超华的BLOG

前几天，我从省、市教科院领回了两份大奖，一份是湖南省首届“同备一堂课，共建新课程”网络教学设计竞赛一等奖，这是一份非常难得的大奖，因为全省小学数学一等奖仅有16个，除芙蓉区外，全省其它地市最多都只有一人能获此殊荣，我也天心区唯一的一等奖。大赛采用海选入围赛和专家评选结合的方式，从去年6月一直延续到今年5

自我分析：

    “天并不高，梦并不远，踮踮脚也许就够。”我喜欢这句格言，因为它能让人奋进。

     在15年的数学教学生涯中，我努力朝业务上独挡一面，有个人风格，有人格魅力的优秀数学教师迈进。在课程改革背景下，为形成理念新、思路活、灵动而精彩纷呈的课堂，我刻苦钻研，大胆创新，在保证教学优质高效的同时，在整合利用教材、课件资源，设计有新意的课堂教学方面等取得了让自己满意的效果。在蚕蛹般的蜕变中一路走来，通过不断学习和反思，我快速提升自身专业务素质。几年来，论文及教学设计有30多篇获省市一、二等奖，2007年参加“中国教育学会”首届全国课堂教学大赛获湖南湖北赛区的二等奖，2007年被天心区教育局认定为“天心区骨干教师”，并幸运的评为“长沙市优秀教师”,“长沙市优秀数学教师 ”，“湖南省优秀实验教师”。   担任学校教研组长，

关注学生后续发展，还原课堂“数学味”

                 长沙市天心区青园小学    胡超华

教学目标：

 1. 结合生活实际，通过自主探究，抽象出“垂直与平行”的概念，学生初步认识平行线、垂线。

一、典型题目设计

根据数学能力水平组织设计的，按照学生的理解和思维水平划分为三个水平：

水平一：简单技能和理解概念；水平二：知识运用；水平三：解决问题、综合运用。

案例1 填表。（人教版六年级上册第4单元圆）

有机会听特级教师和一些优秀青年教师的观摩课，我不禁为他们精湛纯熟的教学艺术深深折服。反思他们的成功之处，他们课堂的精彩，源于他们深厚的教学功底和教育智慧，源于对课堂强有力的掌控能力和对“意外生成”及时、有效地引领！

以下是笔者结合自身教学对课堂“生成资源”研究的一些思考或体会，愿与各位同仁一起探讨。

一、捕捉“意外生成”，凸显探究价值。

传递新思想、引领新课改

——今天我们这样做骨干教师

4月18-23

数学第七册第一单元学习要点及方法

★数位表须牢记，分清数级、数位和计数单位。

读数：

1.     先分级，找准最

“分数的意义”教学案例

教学内容：人教版小学数学第十册第85-86页。

教学目标：

1