来不可。其实也难怪，现在让他有故乡的感觉真的很难，但是低头倒是很容易看见脚丫的，这一改，虽然实事求是，但意境全无了。今天是儿子两岁一个月另四天，真的是初生牛犊不怕虎，连诗仙的诗也敢改，估计以后没有什么他不敢的了。

    2008年5月10日，陪儿子到圆明园去玩，路上看到墙上的小花开得正艳，感觉很好，所以就随手拍摄了两张。