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天山吾才
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物质是有形实体存在。力,能量,是无形感觉存在:

当我们感觉物质物体存在时,一定要通过感觉,通过力,能量。其实人意识就是能量,人意识这意识那,就是能量运行被感知。看物体通过光能,抚摸物体通过力,感觉气温变化即感觉能量变化。知识是以能量的方式储存于脑细胞中的弹性力。人身体细胞都具有信息储存功能即细胞内弹性力就代表能量信息。


说再简单一点:

能量属于力性,力会消失,能量就会消失。世界之大,总有规律可循,不会无厘头,因为世界本质是有序。


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自然逻辑与人为逻辑:

自然逻辑即以自然规律为逻辑。人为逻辑即以人主观认为为逻辑。

比如,我们评判一个理论对错:

1,以这个理论内在的逻辑自洽及与实践相符来评判,即为自然逻辑。

2,以这个理论获得什么奖,或这个人的学术地位来评判,即为人为逻辑。

现实中,由于人的思维惰性及思维偏记忆型,往往以人为逻辑取代自然逻辑。物理界也如此。

 

 

 

 

《宇宙物理体系》

 
小品:《宇宙物理体系》PK“西方理论物理”
(简称:东PK西)

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谈建立“知识秩序”:

建立知识秩序的原则是:简单化,通俗化,逻辑性,规律性。

建立知识秩序的方法是:尽量避免二次记忆。

 

知识繁杂必生乱,知识精简必生序。各学科知识精简之后甚至能合并的合并。人类发展是知识经过提炼之后越来越少,而不是越来越多。学生学知识是越来越轻松,而不是越来越重。比如,全世界统一学一种语言,那么就没有学第二种语言的学习负担了。

 

什么叫二次记忆?即用某符号去代表某意思,大家第一眼看不懂,要二次说明某符号所代表的意思。比如,学汉语,一次记忆3000个汉字,就可以表达或代表几乎人所有的情感与知识,此为一次记忆。而英语,要记忆的单词远超汉字数量,我们可以把超出的部分看作是二次记忆。再比如,定律前冠某人名字,这属于二次记忆,即某人名字+定律,它代表的定律意思必须要二次说明。数字公式,模型,化学符号,都属于二次记忆,都要二次说明公式模型符号代表的意思。还比如,学10种语言,这属于10次记忆。

人智力系统思维分两种类型:记忆型思维,逻辑型思维。倘若一个智力系统,它二次记忆,三次记忆,四次记忆,,,,,,太多的话,那么此智力系统必

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人类知识尽量避免二次记忆:

什么叫二次记忆?即用某符号去代表某意思,大家第一眼看不懂,要二次说明某符号所代表的意思。比如,学汉语,一次记忆3000个汉字,就可以表达或代表几乎人所有的情感与知识,此为一次记忆。而英语,要记忆的单词远超汉字数量,我们可以把超出的部分看作是二次记忆。再比如,定律前冠某人名字,这属于二次记忆,即某人名字+定律,它代表的定律意思必须要二次说明。数字公式,模型,化学符号,都属于二次记忆,都要二次说明公式模型符号代表的意思。还比如,学10种语言,这属于10次记忆。

人智力系统思维分两种类型:记忆型思维,逻辑型思维。倘若一个智力系统,它二次记忆,三次记忆,四次记忆,,,,,,太多的话,那么此智力系统必导向记忆型思维。或者可以说,倘若一个智力系统,它的一次记忆非常强的话,即把一次记忆的东西逻辑全部理顺,那么此智力系统必然会非常排斥二次记忆,三次记忆,四次记忆,,,,,,那么此智力系统必导向逻辑型思维。知识的最高境界就是众知识统一抽取它的规律定律,弃繁就简,形成一次记忆。当然,人类表达知识的时候,一次记忆实在不够的情况下,则可采取二次记忆,比如,数学公式,化学符号

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物理不是用数学来推导,为什么?

物理是用“抽象归纳”,“逻辑推理”,“问为什么”等思维来推导。但数学可为推导物理提供数据素材。

 

 

 

 

附:
《宇宙物理体系》
 
 
我们对人的研究在实践上是足够的,关键还是在思维逻辑上。同理,我们对物的研究在实践上应该也是足够的,关键还是在思维逻辑上。那现在我们就开始吧:

物性:
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40年后,定让四方来贺:

倘若从现在起,按智力定义智力规律办学,那么40年后,即一个人才周期后,我们科技必然世界第一,也只能世界第一,为什么?首先说智力定义是什么?智力是逻辑思维惯性的量度。逻辑是概念之间的一致性关系,或因果关系,或排序顺序。思维是感觉处理。惯性是人具有保持舒服状态的性质。也就是说,智力是外部环境对人智力系统的逻辑刺激的程度。而我们在这方面是有显著优势的,那就是汉语。汉语与英语对人智力刺激的比较,汉语的语意逻辑是完胜英语的,仅此一项,智力赛跑等于龟兔赛跑。另外,我们的无神论对于西方的有神论在逻辑上是有明显优势的。我们不可沉迷于以前的四大名著,此对智力长进几乎无助,转而对自然科学的兴趣为佳。我们还有一项智力法宝或说智力游戏,即中国象棋,它在人闲暇的时候可以拉回或维修你的智力系统的逻辑度。

 

 

 

 

附:
《宇宙物理体系》
 
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(2018-04-22 09:44)

谈科技创新:

如果要科技创新的话,那么教育设制就应该导向理科,逻辑思维,及对自然科学的兴趣。那怎么做呢?

1,学前尽天性玩,8周岁入学。小孩尽天性玩自然会产生对大自然的兴趣,及独立思维的习惯。早入学会导向记忆型思维。

2,理科可以不学或选学英语。英语不是人类统一语言,不必全民皆学。对英语的强学会阻碍逻辑思维强度的增加。

如果做到以上两点,那么拥有逻辑思维素养的人数基数就大大增加了,也即科技人才储备厚了。科技创新是靠逻辑思维素养及科技兴趣作支撑的。比如,核心芯片技术落后,即可马上调一批具有较高逻辑思维素养的生力军上阵,但如果目前没有这方面的人才储备,那只能寄希望于下一代了。

 

 

 

 

附:
《宇宙物理体系》
 
 
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今人了解前人,但不必学前人:

今人总是要比前人聪明的,这是历史规律,也是智力规律。那今人还需要向前人学吗?原则上不需要,为什么?因为今人自己可以动脑筋去想。但有人会说,你没有前人打下的基础怎么行呀?不错,我们对前人打下的基础了解即可。“了解”与“学”是有思维上的区别的,“了解”即知道,等于有前人的知识素材,今人知道前人知识素材,加当今实践即可创新;而“学”,有学步跟随的意思,如果最后跟随前人则不利于创新。

 

对于物理,前人留下的基础,里面鱼龙混杂,在这种情况下,只要了解即可。而学,怎么学?是学对的还是学错的?当对错标准都不确定的情况下,学得越多即错的越多,越难于找到物理。

 

 

 

 

附:
《宇宙物理体系》
 
 
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真正的科学家,他的品质是纯真。为什么?

因为科学本质,大自然规律,就是纯真,纯朴的存在。如果矫揉造作,只求分数或名利,自然也就偏离科学了。

 

 

 

 

附:
《宇宙物理体系》
 
 
我们对人的研究在实践上是足够的,关键还是在思维逻辑上。同理,我们对物的研究在实践上应该也是足够的,关键还是在思维逻辑上。那现在我们就开始吧:

物性:
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(2018-04-17 08:41)

我要看懂这个世界:

其实就是小时候有一种纯真的梦想或说好奇心:我要看懂这个世界。

但人长大了,由于生活的奔波,环境的改变,许多人会不自觉丢失童年这份纯真。而当你在中年脑力最盛的时候停下来重捡这份纯真,或许你就是科学家!

 

 

 

 

 

附:
《宇宙物理体系》
 
 
我们对人的研究在实践上是足够的,关键还是在思维逻辑上。同理,我们对物的研究在实践上应该也是足够的,关键还是在思维逻辑上。那现在我们就开始吧:

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