加载中…
个人资料
心不变下的承诺
心不变下的承诺
  • 博客等级:
  • 博客积分:0
  • 博客访问:3,183
  • 关注人气:1
  • 获赠金笔:0支
  • 赠出金笔:0支
  • 荣誉徽章:
访客
加载中…
好友
加载中…
评论
加载中…
留言
加载中…
博文
(2019-01-16 16:18)
标签:

教育

育儿

分类: 摘录与感想
在结构游戏中,幼儿的学习兴趣和愿望总是在一定情境中发生的,幼儿的发展特点、需求与日常生活经验是他们游戏的首要内容。如小班宝宝刚刚离开家庭,为了缓解他们的入园焦虑,我们创设了“宝宝的家”建构活动,让幼儿通过参与布置“我的一家”主题墙,照顾宝宝等活动,逐步适应幼儿园的集体生活。——摘自早期教育2018.12P45
感想:由于幼儿的年龄特点、身心需要,表现出了积极的求知欲望和独特的认知方法。我们的教学要结合幼儿生活经验和已有知识去设计教学活动,从而使他们从熟悉事物中去学习和理解。幼儿的生活是丰富多彩的,有幼儿园的、家庭的、社区的生活等,我们可以从幼儿的生活中发现有价值的主题,并有选择地将它渗透到幼儿园课程中。由于生活本身就具有综合性,因此越是充分利用生活资源,就越能体现幼儿园课程有机综合的特点。由此看来,孩子们的创作灵感也是来源于生活啊,想着平时在课堂中,经常会让孩子们
阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
标签:

教育

育儿

分类: 幼儿绘本阅读

在《纲要》中指出:“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此,我设计这一教学活动,让幼儿在欣赏、理解、表现故事内容的基础上,感受本作品中兔妈妈对小兔浓浓的爱,知道妈妈的爱与关心是无微不至的,同时,通过教师的讲述及幼儿对作品的表现,让孩子们体会到文学作品给大家带来的乐趣,从而激发幼儿对文学作品的喜爱。作为一次绘本活动,我按照三步走来开展活动。开头用手指游戏“变变变”,自然地将幼儿带入一个“变”的氛围中,效果较好。在观察画面时,每一幅我都让孩子们自己去看,自己去说,从而提高他们对画面的感受力、丰富想象,但由于画面较多,所用时间较长,逐一观察是活动显得拖沓,在引导过程中的提问有重复,所以,应该将画面进行删减或是分清主次,有目的地进行观察、提问。画面观察过后的情感归纳,有效地起到了渲染情感的作用,在幼儿表演方面,教师的引导及体态语都做得不够,幼儿没有放开手脚去表演,教师应起到引领作

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
标签:

教育

育儿

分类: 摘录与感想
新西兰早期教育工作者无条件的相信儿童从出生,就是有能力、有自信的学习者、沟通者和贡献者,有自我发展的力量。因此他们强调要少一些教师的主导活动,多一些儿童自发的活动,在儿童自发自主的活动中,教师再给予积极地支持。所以,教授们说他们的教育大纲不是为儿童而设定,是为教师而设,是让教师基于大纲去创设环境,去开展评价。——摘自早期教育2018.12P15
感想:教育孩子要有正确的方法,要培养孩子的生活自理和良好的行为习惯,要开发孩子的智力,引导孩子对周围事物的兴趣,养成勤于思考、善于思考的习惯。培养孩子发现问题、解决问题的能力,要鼓励孩子敢于向成人提问,作为老师和父母,我们可能什么都知道,只要把问题的思考和解决的方法和步骤展现在孩子面前。明确告诉孩子你不懂或不清楚,但可以一起查书,上网或者请专家。在引导孩子查书找资料、向别人请教的过程中,孩子学到的不仅仅是知识,同时培养了孩子对读书的好奇心、发现问题的恒心、解决问题的自信心。要养成孩子的好习惯。专心致志的习惯——学习必须专心致志才能有好的结果。只有专心致志才能学好。如果不养成敏捷,灵巧的习惯,能做的事就更少了!坚持不懈的习惯—— 在学习上会有很多难以预
阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
标签:

教育

育儿

分类: 摘录与感想
环境的创设中要将幼儿园的环境创设生活化、游戏化,又要与主题活动结合,内容的选择很重要。在主题活动中创设主题墙面环境,虽然能激发孩子们对主题活动的兴趣,但老师对指导孩子自主参与、情感分享、方法的把握有些困惑。单一的内容让孩子们缺乏机会积累经验。在主题活动中孩子们小组活动时间多,活动参与者单一,老师的观察、指导全面性不够。针对这些问题我在组织、实施主题活动中尝试将我园的主题活动的环境创设与资源利用结合起来,使主题活动动更加情景化、生活化、情感表达化、社会和谐化。可见,幼儿教育与社会资源利用有着密不可分的联系,需要将主题背景下的教育活动有机结合起来。 ——摘自《0-8岁儿童学习环境创设》P67
感想:创设“会说话”的主题环境墙面。  幼儿是在自身与周围环境中的人、事、物相互作用的过程中发展的,幼儿的学习方式以感性经验为主,幼儿的生长发展基于生活,幼儿在生活中通过各种各样的活动获得多方面的经验,尤其是直接经验,从而不断提高能力,因此,幼儿园课程应以实际经验为主,只有实际化、感性化的经验,才能真正具有促进幼儿发展的意义。 主题背景下的环境是立体的,它是墙面、教学和游戏等环境的相互渗透融合。我
阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
标签:

教育

育儿

分类: 幼儿绘本阅读

绘本《谁敢嘲笑狮子》故事讲述了百兽之王狮子,从展示自己的拿手好戏中渐渐迷失自信,到生气得大吼一声找回了自信的经历。整个故事生动有趣,在诙谐幽默的情景中,告诉我们:每个人都有自己的长处,不必为自己的短处耿耿于怀,要尽情地发挥自己的强项,这才是我们应该做的。绘本采用了水彩画的方式呈现画面。我利用PPT讲画面中动物鲜明形象,生动、立体的表现出来,从画面中可以感受到大草原上热闹的景象。  活动采用导入主人公——狮子的图片开始,以狮子最厉害的本领为悬念,将绘本内容按序的呈现出来,以形象的课件做辅助,引导幼儿通过猜想、欣赏、讨论等手段,理解懂得每个人都有自己的长处,并为自己的优势感到自豪。  在第一个环节我出示狮子的身体的局部时,主要让幼儿可以从狮子容易和其他动物混淆的身体与四肢开始,最后才出示最具特色的雄狮的鬃毛,以帮助幼儿感知“与众不同”的重要性。  在活动的第二个环节,我设置了一个“动物大比拼”的游戏,让幼儿思考发现,“即使是弱小的动物,也有比强大的狮子厉害的地方”,为下一步寻找自己的有事做准

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
(2019-01-11 13:38)
标签:

教育

育儿

分类: 观察与记录

观察记录表

日期

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
标签:

教育

育儿

分类: 摘录与感想
摘抄:游戏促进儿童学习,“如果教师在游戏活动中提供有艺术的指导,以及创设有挑战性的活动,儿童就能学习更多的知识”。一个能促进数学游戏的丰富环境,给教师提供了帮助儿童学习数学的诸多机会。即使没有成人的干预,儿童也能在游戏时参与数学活动。——摘自0-8岁儿童学习环境创设P216
感想:幼儿在不同的年龄阶段,其各种需要的特点是不同的,如:小班幼儿对常规秩序反映是不敏感的,但到了班内纪律出现比较混乱局面时,表现为烦躁、有情绪性的反应,中班幼儿对常规的反映是平静的;大班幼儿对常规秩序反应一致,能够维持秩序,如果谁破坏秩序就会抗议。但是成人往往忽略幼儿在生活中表现出的这些天性,习惯用成人的标准去评判孩子的行为。如:吃饭时,很小的幼儿就有自己拿勺或用筷子吃饭的愿望,尽管动作不够协调准确,但孩子非常乐意自己干,可是成人往往不放心,怕孩子撒饭,弄脏衣服而长期的包办代替,久而久之,幼儿自主、独立意识逐渐被消磨掉,形成依赖,懒于做事的习惯。我们不能不承认,许多父母和幼教工作者,不知不觉地将某些成规惯习加于
阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
(2018-12-17 13:32)
标签:

教育

育儿

分类: 摘录与感想
摘抄:“有效互动”建立在理解儿童的前提下,只有理解儿童,教师才能做出更有效的回应与支持。如果认为儿童的活动是漫无目的的,不去看或看不懂,就不能更准确的识别儿童的兴趣及兴趣背后的能力与经验,也难怪常见日常互动却罕见互动。要做到理解儿童,教师首先要在态度上做准备,也就是说要承认自己因为存在着“先见预支”而不能很好的理解儿童,承认自己会有这种犯无意识错误的可能。——摘自早期教育2018.11P17
感想:幼儿在不同的年龄阶段,其各种需要的特点是不同的,如:小班幼儿对常规秩序反映是不敏感的,但到了班内纪律出现比较混乱局面时,表现为烦躁、有情绪性的反应,中班幼儿对常规的反映是平静的;大班幼儿对常规秩序反应一致,能够维持秩序,如果谁破坏秩序就会抗议。但是成人往往忽略幼儿在生活中表现出的这些天性,习惯用成人的标准去评判孩子的行为。如:吃饭时,很小的幼儿就有自己拿勺或用筷子吃饭的愿望,尽管动作不够协调准确,但孩子非常乐意自己干,可是成人往往不放心,怕孩子撒饭,弄脏衣服而长期的包办代替,久而久之,幼儿自主
阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
(2018-12-10 13:09)
标签:

教育

育儿

分类: 观察与记录

幼儿园观察记录表

 

2018

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
标签:

教育

育儿

分类: 摘录与感想

  《 玩具火车轰隆轰隆》这个故事简短而又有趣,故事中出现的都是幼儿常见的和喜欢的,贴近幼儿的实际生活, 故事里事物之间奇妙的变化又吸引着幼儿,激发幼儿的兴趣,符合幼儿的年龄特点。因此,我选择《玩具火车轰隆轰隆》这个故事为载体,设计了这节中班语言教学活动。在活动中,我主要通过引导幼儿在想想、听听、讲讲的过程中,理解故事的内容,能大胆的在同伴面前表达自己的想法,让幼儿体验大胆想象和故事带来奇妙变化的乐趣。在教学过程中我发现孩子们的已有经验是超过活动目标的,有个目标定的要求过低。在游戏环节,孩子们对于规则的了解不是很彻底,应该对于必须遵守的部分再加以重复和强调,帮助孩子彻底了解规则,参与游戏。我将以此次活动为借鉴,在以后的教学活动中会避免此类问题,继续强化教案的设计,努力达到更好的教学效果。

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
  

新浪BLOG意见反馈留言板 电话:4006900000 提示音后按1键(按当地市话标准计费) 欢迎批评指正

新浪简介 | About Sina | 广告服务 | 联系我们 | 招聘信息 | 网站律师 | SINA English | 会员注册 | 产品答疑

新浪公司 版权所有