用爱温暖他们的心

作者：老黄 文章来源：转自网络 点击数：

• 　文章简介：汶川是记忆中的伤疤。在汶川地震中太多像这位大姐一样流离失所的人需要我们的帮助。他们被地震摧毁了家园——地震就是有这样的功效，让一切在瞬间瓦解。我们不能只伤心一段时间就以生活还要继续为由而对这次灾难产生了厌倦，还有太多的人处在巨大的悲恸之中，他们还一如既往的需要更多的人的帮助，毕竟，家园和生命不是挥手就能告别的。而所有的工作之中，对我们的兄弟姐妹来说最需要的是心理抚慰， “十不要”，希望如果有你伸得出手的时候，去记住它们。

1、 不要欺骗（如孩子父母已经双亡，不要骗他）
     当你发现身边的人遇到很大的麻烦时，你的第一反

                     迷       僧

                       王鼎均

    著名的寺院建筑雄伟，人员众多，组织严密，清规苛细，并非又一般人所想象的自由闲散。寺中一个年轻的和尚大不以为然，他本是为了逃避世间的束缚才出家的呀！

    他决计摆脱羁绊，贯彻初衷。他要做一个游方僧人，如闲云野鹤，在天地间自如徜徉。他愿意看山的时候寻山，愿意看水的时候就水。生活根本不成问题：一钵在手，三餐随地募化，夜晚只要找个地方打坐就行了。

   沿途有庙，他也进去礼佛访僧，当家的和尚待他客客气气。他不必担什么义务，吃一餐，住一

                    我有诺言，尚待实现

                                李丹崖

   “你觉得一个人最佳的生活状态是什么？”当朋友问我这个问题的时候，我正在读美国桂冠诗人罗伯特.弗落斯特的诗。就顺势借用了罗伯特.弗落斯特的诗句来回答：“树林美丽、幽暗而深邃，但我有诺言，尚待实现。还要奔行百里才能沉睡。”

   我一直觉得这样一段诗句像是一座矿藏，有着发掘不尽的魂丽。之所以这样说，是因为它能让我们做一个“醒着的人”，能让我们时时刻刻铭记自己处在怎样的坐标上，向往什么位置，该怎样抵达。

   “我有诺言，

      唐纳德.特郎普是一位美国传奇人物。他是地产大亨、商业巨子，20多岁变挤身亿万富翁的行列，以神奇的能力创造了一个个财富神话。创新、创造、创业、创富，《创》以独特的视角向感读者揭示了特郎普的商业法则和成功要诀。

                         特郎普的测试题

                  ——[美]唐纳德.特郎普   比尔.赞克   ○唐奇方  顾  岳译

特郎普的成功哲学很有些不择手段的味道，这符合他的做派。

   1、  面对难题时，你会怎么做？

    A、忽略它，希望它能自动消失；B、向朋友和家人抱怨；C、把它扔给别人去伤脑筋；绞尽脑汁，直到找到一个创造性的解决方法

    2、你对工作什么态度？

   A、工作就是服苦役，我恨我的工作；B、我对工作满

                         我所喜爱的女性

                                    毕淑敏

    我所喜欢爱花的女性。花是我们日常能随手得到的最美好的景色。从昂贵的玫瑰到卑微的野菊。花不论出处，朵不分大小，只要生机勃勃地开放着，就是另人心怡的美丽。不喜欢花的女性，她的心多半已花为寸草不生的黑戈壁。

  我喜欢眼神乐于直视他人的女性。她会眼帘低垂余光袅袅，也会怒目相向入木三分。更多的时间，她是平和安静甚至是悠然地注视着面前的一切，犹如笼罩风云的星空，看人躲躲闪闪、目光如蚂蚱般跳动的女性，我总怀疑她受过太多的侵害。这或许不是她的错，但她已丢了安然向人

   　　　　　　　　　　　王连清老师的获奖感言：

 亲爱的同学们：

   　你们知道吗？当我面对青春、漂亮、活泼、可爱的青少年朋友们的时候，我最害怕的是什么吗？那就是：当我走进教室的时候，你们会说：“哎，来了一位老古董给我们上课。”尽管我知道我已经成为了一个老古董，而且是一个不值钱的老古董。

   我感谢同学们给予我“你们最喜欢的老师”的光荣称号，这是对我多年教育教学工作的最高评价，它是无价之宝，这个荣誉我会永远珍藏在心中！

 　我感谢同学们的鲜花和掌声，这是在圣诞即将来临之际给我的最贵重的礼物。记得，在我的发奖仪式上，同学们是这样对我说的：“王连清老师就是这样一位值得我们信赖的老师。她为人谦和，与学生相处融洽、幽默，和我们在一起时，她就像我们的朋友，无话不说，无话不谈。在我们烦心时

（四 多年积累后的综合实践活动课教师特征。

 1、综合型：综合型的教师就是即可以是一门课程的专职教师，又可以当班任、搞科研、还可以做行政工作，而且，对于领导分配的任何工作都能做好。

2、研究型：研究型教师就是善于不断地发，问题、有办法解决问题的教师，并且具有很强的执行能力，都是有效的工作。

3、实践型：实践型教师具有很强的思维能力、设计能力和动手操作能力，具有丰富的教育教学经验、生活体验，能对学生各方面能力的发展提供有效的指导。

4、学习型：学习型的教师，根据综合实践活动课的特征，能利用各种方式、一切空余时间，广泛地汲取各个领域的信息，并能把这些信息与学生的实际情况紧密地结合起来，实现同学生共同学习、共同发展、共同提高的目的。

5、归纳总结型：归纳总结型教师随时随地用笔记录学生活动的全过程，用照相机或摄象机记录活动过程中的精彩瞬间，然后对获取的资源进行整理、分析、总结、归纳，发表于博客中或用其它的方式展现出来，给所有的学生提供表现的机会。

6、沟通型：沟通型的教师与教学活动有关的各种人事关系。我们要取得领导的支持、同事的帮助、家长的配合，我们要

第二章、教师的专业化发展

一、综合实践活动课教师的发展

（一）、综合实践活动课对教师的要求：

（1）教师必须确立实践的课程观，正确认识综合活动实践课的性质。

（2）、教师要确立学生的主体意识，充分发挥学生的主体性，尊重学生的生活经验和发展需要、兴趣和爱好。教师作为学生活动的组织者、引导者、参与者，与学生一起在活动中发展。

（3）、教师要具有生成意识，强调过程，注重引导学生从生活中生成活动主题，发挥教师具有的创新精神和实践能力，培养学生的创新精神和实践能力。

（4）、教师要具有资源性，关注生活、关注现实，引导学生现实生活中发现问题，提出活动主题，开发和利用广泛存在的课程资源。”

只有了解了这些要求，我们才能在上课的过程中，充分体现综合实践活动课的各个要素的整和，充分体现综合实践活动的主体性、实践性、生成性、整和性等特征，才能上出真正的综合实践活动课。

  （二）、综合实践活动课教师应具备怎样的新理念

   综合实践活动课的目标应具有立体性，，活动的标准具有多层次性，活动方式方法具有多样性，汇报交

  4、教学评价过程中的注意事项

   （1）、注意保护学生的自信心和自尊心。学生听到优点的时候自然都特别高兴，一说到缺点时，有些内向的、承受能力较弱的学生会非常地生气，有的还会哭。因此，教师要全身心地投入到学生当中，注意观察从学生的行为和面目表情上，透视学生的内心世界。发现有这样的学生，及时地进行思想交流和沟通，消除学生的思想顾虑，引导学生正确地对待评价，有则改之，无则加冕。

    （2）、端正学生的评价态度，制止学生的报复式评价。如A组的学生给B组提出许多缺点，B组的学生不服气，在给A组评价时，处于报复心理，同样给另A组提出很多缺点，甚至更多。这时教师必须严肃制止这种言行，在次向学生讲明评价的真正目的是实现同伴互助，二不是互相攻击，闹不团结，同学之间需要的给予动力，二不是给予敌意。

   （ 3）、有的同学由于本身的素质较低，能力有限，在评价时会说处没有道理的语言，会引起学生们的嘲笑，既浪费时间，又引起课堂纪律的混乱，对这样的极个别学生，要进行严肃的批评教育，纠正不正确的评价，并教会他如何进行评价，从哪几个方面进行评价，这是教师的责任。

第三节、评价延伸阶段

   一、评价阶段包括当堂汇报后的即时评价、资料夹展览式评价和学期末或学年末的综合评价。

   （一）、如何进行当堂课的即时评价？

    课堂教学涉及教师与学生双方的活动过程，是一种动态交往的实践行为，是一种学习活动，活动的主体是学生，没有学生的活动，就没有现代意义上的教学。

   1、课堂教学评价的指导思想与基本原则

课堂教学是为了创造适合儿童的教育，而考试和测验是为了选择适合教育的儿童。也就是说，评价的主要功能是改进和形成，而不是鉴定和选拔，它的直接目的是为教师改进教学或学生后续学习提供全面而具体的依据，而不是把学生分成三六九等。新的综合实践活动课教学评价，是一种发展性评价，它是针对以分等和奖励为目的的奖惩性评价（终结性评价）的弊端而提出来的，主张面向未来，面向评价对象的发展。

教师作为课程与教学情境的内部角色，在评价中具有主体性，而不是被动的供外部人员评价的对象。学生也是评价的主体，是意义建构过程中不可或缺的组成部分。教师和学生一样