平阳县小学英语对话课教学片段设计集锦

 Guessing game

设计者：新纪元 吴安娜

活动目的：导入呈现新词 clock

活动准备：课件或简笔画

活动过程：课件中出现 math book, 依次让学生猜出Chinese book, English book，music book, 四种书摆设的方位构成一个圆形，引出教授新词clock

活动适用范围: 可以把book用fruit、ball、clothes等各类实物来替换，在巩固旧知识的同时激活了学生的好奇心，使学生对新内容的记忆更加深刻。

 Guessing game

（纸中洞）

设计者：水头一小  王青秀

活动目的：培养学生的观察力，以纸中洞的形式，给学生以信息差，利用学生的好奇心，调动学生的积极性。操练巩固It’s ……today .Can I wear my……？Yes，you  can。No，you  can’t.

活动过

浅谈小学英语对话教学

内容摘要：英语教学作为一门语言的教学，其主要目的是培养学生的语言技能。如何运用短短的35分钟时间进行有效的对话教学，关键是教师对教材的处理，通过分析、改编，使教学成为一种真正符合真实交际的活动。具体采用：用真人实物创设情景；利用教具、电教媒体创设情景；用简笔画、表情、动作等手段创设情景，再通过操练和拓展，让学生真正理解对话、运用对话，达到对话教学的真正目的。

关键词：对话   情景教学   创设情景   操练拓展   生活化

在我们的PEP教材中，对话占有较大的篇幅，它不仅仅体现在我们的Let’s talk部分中，在我们的Let’s learn, Let’s read中，也可以看到它的身影。实际上，我们的英语课从课的一开始老师便以对话的形式和学生进行交流的，不管是单词教学也好，阅读教学也好，应该说，我们无时无刻都在进行着对话，只是我们每堂课的教学侧重点不同而已。

英语教学作为一门语言的教学，

小学英语对话教学中的误区与对策

江苏宜兴市中小学教研室  王蕴芬

【摘要】本文指出了当前小学英语对话教学中存在的一些问题，结合课例分析了问题的成因，并提出了相应的教学建议。

【关键词】对话教学

在对话教学中教师应尽量创设真实的交际情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说，后读写”的方法，引导和鼓励学生积极参加语言实践活动，培养学生的口语表达能力。但笔者在调研中发现，有些小学英语教师并没有真正领会对话教学的实质和要求，在教学实践中存在一些误区。

误区一：重多个情景的堆砌、轻课文整体情景的创设

【案例1】

在教学《牛津小学英语》（译林版，下同）4B Unit 6 Let’s go by taxi的对话时，为了教学其中的四个词组，有位教师设计了如下四个教学情景：

（1）教师播放几位学生在超市购物的录像，并向学生提问：Where are they? 引导学生答出：They’re in the supermarket. 然后，教师出示“Let’s go to the supermarket.”的句子卡片，并领读；之后，师生进行以购物为话