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 狭义的催眠指的是由催眠保健咨询师做引导，带有一定目的性和明确指向性，把被催眠者带入一种特殊的状态以帮助被催眠者解决问题。这种狭义催眠在五年前曾向孙时进教授等短暂学习过，也观摩过其他几位前辈的催眠表演。由于学习的不系统性，也担心不当操作给来访者造成伤害，所以在从事学校咨询的几年中未能在这方面有实践。对于相对广义的催眠接触的就更早些了，原来在学校的时候，学生中曾经风行碟仙笔仙的游戏，本人体验过后，觉得这是一种集体自我催眠活动，并带领学生进行试验，验证了一些原来的假设。给学生进行了较系统的解释，解除了他们的一些神怪恐惧迷信心理。今年参加心理剧、家庭系统排列的学习、体验过程中，感觉这两种治疗方法和间接催眠有很大的相关，也增加了自己进一步系统学习催眠技术期待，刚好国家劳动部催眠保健咨询师专家组专家成荣信老师来到宁波开讲一期高级催眠保健咨询师培训，所以很高兴报名参加了。

 

   在未学习到催眠之前，学习过一些催眠的理论和看过一些相关娱乐影片，觉得催眠是一种神秘的技术，同时对这种技术有些怀疑，印象很深的是弗洛伊德对催眠技术的扬弃。经过这六天两阶段的学习与体验，

     一个学校一名老师教一名学生，只因这名学生患上艾滋病而被拒绝跟其他同学一起上;北京海淀区民工子弟学校因为“校舍”存在安全问题而被责令停课，导致全体学生搬到露天上课、、、、

     再看现在城市的独生子女要不肩负着父母的望子成龙、望女成凤的期望，从小就在钢琴，读书，画画等中度过，（上学期在北仑做家教的时候，我教的那小孩在全镇海最好的私立学校读书，由于头脑转的很慢，加上作业多的让我心慌，导致每门课都在及格分左右，我不禁想问成绩这么差，干嘛送那么好的学校，不过跟他缘分已尽，但愿接我班的同学能帮他提高点成绩）要不就是父母过于溺爱而从小养成了各种各样的坏脾气（就比如我现在教的那个，放以后再介绍）、、、、

     我们不禁会问这些情况再持续下去，中国的教育将会变得什么样？中国能实现和谐社会的理想目标吗？

     当然，中国政府也出台了许多政策来改变这些问题，并取得了许多瞩目的成就，就比如宁波地区，建了许多民工子弟学校，并出台了许多优惠政策，去年暑期实践活动，我就是跟同学去甬城民工子弟学校

                  

   《课程与教学论》上看了张元的《看上去很美》（英文名字叫 Little Red Flower)，这部电影一直很期待，这次终于看到了。影片主要介绍一群幼儿园的小朋友，大概每个都在四、五岁左右。电影里面的小孩子都非常可爱，尤其是小主角方枪枪在大人和老师眼里，不是个好孩子，他调皮捣蛋不听话，一进幼儿园，就被老师追着剪了辫子。方枪枪生活的幼儿园里有几百名小朋友，在那里他认识了许多小朋友。幼儿园里有统一的标准管理着所有小朋友，按时拉屎、自己穿衣，表现优秀的人会被

    文理分科时，我选择了文科，原因很简单，我非常喜欢历史，政治。而对化学，物理一点兴趣都没有，尤其是当时的教化学的班主任整天摆着一张臭脸，天！你就不能笑一笑。

    我就读的是温岭二中，我们一直流传着重理轻文的说法，所以文理分科时那些成绩差有爱闯祸的就被他们班主任劝说去文科班，所以文科班一直都是形象不太好的。

    都说高中的生活就是看看不完的书，写写不完的作业，最后迎接那黑色的六月，确实我也一样，高中生活一直都很忙碌，三年读书在这座城市里，到最后连基本的路都不会走(当然除了家到学校的).每天宿舍,食堂,教室三点一线,重复着上课,写作,考试,这样的固定模式。

    不过来大学后，听同学谈起他们的高中生活，不得不感叹跟他们相比,自己这点苦简直是大巫见小巫,想想自己的高中生活还是非常愉快和轻松的。每天7点钟上课，9点半下课，光这点就足以轻松了。

  拿我班来说吧，说句老实话大部分同学都是在混日子的，高中生了还整天让老师催着读书，交作业（作为课代表这个我最清楚）！！

  不爱学习外，还整天想