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河北师大本部28期石家庄市区顶岗
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气体摩尔体积

42中 乔天旭

知识与技能:
1.使学生了解物质的量与气体体积、气体摩尔体积之间的关系。
2.使学生了解气体摩尔体积的概念及标准状况下的气体摩尔体积。
过程与方法:
1.通过对数据的分析比较,培养学生的分析问题、科学处理数据的能力。
2.培养学生逻辑推理、抽象概括的能力。
情感、态度与价值观:
1.使学生认识到做观和宏观的相互转化是研究化学的科学方法之一,培养学生尊成科学的思想。
2.通过学生的置疑、解疑,激发学生对问题的探允兴趣及探究能力。

教学重点:气体摩尔体积的概念。  教学难点:气体摩尔体积的概念。

教学内容:

复习引入:回顾物质的量与做权数和现家之间的关系

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匀速圆周运动
授课人:梁旖旎
教学任务分析
匀速圆周运动是继直线运动后学习的第一个曲线运动,是对如何描述和研究比直线运动复杂的运动的拓展,是力与运动关系知识的进一步延伸,也是以后学习其他更复杂曲线运动(平抛运动、单摆的简谐振动等)的基础。
学习匀速圆周运动需要以匀速直线运动、牛顿运动定律等知识为基础。
从观察生活与实验中的现象入手,使学生知道物体做曲线运动的条件,归纳认识到匀速圆周运动是最基本、最简单的圆周运动,体会建立理想模型的科学研究方法。
通过设置情境,使学生感受圆周运动快慢不同的情况,认识到需要引入描述圆周运动快慢的物理量,再通过与匀速直线运动的类比和多媒体动画的辅助,学习线速度与角速度的概念。
通过小组讨论、实验探究、相互交流等方式 ,创设平台,

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牛顿第一定律
授课人:梁旖旎
1.创设情景、新课引入
(1) 引导学生看两张来自生活的图片(多媒体投影):
警察叫司机系安全带,为什么
亚洲飞人柯受良驾车飞越黄河,他凭什么有这种胆识去飞越气势磅礴的黄河呢?
(2)演示一个惯性现象的小实验:用棒敲打叠放的象棋子。
通过生活中的一些现象引起学生探求物理知识的兴趣,同时为惯性的学习打下伏笔。
2.历史回顾
我们知道,原来我们的代步工具都是马拉着车对不对。马拉车,车就动。马停止拉车,车就停。然后有一天亚里士多德看见了,经过思考他得出一个结论。
两种主要观点:
亚里士多德观点:力是维持物体运动的原因
(在得出亚里士多德的观点后)
设问:同学们认为这个观点对不对?为什么不对?
2.伽俐略

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自由落体运动教学设计

42中 郭新阳
一、教学目标
1、知识与技能
(1)认识自由落体运动,知道影响物体下落快慢的因素,理解自由落体运动是在理想条件下的运动。
(2)理解什么是自由落体运动,知道它是初速度为零的匀加速直线运动。
(3)理解自由落体运动方向,知道在地球的不同地方重力加速度不同。
2、过程与方法
(1)掌握自由落体的运动规律,并能够应用它来计算相关实际问题。
(2)通过对自由落体实验的探究,体会实验在发现自然规律中的作用,在探究中培养合作精神;了解伽利略对自由落体运动的研究,感受观察、假说、推论、验证等一系列研究的方法。
3、情感态度与价值观
(1)使学生领悟突出主要因素,忽略次要因素的哲学思想。
(2)

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加速度教学设计

42中 郭新阳
一、教学目标
(一)知识与技能:
1.理解加速度的物理意义,会利用公式a=加速度,知道加速度是矢量,知道平均加速度和瞬时加速度。
2.通过对日常生活中有关加速度的实例的分析,注意区别速度、速度变化量和速度变化率。
3.能用v-t图像计算加速度的大小,体会数学在物理中的应用。
(二)过程与方法:
1.经历将生活中的实际上升到物理概念的过程,理解物理与生活的联系,初步了解如何描述运动.通过事例,引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实,提出为了描述物体运动速度变化的快慢,引入了加速度概念的必要性,激发学生学习的兴趣.
2.比值定义法在科学研究中的应用.
3.教学中从速度一时间图像的角度看物体的加速度,主要引

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题目:高中地理《自然界的水循环》教学设计                                     
开课学期   2018-2019学年第一学期                       课程名称       教学模式与设计                   
开课学院         教育学院 

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大堰河--我的保姆
六中 牛娅敏

【教学目标】
通过分析人物形象,理清诗人情感发展的脉络,培养学生阅读诗歌的能力。
【教学重点】
人物形象的分析
【教学难点】
诗人情感发展的脉络
【教学方法】
诵读--鉴赏--分析
一、导入:
1933 年 1 月的一个早晨,一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里,外面是漫天飞舞的雪
花。他不由得因冷而神飞,睹雪而思人,想起了一个连名字都没有的普通农妇,他的保姆--大堰河,挥笔写下了《大堰河--我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌。这位诗人就是艾青,今天我们就一起来学习这首诗。
二、分析全诗诗人感情的变化:
诗歌是靠形象来表达感情的,所以本节课的学习目标就是发挥联想和想象,通过反复诵

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